1、老師“錯位開展好處多“錯位開展的思想源于家喻戶曉的田忌賽馬故事。雖然田忌的“上中錯位“中下錯位“下上錯位是為了贏得成功而采取的比賽策略，但這種錯位的思想卻值得人們借鑒：錯位開展可以防止競爭中的“撞車和“擠獨木橋，減少無謂消耗，合理配置資源。進展錯位開展對老師的成長和學校的開展非常有利。學校體育組共有5名老師，3年前是學校“較差的一個教研組：由于各人定位不準，經常“同場競技，造成不少矛盾。2001年，學校指導幫助他們引入“錯位開展的理念：讓他們根據各自的特長，確定自己的開展方向，王老師專攻籃球、曹老師分管田徑、陶老師研究相關體育競技課題、李老師精通羽毛球、仇老師擅長足球。同道而不同藝，既有分工也

2、有合作。在開展詳細活動時，以一人為主，其別人共同參與。因為錯位開展，各人的特長都得到了較好的發揮，利益矛盾沖突少，教研組顯得非常團結，相關工作都做得很出色。2022年被評為揚州市先進教研組。像這種錯位開展的實例還可以有很多，如語文老師，有的可在即興表達中具有出口成章的演說家的潛質，有的可在寫作中具有妙筆生輝的散文家的風范。就是在創作中，也可以形成詩歌、散文、小說和雜文等不同的專長。錯位開展有利于學校人盡其才學校好比是一個“大家庭，各種角色都是不可或缺的。“尺有所短，寸有所長老師“錯位開展，可以使老師資源得到更加充分的利用，同時也能讓老師積極主動地發揮各自優勢。學校指導在分配老師工作之前，因此，

3、應對全校每個老師的思想、性格、學識、才能、創新精神等諸多方面進展深人地分析，然后著眼于老師的特長，將其分配到可以最正確發揮自身特長的崗位上。有一定難度的工作最易發揮人的特長與潛質，合理地調配這些有難度的工作不僅可增長從事這項工作者的才干，而且可以誘發其工作的積極性與創造性。對于有一定成功欲望與創新精神的老師來說，尤其歡送并樂于承受具有一定難度的挑戰性工作，要多給他們創設機遇，提供時機，使他們能充分利用機遇開展自己。對于那些缺乏創新才能的老師，也可適時適當安排一些有一定難度的工作，鼓勵他們去克制困難完成工作任務，使他們體會到成功的喜悅的同時能對自己更加充滿自信，從而激發他們的工作積極性。“錯位開

4、展，可以讓同學科的老師不相撞在同一開展“軌道上，防止人力資源使用浪費和無謂的沖突，使老師在學科領域中各得其所，各盡其才。如學校有兩位“頂呱呱實力相當的外語老師，以前學校總把他們放在同年級任教，難免會發生不愉快的競爭，由此在評優、晉級等方面帶來許多矛盾，兩人的工作態度與熱情都受到影響。后來，學校把他們“錯開，一位教初二，另一位那么教初三，結果，這兩位老師分別成了初二、初三年級的“領軍人物，原來年終考核時兩個人中只有一個“一等獎，如今兩個人都是“一等獎，競爭引發矛盾不但消除了，促進了學校外語學科的整體工作，而且他們自己也得到了較好的開展。錯位開展有利于老師交流合作人的思維形態和構造是不同的，有的擅

5、長邏輯思維，有的強于形象思維，不同思維形態的人經常進展對話交流，有利于促使人的思維方式的改變，能增強思維的發散性，而思維的發散性是創新思維的必要因素，這些往往在團隊合作中起著至關重要的作用。老師“錯位開展，防止了直面的競爭，利于互相間的交流合作，減少了“內耗，彼此間可以資源共享、信息互通，不再互相顧忌，非常有利于團隊精神的建立。學校地理組3位老師在進展課題研究時原來都參加同一課題，因為名額、經費等的限制，在外出學習、資料借用等方面產生了許多“不和諧的音符，嚴重影響了課題研究的進展。自去年以來，學校對他們進展了“錯位，讓他們分別參加既有聯絡又有區別的課題研究，如此，不合作、不往來、互相顧忌的場面

6、迅速改變：電腦不再設置密碼、資料不再獨占、會議交流不再守口如瓶，取而代之的是共同設計課題研討方案，共同交換外出學習帶回的資料，更有意思的是正在面紅耳赤爭論著問題的他們總會時不時發出爽朗的笑聲就這樣，他們不僅成為了學科的骨干老師，也有力促進了學校課題研究的進展。錯位開展有利于老師開展“強勢智慧根據哈佛大學著名心理學家加德納多元智能的理論，人的智慧多種多樣，主要有語言、邏輯數理、身體運動、空間想象、藝術、人際交往和自我認識(內省)等7種類型。每個人都在不同程度上具有這些智慧，但只在其中一個或幾個方面表現突出，即為一個人的強勢智慧。如陳景潤數學研究方面的突出智慧就是他的強勢智慧；錢夢龍的語文教學突出

7、表現就是他的強勢智慧；馮恩洪的強勢智慧那么表如今教育管理方面。老師“錯位開展將有利于其強勢智慧的開展。“事事爭創一流，那不是“自虐也是“自誤。它無視了人才能的的有限性，任何人都只“可能在某個專業方面到達一流，找到合適自己的專業方向，開展自己的強勢智慧。老師在日常的教育教學工作中，要想充分張揚自己的個性，形成自己獨特的教學風格，必須培養自己的強勢智慧。學校外語教研組的整體實力非常強，但有幾位老師在專業理論科研方面不是很有才能。通過觀察，發現這幾位外語老師在某些方面確實很有長處，一位有著優美的歌喉，一位在書法上很有造詣與研究。于是，學校就根據他們的特長設置了兩門活動課，“外語歌曲賞析、“外國書法簡史。大大出乎意料的是，這兩門課受到了學生與家長的一致好評。很多外校的學生都申請來上這兩門課。兩位老師看見自己的課如此受到歡送，在各自的領域中更加勤奮與努力探究起來。錯位開展有利于新課程的施行新一輪根底教育課程改革正在全國如火如荼地進展，新課程希望創設這樣一個理想場面：學生進入學校就像進入“超市，那里有成千上萬的“精神商品供學習者自由選擇，無論是學習內容、學習方式、學習時間、學習地點、考核方式以及老師都可以讓學生選擇。學校在運作上將采取更加靈敏的方式，如菜單式、模塊式、自助餐式、展覽會式、研討會式、互訪式教學等。這樣，學生就有可能真正做