1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級五單元集錦八篇五年級五單元作文集錦八篇 在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是我為大家整理的五年級五單元作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 五年級五單元作文 篇1 一、簡介導入。 師：在這段時間的綜合性學習中，同學們盡情地翱游在多姿多彩的“漢字世界里，感受到了漢字的奇妙魅力！老師知道各小組開展了大量好玩兒的活動，收獲不少。經過商討，這節課選取了大家對比感興趣和具有地方特色的主題進行匯報交流。咱們先請第四組匯報，怎么樣？（生鼓掌） 二、“漢字?閩南話泡茶開講： （1）用閩

2、南話吟唱古詩，談感受。 第四組代表：我們在這里要跟同學們“話仙，“話仙是閩南話，用普通話解釋就是閑聊的意思。在這里就是想跟同學們聊一聊“漢字與閩南話。我們小組準備了個節目，想表演給大家看，你們說怎么樣？（小組四位女生表演） A、看表演，談感受： 第四組代表：大家聽懂我們節目中的歌詞了嗎？ 生：你們是用閩南話在吟唱古詩鋤禾。 第四組代表：對，方才我們用閩南話的文白音吟唱古詩。你們聽了有什么感受？ 生：這是我第一次聽到用閩南話吟唱古詩的表演，雖然聽不太懂，但是感覺很精彩。 生：古詩竟然能夠用閩南話吟唱，并且聽起來自然流暢，瑯瑯上口。 生：我感到很新鮮，好玩兒！ B：用閩南話學唱古詩： 第四組代表：

3、怎么樣？很好玩兒吧？想學嗎？我可不是高手，我也是前幾天剛學的呢！我們小組有個行家，我請她來教大家。 第四組代表：我用閩南話示范一句，大家跟讀一句。感興趣的同學站起來，和我一起試一試吧。（讀兩遍） 第四組代表：用閩南話吟唱古詩能這樣自然流暢，瑯瑯上口，是由于漢字與其他文字相比有獨特、奇妙的地方，它既可以用普通話語音來讀，也可以用方言來讀。據查閩南話當中保存好多古代的讀音，下面這個練習題就可以證明。 （2）趣味練習：“說說看 （課件單個出示漢字：跛、寄、騎；指名學生用閩南話讀這個字的音。） 例如： 第四組代表：“跛這個字古音怎么讀？ 其他學生茫然。 第四組代表：那么有誰知道這個字用閩南話怎么說？

4、生：BAI3 第四組代表：這個字古人的讀音正好跟現在閩南話的讀音很接近！ （三道練習題完成后，小結） 第四組代表小結：像這樣的字詞在閩南話當中還保存有250個左右呢。 （3）交流活動收獲。 A、第四組代表：在這階段的綜合性學習中，我們小組對漢字與閩南話的關系進行了研究，同學們就這方面假如有什么問題想了解的，可以提出來，和我們小組的同學探討交流。 （各小組互動）提出的問題有： 生：我想知道閩南話中的字詞的讀音要怎樣標注出來？ 生：我想了解下閩南話的起源。 生：我想請問你們是怎樣收集到這些材料的？ 生：我想知道閩南話當中為什么能保存古音？ 生：為什么你們小組會選擇這個主題進行探究？ 五年級五單元作

5、文 篇2 我的愛好可謂豐富多彩，不過，我最大的興趣愛好還是看書。書，就像我的生命。 在小時侯，雖然我不認識多少字，但是偶然一次，我在爸爸的房間里東翻西翻，翻出了一本繪本。我懷著極大的興趣急忙地翻開了一頁、兩頁。 此后，我對書的興趣一發不可整理了。那時侯，我看的還是繪本。一旦有不會的字就問爸爸媽媽。通過看書我的詞匯量越來越豐富。逐漸地，我就不滿足于看這種以圖畫為主的了，我開始看童話故事和小說了。我時不時會進入書中，我一會兒在夜空中自由飛行，一會兒加入舞會，一會兒走進了機要花園，一會兒乘上了太空飛船 媽媽說我看書看“走火入魔了，我想是，的字要手里一有書，我就忘了吃忘了睡。書還樹立了我的理想，我希望

6、成為一名像楊紅櫻、伍美珍那樣的作家。 不僅如此，書還帶了給我幾件趣事呢！有一次我正在看書呢，媽媽突然破門而入，我仍像個沒事人兒一樣坐在沙發上看書。媽媽一看，覺得很古怪，便用力把門一關，然后迅速把目光轉向我，可我仍像個木頭人一樣坐著一動不動。媽媽終究忍無可忍了，便重重地往我胳膊上一拍，把我嚇了一大跳。結果的結果是：媽媽笑得花枝亂顫，而我卻苦著臉站在旁邊。 在書海里我學會了以寬待人，以誠待人，懂得了大量人生哲理，書就是我永遠的朋友，永遠的伴侶。 五年級五單元作文 篇3 漢字，是凝結我們中華民族五千年聰慧的結晶，然而在眾多漢字中，我喜歡“人字，它的結構是一撇一捺，雖然簡單卻代表著相互支撐，又如“愛字

7、，它包含著親情之，師生之愛，朋友之愛然而，我最喜歡的漢字是“誠懇的“誠字，它時刻告誡人們要誠懇，不能撒謊，實是求事。 “誠字在字典里有兩種解釋 1、心意真實，不虛偽、虛假。 2、文確實；確實。 由于有一件深刻的事，才讓我喜歡 上“誠懇的“誠字。 有一次，九月一日開學，老師就讓我們買上海作業。當我捧著這本上海作業時，想了一個壞的念頭。到家后，我把上海作業的答案撕了下來，放在柜子里。其次天，老師讓我們把答案撕下來，這時，教室一片混亂，我就混水摸魚逃過去了。 放學，老師讓我們寫上海作業。回家寫時，一個難題難住了我，我就想起了答案，拿出答案抄了起來。其次天，老師批完后，我想我不用訂正了，嘻嘻。發下來了

8、，我掀開看，看見了一個大大的“誠字，我羞愧的低下了頭。回家后，我把答案夾到上海作業里面，準備交給老師。 “誠字永遠印在我的腦海中，我難以忘卻。 五年級五單元作文 篇4 周瑜因妒忌諸葛亮的才干，便用造箭之計來陷諸葛亮，諸葛亮將計就計，允許三日之內造十萬支箭，否則寧愿受罰。 周瑜派魯肅去探聽狀況，諸葛亮深知魯肅為人忠厚老實，便請他去幫忙準備二十條船，每條船上配上三十名軍士，并且布置青布幔子和草把子，叫他別告訴都督。魯肅見了周瑜果真不提此事。前兩天，諸葛亮沒什么動靜，第三天四更時他機要地請魯肅一起去取箭。諸葛亮囑咐將二十條船連接起來，朝北岸開去。天還沒亮，船已經靠近曹營。諸葛亮下令將船頭朝西，船尾朝

9、東，一字擺開，并叫軍士擂鼓吶喊。大霧，曹操又小心多疑沒有派兵，只是叫弓*在江中放箭。諸葛亮又下令把船頭朝東，船尾朝西，迫近曹營受箭。天逐漸亮了。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮囑咐軍士們齊聲高喊：“感謝曹丞相的箭。接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經飛一樣地駛出二十多里，要追也來不及了。 船駛回來，魯肅把借箭的經過告訴了周瑜，周瑜自嘆不如。 五年級五單元作文 篇5 1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照料我們。 才過了半個月，青稞面都吃完了，老班長正在為沒吃的發愁時，他發現池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。

10、我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。于是，一天吃完飯，我靜靜地跟在老班長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發現了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小同志。 逐漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發現了老班長。當我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經奄奄一息了。 五年級五單元作文 篇6 高爾基說：“書籍是人類進步的階梯，每當看到這句話，我就覺得特別親切。 放學了！我興沖沖地趕到圖書館，放下書包，便從書柜中找出我最喜歡的漫游世界，這是講一

11、個小女孩和她的狗狗“可愛一起周游世界的故事，路上她們遇到了大量難題和大量壞人，譬如：她們該不該進那間叢林小屋？該不該理睬掉進小河里的陌生人這本書里面還有好看的插圖，但我更喜歡書中的內容，小女孩的聰慧和勇氣深深地打動了我。 后來，我借了一本愛麗絲漫遊奇境記回家。到家后，我窩在沙發上看書，我特別喜歡一下子就看完了，這是講一個叫愛麗絲的小女孩好奇地跟著一只會說話的奇妙兔子跑到了一個山洞里，然后不慎往下墜落，后來變成了巨人。我仿佛變成了愛麗絲，吃了小蛋糕后又縮小了，我好想去花園里看看那奇妙的毛毛蟲、那有著藍色眼球的大花貓 聽說班里大量同學都在看三國演義，我不太喜歡，由于曹操等人每日打打殺殺，使我膽戰心

12、驚。 還有同學喜歡看紅樓夢，我也不喜歡，由于林黛玉哭得天昏地暗，人物也好多，使我厭煩。 我是個不折不扣的小書迷，我十分喜歡書，是它讓我在知識的海洋中翱游。 五年級五單元作文 篇7 諸葛亮與周瑜約定三天造好十萬支箭，并且立下了軍令狀。 周瑜叫魯肅去探聽諸葛亮要怎樣在三天之類造好十萬支箭。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮請魯肅幫他的忙，向他借了船、六百名軍士、青布幔子與一千多個草把子，還叫魯肅替他保密。 魯肅依照諸葛亮說的全部都準備好了，諸葛亮在第三天四更的時候機要地把魯肅請到船里與他一起去取箭。諸葛亮囑咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。 這時大霧漫天，天還沒有亮，船已經靠近了曹軍的水寨。諸葛亮下令把

13、船頭朝西，船尾朝東，一字排開，又命令船上的軍士擂鼓吶喊。 曹操聽到有鼓聲與吶喊聲，就下令叫一萬多名弓箭手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調過來，仍舊擂鼓吶喊。 天快亮了，船上的草把子上都插滿了箭，足有十萬余支，接著二十多條船駛回了南岸。諸葛亮如期完成了任務，魯肅告訴周瑜借箭的經過，周瑜自嘆不如諸葛亮。 五年級五單元作文 篇8 周瑜忌妒諸葛亮的才干，一直想找個機遇報復他。 一天他找借十萬支箭為借口難為諸葛亮，其實他是居心想陷害諸葛亮。結果諸葛亮就允許了，說只要三天，并立下軍立狀。 諸葛亮做好了借箭的準備，并讓魯肅不告訴周瑜。諸葛亮找魯肅借了二十條快船，每條船上有三十名軍士，布置好青布幔子和草把子。第一二天不見諸葛亮有什么動靜。直到三天四更的時候，諸葛亮要魯肅一起去取箭。并囑咐把二十條船用繩索連起來，向北岸開去。這時候大霧漫