1、假如生活欺騙了你一、教學目標1、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌內容2、體會詩歌中蘊含的哲理二、教學重難點1、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌內容2、體會詩歌中蘊含的哲理三、教學過程（一）導入新課導入：在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給予了我們叮嚀和囑咐，今天我們來學習被譽為“俄羅斯文學之父的普 希金的哲理抒情小詩假如生活欺騙了你。介紹普希金：1、他是俄國詩人，他的創作對俄國的文學和語言發展影響很大。2、他一生中創作了 800 多篇優秀的抒情詩篇有自由頌致大海等，代表作葉普蓋尼奧涅金被譽為“生活的百科全書”。3、他的詩歌像太陽一樣

2、照耀著十九世紀的文壇，他被喻為“詩 歌的太陽”。4、他的說理詩假如生活欺騙了你問世后成為許多激勵自己 的座右銘，他就是詩人普希金！在進入課文學習之前，我想向大家念幾個語言片段，這是現在的成人，已經長大了的人，在他們童年或少年的時候學習假如生活欺騙了你的感受：現在回憶起，有個人這么說了“十四歲那年我讀到了假如生活欺騙了你，第一次讀到這首詩的時候我就知道，我不會忘記張這首詩，它將是我生活的一部分。”另一位說了“我十七歲的時候最喜歡普希金的詩句是：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”，還有一位說“這一首詩陪伴我度過了許多難過的時刻，我喜歡這首詩。”還有人說“這是第一首吸引我的詩，初中時候我讀到它，

3、很感動”。那么今天我們會有什么感受？首先讓我們讀起來：假如生 活欺騙了你普希金。（二）誦讀詩歌吟誦：吟誦時需要把握情感，節奏和重音，大家先自己帶著自己 的理解來自由吟誦幾遍。2、請同學來推薦。推薦自己。老師點評。3、請同學起來說說情感是怎樣的，節奏是怎么樣的，示范讀讀。同學進行點評。【情感應該是溫和的，親切的，勸慰的。節奏稍慢。】勸慰語氣：這首詩是詩人在流放期間的最艱苦的環境下給鄰居家14 歲的小女孩所寫的一首詩。當你要去安慰人家時，你就得用說話， 溫和的語氣，比如說：師演示。另一種讀法：當我們遇到困難的時候，當我們遇到挫折的時候，當我們覺得自己雙肩已經扛不動生活的重擔的時候，我們往往會握緊拳

4、頭，干什么啊？鼓勵自己。這個時候會有一個內心獨白，悄悄地鼓勵自己。那么這種內心獨白適合自己聽。鼓勵自己。相信，你用心認真的多試幾遍，這首詩就會真正成為你的財富。（三）、自由背讀好了，經過這么多遍我相信大家可以體味出來詩中的情感和內涵了。喜不喜歡這首詩？悄悄的把感受跟你的同桌交流下。現在公開展 示自己讀后的感受？結合詩句和你的生活實踐。沒有山重水復的痛苦，就沒有柳暗花明的快樂。生活就是海洋，海洋就是不平靜。生活也像河流，他一定是彎曲，但一定是向前奔流的。艱辛能夠讓你領略到更美的人生風光。詩意的回憶過去，溫馨的展望未來。把你的臉迎向陽光，就不會有陰影；人不怕走在黑夜里，就怕心中沒有陽光；只有品味了

5、痛苦，才能真實曾經忽略的快樂，只有領略了平凡， 才會收藏當初丟棄的幸福。真正快樂的人，是那種在逆境時也不忘享受風景的人。人生就是這樣充滿了大起大河，你永遠不知道下一刻會發生什么。也不會明白命運為何這樣待你。只有你經歷了，你才會褪盡最初 的浮華，以一種前輩的姿態看待這個世界。有時候，看不到陽光，只是因為你不肯抬頭。（四）感受哲理也許有時候這首詩給與我們一個啟迪，我們試用四個字概括下： 堅強，樂觀。我們再來體會這首詩，分角色朗讀，男生第一句，女生第二句。 按照大屏幕的提示進行演讀。生：（按大屏幕朗讀語氣提示進行演讀）假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你，（男合，舒緩地）不要悲傷，不要心急！（女合，安慰地）憂郁的日子里需要鎮靜：（男合，穩重地）相信吧，快樂的日子將會來臨。（男女合，樂觀地）心兒永遠向往著未來；（男合，平穩深沉地）現在卻常是憂郁。一切都是瞬息，（女合，響亮親切地）一切都將會過去；而那過去了的，（男女合，深切懷念地）就會成為親切的懷戀。（五）詩歌仿寫詩人在假如生活欺騙了你中以勸說的口吻、和緩的語氣鼓勵人們，使讀者易于接受而深受鼓舞，請你也試著用