1、與朱元思書教學設計教學目標：1.領略富春江天下獨絕的奇山異水。2.體味作者忘情于天地大美的情致。3.感受語詞清拔、格調清新的特色。教學過程一、導入新課吳均（公元469520年），字叔庠，吳興故鄣（今浙江省安吉縣）人，南北朝梁代文學家。他出身貧寒，自幼酷愛讀書，成年后精通史學，在文學方面也有卓異成就，曾得到當時富有盛名的文學家沈約的稱賞。吳均的詩文多描寫山水景物，在創作方法上深受樂府古詩的影響，形成了一種清新挺拔、古樸暢達的藝術風格，當時有不少人競相仿效他的作品，號稱“吳均體”。吳均后因私撰齊春秋而觸怒梁武帝，結果受到焚書免職的懲罰。出身的寒賤，仕途的坎坷，壯志的難酬，使他對現實很有些不滿的看法

2、，因而在他的作品中常常流露出一種對執政者憤恨怨責的情緒，具有當時的作家少有的風云之氣。與朱元思書歷來為人傳誦，堪為山水小品文中的精品，富有神韻地體現了“籠天地于形內，挫萬物于筆端”的“吳均體”特質。我們一起來欣賞南朝梁時期著名的作家吳均寫的一篇文言寫景短文與朱元思書。本文是吳均泛舟富春江后，寫給朋友朱元思述說行旅見聞的信，把富陽到桐廬一段的山光水色，描寫得生動逼真；創造了一種清新自然的意境，使人悠然神往，就象置身于作者筆下所展示的奇山異水之間，獲得了古今讀者的同聲贊美。本文是用駢體寫成的。駢文從魏晉開始形成，南北朝成為駢文的最盛時期。駢文在用詞方面講究詞藻修飾，語句多用四言或六言的平行的駢偶句

3、式（駢文也稱四六文），雖然人們經常批評這種文體，說它追求形式，內容空虛，但文章的內容并不完全由形式決定，本文一篇內容充實，情文并茂的杰作。它著重白描，字句清新，絲毫沒有雕飾堆砌的痕跡，形象而逼真地展示了浙西秋季的山水景色，儼然是一幅明朗飽滿的山水畫。二、朗讀課文讀第一遍，圈畫出文中難以理解的字詞，然后借助工具書疏通；讀第二遍，爭取把文章念通順，不要有破句和意外的停頓；讀第三遍，爭取把文章讀得字正腔圓。三、分析品讀第一段【提問】第一段寫了什么樣的景象？明確：總述作者對這“一百許里”山水的總體印象。“奇山異水”點明總體特點，是文眼，統領全文。“風煙俱凈，天山共色”講風云煙霧消散盡凈，天空和山巒在一

4、種明朗清澈的色彩中融為一體，山的輪廓和天的分野只有在仔細觀察中才可依稀辨認出來。八個字點出了清秋季節的清爽天氣，從宏觀的角度勾勒出一個廣闊的境界。“共”字用得好，由于這個字的作用使天與山在一派濃淡相宜的色彩中混然一體。王勃的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，里面也采用了這么一個“共”字，為文章平添了不少神韻風采。【提問】“從流飄蕩，任意東西”一句表達作者怎樣的情感？請你讀出這種味道。明確：這句不僅寫出了江流折，隨山形而變，小船隨流而下，作者獨立舟頭，如在畫中游，更寫出了作者安然自適，縱情游賞的歡快心情。（重讀“從”“任”兩字，語速緩慢，語氣舒放）【提問】文章的作者是怎樣評價富春江山水的？

5、我們應用怎樣的語氣語調來讀這八個字?明確：“奇山異水，天下獨絕”是對富春江總體的高度評價。“獨絕”：顯出了作者對富春江山水的偏愛，也透露了作者對友人的一種呼喚，希望友人能讀信后也來一睹這幅美景，放松心情。“奇”山“異”水，點明題旨，為下段的重點描繪拓開了筆路。（誦讀時，“奇山”“異水”和“天下”，兩字一頓，還應放慢語速，讀“天下”兩字，可以做重音處理，顯出對比：“獨”“絕”兩字，不能連讀，應一字一頓并延長時值，從而給人留下深刻的印象）“自富陽至桐廬，一百許里”點明作者沿江蕩舟所經歷的地域是長達一百余里的富春江，其間穿越了“東”部的富陽和“西”部的桐廬兩個縣境。這里依循著游船的蹤跡，富春江的水流

6、基本上是西東走向，上文的“任意東西”，就是指在富陽和桐廬兩地間的水面上任意來往。駢文要求用字工整，為了不破壞文章的形式美，作者故在這里才點破“東西”指代的具體地點。【小結】第一段：總寫富春江的景色特點（奇山異水），總領全文。四、分析品讀第二段【提問】第二段作者是如何突出水的“異”呢?明確：作者直接從實物的細致觀察中抓住了兩點特征。一是江水的清澈，表現水的穩靜狀態。“水皆縹碧，千丈見底”是說富春江的水清澈明凈，突出了一個“清”字。“游魚細石，直視無礙”“無礙”兩字用得絕妙，當“好象沒有什么障礙物”的意思講，進一步突出清澈。“游魚細石，直視無礙”又是對前文“水皆縹碧，千丈見底”的深化，把江水的清澈

7、具體化、形象化了。二是江水的湍急，表現水的飛動形勢。“急湍甚箭，猛浪若奔”，兩個形象的比喻：江水奔流，似飛箭疾馳；猛浪翻滾，如野馬奔騰。把富春江的急流猛浪描寫得恢宏壯觀。【小結】先寫江水的靜態穩靜清澈，再寫江水的動態湍急飛動，從而展示了江水的奇異變幻。五、分析品讀第三段【提問】這一段主要寫兩岸的“奇山”，具體如何描寫的？明確：分四個層次來寫。第一小層（“夾岸高山”“千百成峰”）寫山的“奇”點之一險峻崢嶸。這一小層用了化靜為動的手法。“夾岸高山，皆生寒樹”，說明富春江兩岸的高山，樹木茂密而碧綠，看了讓人生寒意。“寒”字，與前文“風煙俱凈”的“凈”字相呼應，表示季節氣候，點明時已入秋。“負勢競上，

8、互相軒邈，爭高直指，千百成峰。”這幾句的主語是“高山”，不是寒樹，意思是說，這些高山憑依高峻的形勢爭著向上，仿佛都在競相往高處和遠處伸展，形成山峰林立、層巒疊嶂的奇麗壯觀，運用擬人，典型的化靜為動的寫法。第二小層（“泉水激石猿則百叫無絕”）寫山中的各種自然音響，從側面反襯出山的“奇”點之二清幽靜謐。前兩層采用視聽結合，前面的“奇山”給人以視覺上的美感，在這一層從聽覺角度寫美的享受。“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻，蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕。”兩組對偶句，寫出了自然界眾多的音響：潺潺流水，啾啾鳥語，凄凄蟬鳴、猿啼，這簡直是一曲和諧優美的山水樂章。這里作者盡管表面上明寫山中熱鬧非凡的種種

9、音響，但本意卻是在從反面渲染山的寂靜空闊。第三小層（“鳶飛戾天者”“窺谷忘返”）通過寫熱衷功名利祿的人放棄追求，醉情留戀于山林，表現了山谷對游人的影響，揭示出山的“奇”點之三奪人心魄，去人塵念，勸人歸樸返真。“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返。”這一組對偶句意思是說那些為名利極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會放棄追求功名利祿的念頭；那些用心在社會事務上的人，看到這幽美的山谷，就會流連忘返。這兩句從側面烘托出浙西山水的幽美，又蘊含著作者隱遁山林的精神寄托，以暗寫方式申明作者蔑視功名利祿的心跡。吳均在官場生活得總是不大得意，胸中宏志難得展飛，現在他坐在輕盈飄蕩的小船上，自由自在地欣賞

10、著兩岸的奇山異水，簡直達到了樂而忘我的境界。第四小層（“橫柯上蔽有時見日”）通過對繁樹茂木遮蔽掩映形勢的描摹，展示出山間的氣象昏暗深邃，這是山的又一“奇”點。“橫柯上蔽，在晝猶昏，疏條交映，有時見日。”意思是說，山上橫斜的樹木在上邊遮蔽著，即使在白天也如同黃昏時那樣陰暗；稀疏的樹木枝條互相掩映，有時候陽光從縫隙里照射下來。作者對山之“奇”作了上面三層描寫后，似覺意猶末盡，再開拓文路，添墨刷色，在這一小層里又展示了山間的氣象，進一步豐富了“奇”山的形象。四、思考【 提問】文章第一段寫的是“奇山異水，天下獨絕”，為什么后來具體描寫時先寫“異水”，再寫“奇山”?明確：因為作者是乘船順流而下，先寫水后寫山，由近及遠；相較于“山”，“水”的“異”的特點較少，略寫，而且后文的感想由與“山”聯系更緊密，所以山放在后面寫，與抒情在一起，