1、精品文檔Word格式 八年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)范文5篇 時間在消逝，從不停留，一段時間的工作已經(jīng)完畢了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結(jié)。下面是我給大家?guī)淼陌税嗉墧?shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)范文，盼望大家可以喜歡! 八班級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)范文篇1 時間透亮的飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。一學(xué)期來，擔(dān)當(dāng)八三、八四兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、教學(xué)反思、聽課、評課，準(zhǔn)時修改作業(yè)、講評作業(yè)，嚴(yán)格要求自己不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，充實(shí)自己的頭腦，形成比擬完好的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用。下面我就將我

2、這學(xué)期的教學(xué)工作做以簡潔總結(jié)。 一、備課 仔細(xì)鉆研教材，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律;理解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 堅(jiān)持仔細(xì)備課，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計每節(jié)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間都作了詳細(xì)的支配，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來，不打無預(yù)備的仗，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。 二、上課 課堂教學(xué)是同學(xué)承受學(xué)問的主要途徑，所以要抓住課堂有限的40分鐘，讓同學(xué)到達(dá)教學(xué)目的，這也就要求教師進(jìn)步自己的教學(xué)藝術(shù)，增加教學(xué)技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化條理化、準(zhǔn)確化

3、、情感化、生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。 針對初二班級同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，注意講練結(jié)合。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。我在教學(xué)中著重實(shí)行了問題爭論式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)展操作：指導(dǎo)讀書方法，培育問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納學(xué)問要點(diǎn)。 三、作業(yè)布置及修改 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

4、作業(yè)是同學(xué)是對本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況的一個反應(yīng)，所以在作業(yè)修改方面我會做到準(zhǔn)時、仔細(xì)，并分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)、練習(xí)冊、試卷計算過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢，查漏補(bǔ)缺。 四、工作中存在的問題 教法不夠敏捷，不能吸引一些同學(xué)學(xué)習(xí)，對同學(xué)的引導(dǎo)啟發(fā)缺乏，差生關(guān)注不夠，未抓在手，對同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維力量不是很明晰，講過的學(xué)問同學(xué)把握狀況沒有做到心中有數(shù)，導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，使得課堂以少數(shù)同學(xué)為主。 五、今后的努力方向 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。 2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。 3、多聽課，學(xué)習(xí)

5、同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。 4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。 5、讓同學(xué)具有良好的數(shù)學(xué)思維向 以上就是本人對這個學(xué)年所作的教學(xué)總結(jié)，做一個優(yōu)秀的人民教師是全部教師的目的，當(dāng)然，我也不例外，所以也始終往這個目的努力!盼望各位指導(dǎo)能看到我的努力和成效，請多多指教! 八班級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)范文篇2 一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)步道德素養(yǎng) 過去的一年中，我仔細(xì)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)步道德素養(yǎng)。嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探究、樂觀進(jìn)取的要求去標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。對待同學(xué)做到：民主公平，公正合理，嚴(yán)格要求，急躁教育;對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相敬重、友好相處;對待家長

6、做到：主動協(xié)調(diào)，樂觀溝通;對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作那么、為人師表。 二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)根本功 在訓(xùn)練教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)程度。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 1、課前預(yù)備：備好課。 仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。理解教材的根本思想、根本概念、構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律。 理解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教學(xué)、如何支配每節(jié)課的活動。 2、課堂上的狀況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留

7、意信息反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 3、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。 學(xué)校的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生

8、交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和敬重。 為了不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，我都努力去聽其他教師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的訓(xùn)練理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的缺乏之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深化淺出，急躁對待每一個同學(xué)提出的問題。我真正做到了每一位同學(xué)都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，同學(xué)成果明顯上升，得到了師生的好評。 三、加強(qiáng)素養(yǎng)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)程度 過去的一年，我擔(dān)當(dāng)初二數(shù)學(xué)的教學(xué)。我樂觀投入到素養(yǎng)訓(xùn)練的探究中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快訓(xùn)練、教學(xué)方法的討論，更新訓(xùn)練觀念，把握教學(xué)改革的方式方法，進(jìn)步了駕馭課程的力量。在教學(xué)中，我大膽探究

9、合適于同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。 進(jìn)步同學(xué)自學(xué)力量;給同學(xué)供給合作學(xué)習(xí)的氣氛，在同學(xué)自學(xué)的根底上，組成35人的學(xué)習(xí)小組，使同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的氣氛中，進(jìn)步覺察錯誤和訂正錯誤的力量;為同學(xué)供給時機(jī)，培育他們的創(chuàng)新力量。 其次加強(qiáng)教法討論，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培育同學(xué)創(chuàng)新力量，是素養(yǎng)訓(xùn)練成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重實(shí)行了問題爭論式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)展操作：指導(dǎo)讀書方法，培育問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納學(xué)問要點(diǎn)。 過去的一年，雖然我在訓(xùn)練教學(xué)工作方面獲得一些成果，但也還是存在許多缺乏之處，比方在班主任工作方面，我沒有可以

10、很好的完成學(xué)校交給的任務(wù)，同學(xué)宿舍、清潔區(qū)、教室的衛(wèi)生工作沒有做好;班級也還存在同學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象等等，在以后的工作中，我將不斷的總結(jié)閱歷，揚(yáng)長避短，爭取把工作做得更好。 八班級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)范文篇3 本學(xué)期根據(jù)學(xué)期初制定的教師工作方案，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并獲得了肯定的成果。在課程改革方面樂觀探究，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的.新思想、新理念與課堂理論結(jié)合起來，同時考慮到初二同學(xué)兩級分化嚴(yán)峻的特點(diǎn)，注意課堂根底教學(xué)的落實(shí)，注意課學(xué)堂教學(xué)的實(shí)效，收到較好的效果。 一、加強(qiáng)備課，落實(shí)新課標(biāo)的精神。 把課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。在備

11、課過程中，尋求讓同學(xué)更簡單承受的教法。課堂練習(xí)當(dāng)堂修改，當(dāng)堂糾錯，當(dāng)堂教誨，使根底教學(xué)更加落到實(shí)處。上課之前與備課組的教師多溝通多爭論教學(xué)中消失的問題。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，教給同學(xué)學(xué)問，更教會他們求知、合作、競爭，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，讓他們學(xué)中有覺察，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。 二、扎扎實(shí)實(shí)打好根底關(guān)。 重視和加強(qiáng)根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓根底學(xué)問，就是要抓課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。簡單錯的題目和經(jīng)典的題型常常訓(xùn)練。本學(xué)期加強(qiáng)了同學(xué)錯題集的整理檢查，同學(xué)常錯的題目，題型反復(fù)講練，有效地抓住了中段生的成果，防止并縮小了兩級分化。注意因材施教，盡量降

12、低了落后面。抓根本技能，抓好同學(xué)運(yùn)算力量訓(xùn)練。 多與同學(xué)溝通。只有溝通、理解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些同學(xué)根底較好，利用小組學(xué)習(xí)的方式讓他們關(guān)心學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。嚴(yán)格要求同學(xué)，大局部同學(xué)的學(xué)習(xí)根底較差，必需嚴(yán)格要求他們，才能保證課教學(xué)的有效開展。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)擅長組織、調(diào)動同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。 運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對于大局部的數(shù)學(xué)難題，同學(xué)都不知如何入手，他們沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓同學(xué)更好地解題，我把解題的方法進(jìn)展總結(jié)，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題，本學(xué)期多進(jìn)展了方法的引導(dǎo)和教誨。教學(xué)時多找資料，

13、在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引同學(xué)留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使同學(xué)對本課程產(chǎn)生愛好。因?yàn)椤皭酆檬亲詈玫慕處? 三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。本學(xué)期

14、我還實(shí)行了同學(xué)互評的方式讓同學(xué)更加關(guān)注結(jié)果，更加努力進(jìn)步自已的程度，在學(xué)習(xí)和思想上都有肯定的促進(jìn)，使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 八班級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)范文篇4 又是一年的歲末年初。回首這勞碌而充實(shí)的一個學(xué)期，收獲的喜悅和疑心的失落同樣讓我成長了很多。 教學(xué)方面： 教師不能只把教案寫得詳細(xì)周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了。而應(yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，記錄訓(xùn)練教學(xué)過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)程度。教師要反思的內(nèi)容許多，但以下幾個方面常常反思是特別重要的。 一、總結(jié)精彩片

15、斷，思索失敗之處 一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計，在教學(xué)過程會消失閃光點(diǎn)。能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的精彩導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對學(xué)問的重難點(diǎn)創(chuàng)新的打破點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)過渡語，對同學(xué)做出的合理欣賞的評價語等諸方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)展詳細(xì)記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對于這些狀況，教師課后要冷靜思索，認(rèn)真分析同學(xué)冷場、不能很好把握學(xué)問這方面的緣由。對狀況分析之后，要做出日后

16、的改良措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，不斷完善。 二、反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為是否對同學(xué)有損害 班級中有一位男同學(xué)數(shù)學(xué)成果是倒數(shù)的，平常又特殊淘氣，常常上課不仔細(xì)聽講。一天下課他拿著作業(yè)本到我面前，留神翼翼地問：“李教師，這道題怎么做?我接過本子，一看，見是我早上課堂里剛剛講完的習(xí)題，他還沒訂正好。我心頭的怒火不打一處來，“你上課在做什么?我不是剛剛剛講過的題目?去問學(xué)習(xí)小組長。我這么兇的對待他，我想這個同學(xué)或許如今還會記得我當(dāng)時那副兇巴巴的面孔。假設(shè)是位好同學(xué)，我想我會心平氣和的為他講解一遍。即使他上課沒有聽。靜下來想一想，我這樣做是不是太偏心了?事實(shí)上，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后

17、果?我想他是用了很大士氣才敢來問我，被我這么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不仔細(xì)聽課的缺點(diǎn)，如今可能會使他更不喜歡聽數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課了。同時我也輕而易舉的把他的上進(jìn)心給扼殺了。事實(shí)上，像我這樣有意無意損害同學(xué)的教師可以說是有許多。假設(shè)同學(xué)上課答復(fù)下列問題錯了，馬上批判，要他坐下。同學(xué)可以站起來答復(fù)教師提出的問題，本身一點(diǎn)就是士氣可佳。更何況他舉手答復(fù)下列問題，說明他在仔細(xì)聽課，他在思索。久而久之，同學(xué)確定不會在上課時答復(fù)下列問題了。有的教師常常會說我上數(shù)學(xué)就是沒氣氛，舉手的同學(xué)就是這么幾個。我想上面這點(diǎn)會占了很大一局部。對于差生，教師的態(tài)度可能會更差一些，考不及格不會給好臉色看，還不停的說他學(xué)

18、習(xí)這么差，成果是倒數(shù)的，拖班級的后腿 雖然同學(xué)只是小孩子，但他們也有自尊。蘇霍姆林斯基在給?教師的建議?里說：“任何時候都不會給孩子不及格的分?jǐn)?shù)，其用意是盼望教師任何時候都要保護(hù)同學(xué)的自尊心。 三、反思訓(xùn)練教學(xué)是否讓不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到了不同的進(jìn)展 應(yīng)當(dāng)怎樣對同學(xué)進(jìn)展教學(xué)，教師會說要因材施教。可實(shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位同學(xué)，要求每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把握哪些學(xué)問，要求每一位同學(xué)完成同樣難度的作業(yè)等等每一位同學(xué)固有的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)力量都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)要關(guān)心他們要更高層次前進(jìn)。平常布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓同學(xué)多多思索，進(jìn)步思含量。

19、對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，那么要降低學(xué)習(xí)要求，努力到達(dá)根本要求。布置作業(yè)時，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習(xí)。 四、反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目的 ?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?明確了義務(wù)訓(xùn)練階段數(shù)學(xué)課程的總目的，提出從學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思索，解決問題，情感與態(tài)度等四個方面來進(jìn)一步闡述。 第一種教法是教師教學(xué)問，同學(xué)記學(xué)問，是一種填鴨式的教學(xué)。 第二種教法，教師試圖關(guān)心同學(xué)理解所學(xué)的學(xué)問，但是無視了學(xué)習(xí)的主體是同學(xué)，教師替代了同學(xué)的學(xué)習(xí)，無法使每個同學(xué)學(xué)習(xí)有意義，有愛好，使同學(xué)全心的投入到學(xué)習(xí)活動。 第三種教法，同學(xué)通過自己操作，自己學(xué)習(xí)，來理解和把握學(xué)問。

20、在完成學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思索，方面有較好的作用。但對于后面兩個目的有所欠缺。同學(xué)的情感，愛好沒有盡情進(jìn)展。 第四種教法，通過同學(xué)的聯(lián)想，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，通過驗(yàn)證聯(lián)想，使同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，教師給了足夠的思索空間，通過驗(yàn)證進(jìn)而概括，使同學(xué)體驗(yàn)到成功的喜悅。從而樂觀開心的進(jìn)入到運(yùn)用。關(guān)心同學(xué)理解和把握了學(xué)問，同時又培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，也關(guān)心同學(xué)在乘法與加法進(jìn)展建構(gòu)，使同學(xué)獲得了真正的進(jìn)展。人無完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與缺乏，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。 訓(xùn)練方面： 記得在一本書上看到，教師分四種類型：才智愛心型，愛心操勞

21、型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。多年以來，我始終樂觀思索如何做好本職工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀教師。我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培育對社會有用的人，要讓同學(xué)成為建立祖國的棟梁，必需要有劇烈的社會責(zé)任感，樂觀向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)學(xué)問以及安康的身體和心理。 通過各種方式的訓(xùn)練，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的進(jìn)步。有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求同學(xué)“學(xué)會傾聽，在課堂上，敬重教師的勞動，敬重學(xué)問，也遵守了紀(jì)律。要求同學(xué)要放得開，收得住。要協(xié)作教師上好每一節(jié)課。注意力量的培育和熬煉，注意師生的情感溝通。沒有溝通，就沒有訓(xùn)練，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)同學(xué)，和每一個同學(xué)成

22、為伴侶，讓他們敬重我，喜歡我，理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行動告知同學(xué)，對工作要投入，仔細(xì)，負(fù)責(zé)。利用課間和同學(xué)一起談笑，一起溝通思想，理解狀況。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我我和同學(xué)之間，有三個共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程;感受同學(xué)的情意，感受生活的美妙;共同共享：共享學(xué)習(xí)的歡樂，共享友誼的歡樂，共享成功的喜悅;共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的學(xué)問，更新觀念，和時代同步和同學(xué)共同成長。 教師隨想 當(dāng)教師很累，事情許多，很操勞，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的同學(xué)在你訓(xùn)練下有了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被同學(xué)圍著歡樂的談笑，當(dāng)同學(xué)把你當(dāng)成最好的伴侶，當(dāng)家長打 來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了那歡樂是從心里往外