1、 14.在柏林統編版 六年級上冊1ppt課件教學目標1.梳理故事情節，理清文章脈絡，把握文章內容。2.初步體會微型小說的情節與環境的寫法，感受人物形象。3.感受戰爭給人民帶來的沉重災難，體會作者對殘酷戰爭的控訴。2ppt課件一課時3ppt課件課時目標1.梳理故事情節，理清文章脈絡，把握文章內容。2.初步體會微型小說的情節與環境的寫法，感受人物形象。3.感受戰爭給人民帶來的沉重災難，體會作者對殘酷戰爭的控訴。4ppt課件談話導入1939年，德國法西斯發動了第二次世界大戰，不僅給其他國家的人民造成了深重的苦難，也給本國人民帶來了難以彌合的戰爭創傷。5ppt課件談話導入6ppt課件初讀課文自學詞語沉

2、思 嗤笑 平靜 寂靜指手畫腳 不假思索 神志不清7ppt課件梳理課文環境（時間、地點）：二戰時期、一列從柏林駛出的列車上。人物：后備役老兵、老婦人、兩個小姑娘、車廂里其他乘客（婦女和孩子）。情節：在車廂里，老婦人奇怪的舉動引起了姑娘的嘲笑。她丈夫道出原因后：他們的三個兒子在戰爭中死去，老兵在重返戰場之前要將他神智不清的妻子送往精神病院。姑娘停止了嘲笑。8ppt課件完成下列表格的填寫。聚焦人物段落人物語言動作神態環境第1自然段老婦人 兩個小姑娘 老兵 第2-4自然段老婦人 兩個小姑娘 老兵 9ppt課件段落人物語言動作神態環境第1自然段老婦人“一、二、三”數數沉思平靜兩個小姑娘 指手畫腳嗤笑 老

3、兵 狠狠掃了一眼第2-4自然段老婦人“一、二、三”數數沉思一片寂靜，靜得可怕。兩個小姑娘 傻笑 老兵“當我告訴你們我總得把他們的母親送進瘋人院啊！”挺了挺身板 10ppt課件深入文本兩個小姑娘“ 不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起來”說明了什么？這說明了小姑娘缺乏關懷之心和同情心，幼稚粗淺。老兵所說的“走之前，我總得把他們的母親送往瘋人院啊”，“他們的母親”如果改為“她”好不好？“他們的母親”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關系，用“他們的母親”的稱法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無遺。11ppt課件深入文本第一段最后一句“一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜

4、，靜得可怕”，這兩個“靜”在有什么區別？第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內心的流血。這可怕的“寂靜”便巧妙地傳達出奧萊爾所要表現的主題：戰爭給普通老百姓帶來的災難是巨大的。12ppt課件品味主旨文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為在柏林有何深意呢？首先，柏林是這場戰爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，由此可見，遭受到殘酷戰爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家。這是戰爭中一個家庭的毀滅，更是千萬個籠罩于戰爭陰影下家庭的縮影。13ppt課件交流特點組內交流：這篇小說是怎樣表現戰爭災難這一主題的？設置了哪些

5、懸念？例如：全文第一句暗示健壯的男子都上了前線，反映戰爭給人民帶來了深重的災難。伏筆奠定作品沉郁的基調，并設懸念。“老婦人”為什么翻來覆去地數數，是因為，老婦人在戰爭中失去了三個兒子，受到巨大刺激而致瘋，反復數數是想他的兒子。14ppt課件課堂小結 戰爭是罪惡的，走過歷史的人們更懂得生存的意義。請大家銘記奧萊爾醒世的小說在柏林，遠離戰爭、捍衛和平。15ppt課件板書設計14 在柏林環境： 二戰時期 一節車廂 人物： 老兵、老婦人、兩個小姑娘 情節： 婦人數姑娘笑老兵言16ppt課件課時作業一、填空。在柏林是美國作家 （ ）的作品。小說的三要素是（ ）、（ ）、（ ）。二、選詞填空。安靜 寧靜

6、平靜 寂靜1.老師來了，教室里立刻（ ）下來。2.海上有一輪明月，照著（ ）海面。3.他頭往后仰抽，冰冷的臉上顯出死一般的 （ ）。4.鄉村的夜晚顯得多么（ ）啊！奧萊爾環境人物情節安靜平靜寂靜寧靜17ppt課件課時作業三、聯系自己所知的知識，寫一條戰爭警示語。例： 戰爭的開始就是和平的結束！ 四、拓展：繪制宣傳和平的海報或宣傳畫。 18ppt課件作品欣賞19ppt課件今天的你們很棒喲！明天繼續加油！20ppt課件 學習目標以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養文物保護意識。學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。領悟并在習作中運用“比照”的寫法。背誦積累古詩望岳，提高記憶力

7、，感受泰山美景。 課前準備與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。第一課時寬帶網 明確任務指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。 交流方法方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復??；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關古詩；登錄網站查找；調查訪問親朋好友；觀看有關的電視節目。資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。老師的建議：（） 建立資料袋，分類收藏；（） 組成合作小組進行收集與整理；（） 要糾正一些不當作法。 課后實踐進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。第二課時口語交際 激情

8、引入，揭示話題長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。你有什么感受？板書：口語交際保護文物 展開討論，提出建議人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。各組推薦代表在全班發言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。自由發言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。 創設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。 課堂小結，表揚激勵第三、四課時習作 創設情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？要求：（） 熟悉景點風光，了解有關故事，