1、班主任工作范文之新時(shí)代的班主任應(yīng)具備的三種藝術(shù) 時(shí)下，教師都在抱怨，學(xué)生的素養(yǎng)是一屆不如一屆，教師難當(dāng)，班主任更難做。確實(shí)，時(shí)代在開(kāi)展，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生不再是往常的學(xué)生了，假如我們依然往常的老思想，舊觀(guān)點(diǎn)來(lái)和新時(shí)代的學(xué)生來(lái)相處，就會(huì)覺(jué)得如今的學(xué)生的有些所作所為難以置信。但是假如我們教師本人能與時(shí)俱進(jìn)，少一點(diǎn)抱怨，多一分心去理解如今的學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握一些新時(shí)代的處理咨詢(xún)題的藝術(shù)，做一個(gè)好班主任并不是特別難。由于社會(huì)各個(gè)方面的緣故，如今的學(xué)生容易動(dòng)感情，也特別注重感情，充滿(mǎn)熱情與激情，爽朗愉快，富有朝氣。其熱情的社會(huì)性日益加強(qiáng)，對(duì)將來(lái)充滿(mǎn)美妙向往與夢(mèng)想，向往英雄事業(yè)行為，但也可能由于盲目狂熱而

2、做出蠢事，獨(dú)立性加強(qiáng)，自我認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，有特別強(qiáng)的模擬性，有特別強(qiáng)的自尊心，孤單感和焦慮感強(qiáng)。分析他們的心理特征我們班主任就應(yīng)該明白，他們渴望獨(dú)立，他們希望得到自尊，他們需要溝通，他們需要暖和。假如我們班主任能運(yùn)用一些處理咨詢(xún)題的藝術(shù)技巧來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的這些需求，那么不僅能讓我們從繁瑣的事情中解脫出來(lái)，還能收到事半功倍的效果，甚至能和學(xué)生和諧相處，建立良好的師生關(guān)系。下面就我本人三年班主任工作經(jīng)歷，談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)感受。一、明白得兩個(gè)交*的圓的原理一位動(dòng)物學(xué)家在澳大利亞巴利可高原研究狼群，發(fā)覺(jué)每個(gè)狼都有固定的活動(dòng)范圍，他們的活動(dòng)半徑大約是15公里。當(dāng)他把狼活動(dòng)圈微縮在圖紙上時(shí)，發(fā)覺(jué)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，三個(gè)圓

3、圈是交*的，也確實(shí)是說(shuō)，這些狼群在劃分地盤(pán)時(shí)，留有一個(gè)公共的區(qū)域。我們明白狼是有特別大獨(dú)立性的，但它們也需要在公共的區(qū)域交流和溝通。獸類(lèi)如此，人也亦然，更況且教師和學(xué)生呢？我們的學(xué)生盡管需要獨(dú)立但需要溝通。假如我們教師也營(yíng)建與學(xué)生交流溝通的公共區(qū)域，同時(shí)進(jìn)展愉快地交流，誠(chéng)心溝通，教師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系又有什么發(fā)愁得呢？有了良好的師生關(guān)系，班上的事情就特別容易處理，畢竟，我們的學(xué)生也都是特別重感情的。這就要求我們要處處留心，時(shí)時(shí)細(xì)心，用心發(fā)覺(jué)學(xué)生喜愛(ài)的事物，并和他們一起去欣賞，一起活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，到達(dá)彼此的互相信任。我就經(jīng)常參加學(xué)生的課外活動(dòng)，參加學(xué)生的興趣小組，課外一起和學(xué)生打籃球，一起

4、和他們談文學(xué)，談人生，論足球等等。學(xué)生從心底里來(lái)接納我這個(gè)班主任，把我當(dāng)作他們良師益友。假如我們還象往常一樣，整天板著臉孔，一副與學(xué)生格格不入的模樣，學(xué)生的活動(dòng)不屑去參加，覺(jué)得他們說(shuō)話(huà)做事都特別幼稚，那么學(xué)生也會(huì)和你有一層隔膜，他們也會(huì)把你當(dāng)作“外人”。假如班里有什么情況，他們也會(huì)支吾其事，班主任就特別難理解真相。事實(shí)上，在與學(xué)生一起活動(dòng)中，不僅能促進(jìn)我們師生的感情，還能增加彼此的信任感。由于，這時(shí)師生之間的交流才是心與心的交流，才是真誠(chéng)的交流。學(xué)生信任班主任了，他們?cè)敢獍驯救嗽趯W(xué)習(xí)生活的苦與樂(lè)和班主任分享，班主任就會(huì)對(duì)班里的情況了如指掌，即便班里出現(xiàn)什么事情也能對(duì)癥下藥，因而我們教師多留意尋

5、找并建立與學(xué)生的公共區(qū)域，熱情的投入到他們喜愛(ài)的活動(dòng)中去，做學(xué)生真實(shí)的傾聽(tīng)者，與他們一起分享生活學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。二、留意破窗理論犯罪學(xué)家曾留意到一個(gè)現(xiàn)象，在他上班的路旁，有一座特別漂亮的大樓，有一天，他留意到樓上有一扇窗的玻璃打破了，那扇破窗與整座大樓整齊漂亮極不協(xié)調(diào)，顯得格外刺眼，過(guò)了一段時(shí)間，他驚奇地發(fā)覺(jué)，那破窗不但沒(méi)有及時(shí)維修，大樓反而多了幾個(gè)打爛的玻璃。假如有人打壞了玻璃，而這扇窗戶(hù)不及時(shí)維修的話(huà)，別人就有可能遭到某些暗示性的縱容，去打爛更多的玻璃。久而久之，這些破窗戶(hù)就給人造成一種無(wú)序的感受，這確實(shí)是“破窗理論”。學(xué)生正處于模擬性最強(qiáng)的階段，一旦有學(xué)生做了什么出格的事情，教師假如不及時(shí)

6、的制止的話(huà)，那么特別快就會(huì)在班上蔓延，而且傳的特別快特別廣。因而我們教師要細(xì)心觀(guān)察學(xué)生，一旦發(fā)覺(jué)不良的行為，立即制止，使其消滅在萌芽狀態(tài)之中。記得一個(gè)學(xué)期，我由于參加培訓(xùn)，幾天沒(méi)有去班里觀(guān)察，結(jié)果班里居然成了牌館。后來(lái)咨詢(xún)那些本來(lái)還比擬恪守紀(jì)律的同學(xué)為什么也跟著去打牌，他們說(shuō)，看其他同學(xué)在玩，本人也特別想玩，就也去買(mǎi)了牌來(lái)玩。從這件事我得到啟示：當(dāng)班里出現(xiàn)“破窗”的情況時(shí)，一定要及時(shí)弄清晰真相，防止出現(xiàn)更多的“破窗”。事實(shí)上這確實(shí)是學(xué)生有特別強(qiáng)的模擬性，只是他們模擬的是一些消極的東西，我們只要及時(shí)的指導(dǎo)教育，讓他們趁早從迷途中返回。三、運(yùn)用打折理論當(dāng)我們?cè)诮稚祥e逛時(shí)，本來(lái)對(duì)那些高價(jià)的物品望而止

7、步，由于我們實(shí)在沒(méi)有才能去購(gòu)置。但是只要店鋪打出橫幅：本店所有商品一律2折。即便打折商品的價(jià)格依然在我們承受的范圍之外，我們依然想盡方法把它買(mǎi)下來(lái)。等到我們漸漸的喜愛(ài)這些高貴的品牌后，漸漸地也會(huì)去選擇他們。這是商家為了提高銷(xiāo)售業(yè)績(jī)和開(kāi)展?jié)摿蛻?hù)經(jīng)常運(yùn)用的手段，我臨時(shí)稱(chēng)之為“打折理論”。這是人們普遍的心理，我思索：社會(huì)上所有的人都有這種心理需求，我們的學(xué)生也是一樣的，尤其是在教師眼里的所謂的“差生”，他們誰(shuí)不愿意做教師的得意門(mén)生，大家所羨慕的好學(xué)生呢？他們也在不斷的努力，希望去到達(dá)，但由于各種緣故臨時(shí)沒(méi)有到達(dá)而已。那么我們能不能對(duì)這部分所謂的差生的要求打折呢？他們也需要得到滿(mǎn)足，也想有本人的自尊

8、啊，他們也想漸漸來(lái)樹(shù)立決心啊。我們班上有一個(gè)學(xué)生幾乎從不來(lái)做早操，為此，我找他談了好屢次話(huà)，軟硬兼施，但是，每次他總是一副無(wú)所謂的模樣，總有理由和借口。我真拿他沒(méi)方法。有一天我用商量的口氣對(duì)他說(shuō)，我們來(lái)一個(gè)君子機(jī)密協(xié)議：一周有五次早操，我給你兩次時(shí)機(jī)能夠不來(lái)，而且兩次時(shí)間不給你固定，你本人能夠選擇還沒(méi)等我說(shuō)完，他便十分快樂(lè)地容許了。同時(shí)信誓旦旦地說(shuō)，我每周一定按時(shí)來(lái)做三次早操，假如沒(méi)來(lái)三次，就任教師處分。在以后的日子里，我只提示他還來(lái)幾次，他本人也經(jīng)常給我報(bào)告：“教師，這個(gè)星期我來(lái)了兩次了”。我不時(shí)地鼓舞他，好樣的。漸漸地，我又把標(biāo)準(zhǔn)提高了些。他也特別愉快的接受了，自覺(jué)地在進(jìn)步，后來(lái)好似有一股強(qiáng)大的動(dòng)力在支持他，最終能與其他同學(xué)一起出早操了，而且成績(jī)也提高。每當(dāng)我看到我們班上整齊的隊(duì)伍時(shí)，臉上露出會(huì)心的微笑。從這件事中，我深深地體會(huì)到天生其人必有用，天生其