1、沁園春長沙 詞，是我國傳統詩歌中的一種特殊體裁，起源于兩漢，奠基于隋、唐，興盛于宋代。它原本是配合宴樂曲調的歌辭，但在發展中逐漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。詞，又叫“曲子詞”“長短句”“詩余”等。每一首詞都有詞牌。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據的樂譜叫做“詞調”，各種詞調的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的在詞牌下另標題目，如沁園春長沙，長沙是題目。文學常識詞詞牌規定詞的字數、句數和格律。詞可以分上下兩段，叫做“ 片”或者“ 闋”。 按詞的字數多少，一般可分為小令（58字以內）、中調（5990字）、長調（91字以上），如沁園春共114字，上片13句，下片12

2、句，屬長調。韻腳（句尾押韻的字）分別為“ 秋”、“ 頭”、“ 流”、“ 由”、“ 浮”、“ 游”、“ 稠”、“ 遒”、“ 侯”、“ 舟”。 文學常識詞沁園春雪 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。 沁園春長沙寫于年，這一年爆發了震驚中外的五卅（s）運動和省港大罷工，農民運動在全國蓬勃發展起來。但隨之而來的革命領導權又成了黨內外斗爭的焦點。國民黨右派想篡奪

3、領導權，排擠共產黨。黨內右傾機會主義者陳獨秀、張國燾主張放棄革命領導權。解決革命領導權成了一個迫切的問題。這年秋天毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯想起當時的革命形勢，寫下了這首詞。背景知識朗讀：注意正音，注意節奏，注意停頓，讀出感情，要熱情奔放，慷慨激昂。注音：思考：上、下片主要寫什么內容？初讀獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。 看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？ 攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書

4、生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？初讀朗讀：注意正音，注意節奏，注意停頓，讀出感情，要熱情奔放，慷慨激昂。注音：思考：上、下片主要寫什么內容？初讀【小組討論】（1）這首詞上下片由哪兩個字統領，分別描述了什么樣的畫面或內容？你能根據內容給上下片加個小標題嗎？可以自己概括也可使用原詞語句。（2）這首詞上下片分別描繪了哪些意象？形成了什么樣的意境？再讀任務意作者的思想感情象作品中的客觀物象 詩人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。意境 詩人通過種種意象的創造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界。任務二：賞析意境意象意象萬 山 紅遍

5、 層 林 盡染漫 江 碧透 百 舸 爭流鷹 擊長空 魚 翔淺底萬類霜天 競自由賞析意境意境生機勃勃 壯闊絢麗活畫出岳麓山峰一帶的楓林，仿佛人工染過一樣，景色十分壯美。層林盡染整體感知活畫出江面上千帆競發、爭先恐后的熱烈場面。百舸爭流寫出了飛鷹的雄姿，矯健有力。鷹擊長空精當地描繪出游魚在水中輕快自如，像鳥一樣盤旋的情態，更顯江水的清澈見底。魚翔淺底遠眺近觀仰視俯瞰萬山紅遍 層林盡染（靜）漫江碧透 百舸爭流（靜、動）鷹擊長空（動）魚翔淺底（動）整體感知 古人筆下秋景多肅殺悲涼，清冷凄慘，而毛澤東筆下的秋景為什么如此燦爛多彩，充滿生機？ （提示：毛澤東的身份、地位、抱負） 古人筆下秋景多肅殺悲涼，清

6、冷凄慘，而毛澤東筆下的秋景為什么如此燦爛多彩，充滿生機？ 詩經：“詩言志。”詩品如人品。詩人品格、胸襟、氣度之高下決定詩歌境界之高下！毛澤東筆下的秋沒有一般舊詩詞中的那種肅殺、感傷，詞中的秋景是活潑的喜人的絢麗的熱烈的。突現了詩人強烈的愛國情感和立志革命的堅強決心。同時，越寫做過河山的壯麗富有，越使人感到茫茫大地沒有主人的可悲啊，越感到革命的必要。詩人一掃古代文人筆下秋天清冷、慘淡的景象和悲秋的主題，選擇壯美的景物，描繪壯麗的圖景，這種大境界正表現作者以天下為己任的偉大抱負和崇高理想，而“指點江山，激揚文字”“到中流擊水，浪遏飛舟”的氣魄正表現出革命家的英雄氣概。遠眺近觀仰視俯瞰萬山紅遍 層林

7、盡染（靜）漫江碧透 百舸爭流（靜、動）鷹擊長空（動）魚翔淺底（動）整體感知看到這幅湘江深秋的絢麗壯美的畫面，作者發出了什么感慨？自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現實社會卻又是如此沉悶、黑暗，獨立寒秋的詩人悵望廣闊的世界，禁不住向蒼茫大地發問：誰來主宰你的興衰命運？ “悵”字寫出了詩人的萬千思緒，百感交集。“悵”原指失意，這里用來表達由深思而激昂慷慨的思緒。賞析意境賞析意境下片由哪個字統領？“憶”的內容有哪些？詞人如何刻畫“同學少年”這一意象的？他筆下的“同學少年”有什么特點？年齡氣質 賞析意境 同學少年 風華正茂精神狀態書生意氣揮斥方遒戰斗行動指點江山激揚文字高尚志趣糞土當年萬戶侯下闋回憶往事

8、和上闋有什么聯系？賞析意境下闋的兩幅畫面有雙重作用，一方面高度概括了詞人的戰斗生涯，展現了主人公堅強的意志品質和力挽狂瀾的革命氣魄。另一方面，塑造了革命英雄群體形象，揭示了領袖成長的社會基礎，也藝術地回答了“誰主沉浮”的問題。作者借對“同學少年”的回憶，流露出對往事的無限懷念，表現了作者和革命戰友們以天下為已任，蔑視反動派、改造舊世界的革命戰斗精神。這首詞是怎樣把寫景、敘事、抒情完美的結合起來的？賞析意境上片主要寫景，由“看”統領，描繪了美麗壯觀的湘江的深秋景色，面對充滿生機之景提出誰主沉浮的問題。上片寫景抒情片側重抒情，通過回憶，形象地概括了20世紀二三十年代進步青年的特征：他們以天下為己任

9、，肩負著歷史的重任，主宰著民族的命運，指點著祖國的江山，豪情滿懷，壯志凌云。同時，藝術地回答了“誰主沉浮”這一問題，即由中國共產黨領導的革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界。下片敘事抒情上片寫景是下闋抒情的基礎，下片抒情則是上闋含蓄情感的直接再現、升華。全詞借景抒情，由實到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進，步步深入。再次齊讀全詞！1、背誦全詞2、請以“沁園春”為詞牌名，仿照沁園春長沙寫一首詞，題目自擬。作業比較這兩首詞的主題思想的差異卜算子詠梅（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。只是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子詠梅（毛澤東）風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。課堂拓展【鑒賞提示】 陸游詞所描寫的梅花特點是：寂寞孤獨、歷經風雨，清高自守，百折不撓，芳香永駐。毛澤東詞所描寫的特點是：耐寒堅毅，不爭名利，適時報春，在花叢中笑看人間春的到來。陸游詞所表現的是作者孤高自傲，志向清高，不與俗艷同流，百折不撓，是站在個人修養的角度上抒寫的。毛澤東詞所表現的是一個革命者堅強不屈，一心為爭得國家與世界變革的勝利而奮斗，甘愿犧牲自己為人民迎來光明幸福的春天的精神，是站在一個革命者