1、說明的順序綿陽市沙汀實驗中學 徐碧瓊【教學目標】1.教會學生掌握三種常見的說明順序。2.指導學生根據說明的對象和目的合理安排說明順序。3.能以一種順序為主、兼用其他順序創作一篇說明文。【教學重點】：教會學生掌握三種常見的說明順序【教學難點】：指導學生合理安排說明順序，創作一篇說明文【教學過程】：復習回顧1.說明文的分類：說明文按不同的類型可被分六種。按說明對象可分為事物說明文和事理說明文兩類；按語言風格（說明語言的特色、說明語言的生動程度等）可分為平實說明文和生動說明文兩類；按說明特點可分為自然科學說明文和社會科學說明文兩類學過的事物說明文有哪些？事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征等。如夢回

2、繁華、中國石拱橋、蟬等3.學過的事理說明文又有哪些？事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內部規律等。如恐龍無處不有、大自然的語言、時間的腳印、被壓扁的沙子等這些文章或說明事物特征，或闡明事理，都是按一定的順序來進行的。今天我們就來了解一下說明的順序有哪幾種？學會在我們的寫作中合理的運用它們。二、學習說明文的順序1.時間順序抓表示時間變化的詞語。如，年代：古今；季節：春冬 將時間的先后作為說明順序，一般用于說明事物的發展變化。比如法布爾的蟬介紹蟬卵孵化為幼蟲到蛻皮再到鉆入土中的過程時間順序。有時候，為了說明事物的制作過程，或者撰寫實驗報告，我們也常常按照步驟或程序的先后順序來寫，呈現出“過程”來，

3、這是一種特殊的時間順序。2.空間順序抓表方位的詞語（1） 按照事物的空間存在形式展開，或從外到內，或從上到下，或從前到后，從左到右等等，依次說明。一般用于說明相對靜止的事物，如：園林、建筑物、工藝品等。夢回繁華對清明上河圖畫面內容的介紹，就采用了空間順序： 開卷處畫面中段后段（2）資料鏈接：瀏覽故宮博物院，判斷用了哪種說明順序，試著梳理說明順序。3.邏輯順序抓思維的規律 （1）按照事物的內部聯系或人們認識事物的過程來安排說明順序。包括：由現象到本質、由因到果（由果到因）、由主到次、由個別到一般、由整體到部分、由總說到分說、由特點到用途等順序。理清順序應關注一些起關鍵作用的關聯詞，如“總”“因為

4、（由于） 所以”“首先其次再次”等。舉例蘇州園林大自然的語言恐龍無處不有分析說明說明順序。三、小結 說明順序空間順序：外 內、近遠、前后、左右、南北、低高、上 下邏輯順序：現象本質、原因結果、概括具體、主要次要、個別一般 等 時間順序： 年代：古今 季節：春冬 注意：同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應分別指出。練習創作1、你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧？比如，你自己的房間，你在教室里的座位，校園里的某個角落以“我的小天地”為話題，寫一個片段，向別人介紹它。不少于200字。提示：(1)確定說明對象后，先考慮寫哪些內容，然后選擇合適的說明順序。 (2)寫作中，注意準確使用方位詞，

5、這樣能使介紹條理清楚。2、智能手機、平板電腦、電視機頂盒、無線路由器我們生活中的科技新產品層出不窮。選擇一種產品，寫一篇文章介紹它的功能和使用方法。不少于600字。提示：(1)可以設想一個特定的受眾，比如一位長輩，他對你所介紹的產品或技術不太了解，盡量用他能夠理解的話進行說明。 (2)注意要寫成說明文，不要寫成敘述類文章。五、指導寫作思路說明文是以說明為主，兼用敘述、描寫、議論等表達方式，用以介紹事物、解說事理的文體。它主要是介紹客觀事物的形狀、構造、性質、成因、關系、功用，解釋事理的含義、特點、演變過程等。因為說明文以普及科學知識為目的，所以它以客觀介紹為主，一般不表示作者的主張和思想感情的

6、傾向。同時說明文的語言必須簡潔、準確、明白，讓人易懂易解。寫作思路如下：1.仔細觀察事物可用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺器官多角度對事物進行觀察、感觸，必要時還要動手做實驗，以獲得這些事物的第一手感性資料。有些事物的某些特征，好要經過長期細致的觀察，才能了解清楚。如要了解燕子的生活習性，就要隨時觀察，看它白天、晚上怎么樣，春天、冬天怎么樣，晴天、雨天怎么樣等等；而且要多觀察幾只燕子，才能了解得更加全面。2.抓住事物特點 抓住事物特點，把握說明中心，這是寫說明文的一個重要要求。突出事物特征才能抓住某一事物區別于其他事物最本質最主要的方面。3.注意使用表明順序的詞語或語句。在運用時間順序的說明文中，常有一些標志性詞語：如“首先（先）”“接著（接下來）”“然后”“最后”等；介紹建筑物的實物說明文一般按由上到下（或由下到上）、由遠及近（或由近及