1、 小學三年級道德與法治上（第四單元）父母多愛我義務教育道德與法治課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業設計大賽目 錄作業設計方案撰寫：TFCF優秀獲獎作品一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法治三年級上學期人教版第四單元家是最溫暖的地方單元組 織形式 自然單元 重組單元課時信息序 號課時名稱對應教材內容1第10課父母多愛我第一課時P66-68 父母默默的愛2第10課父母多愛我第二課時P68-71 多一些理解3第11課爸爸媽媽在我心中第一課時P72-74 我們都愛父母我們了解父母嗎？4第11課爸爸媽媽在我心中第二課時P75-77 愛父母 在行動5第12課家庭的記憶

2、第一課時P78-80 家庭稱呼搶答賽 “家史”小調查6第12課家庭的記憶第二課時P81-84 傳統節日中的“家”語言文字中的“家”二、單元分析(一)課標要求本單元編寫依據是義務教育品德與社會課程標準(2011年版)中 “我的家 庭生活”第 1條“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，以恰當的方式 表達對他們的感激、尊敬和關心”。(二)教材分析課時主題探索的問題價值引導的方向第10課父母多愛我父母默默的愛多一些理解理解父母內心的愛第11課爸爸媽媽在我心中我們都愛父母 我們了解父母嗎？愛父母 在行動學會用行動去愛父母第12課家庭的記憶家庭稱呼搶答賽 “家史”小調查傳統節日中的“家” 語

3、言文字中的“家”感受中國傳統觀念圖 1 本冊教材各單元主旨梳理父母多愛我孝道化春風，德行潤無聲。愛是孝德之源，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛 就沒有教育”。真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的才能打到心的深處”。 第四單元“家是最溫暖的地方”以中華傳統美德為背景，以孝道文化為基石，旨在培養 學生尊老愛幼、孝親敬長的傳統美德；中年段以家庭為主題的學習主要引導學生體會父 母對自己的愛，理解和接納父母表達愛的方式；了解父母，以自身力所能及的方式表達 對父母的愛；了解家庭關系，探尋家史，提高對“家庭”概念的認識從而傳承優秀的中 國家庭傳統文化。家是最溫暖的地方爸爸媽媽在我心中 家庭的記憶喚起

4、學生愛父母的情感加深對父母的了解我國傳統文化帶來啟迪分享已有體驗改正不良習 慣了解家庭結構了解家庭的過去感受傳統節日中蘊含的家庭觀念 感受語言文字中蘊含的家庭觀念發現父母默默的愛無處不在從故事細節中感受父母愛之深反思父母不讓子女理解的做法了解父母的心聲嘗試與父母溝通圖 2 本單元邏輯結構圖本單元共三課，分別是父母多愛我爸爸媽媽在我心中和家庭的記憶。 父母多愛我側重講父母對子女的愛，引導學生體會父母的愛，并嘗試走進父母的 內心世界，理解“父母之愛子，則為之計深遠”，接受父母對自己愛的表達方式。爸 爸媽媽在我心中側重講子女對父母的愛，引導學生多去了解、父母，并以恰當的方 式不表達對父母的愛。家庭的

5、記憶是引導學生了解家庭這一基本的社會單位，了 解家庭成員之間的關系、稱呼，家庭的變遷，家庭的歷史以及家庭帶來的美好記憶， 還涉及了中國人在傳統節日和語言文字中重視家庭的文化傳統。(三)學情分析道德與法治以家庭為主題的學習內容在教材的幾個學段都有所體現，低年段 以家庭為主題的學習，強調家庭生活中的安全與健康問題以及初步體會家庭的溫暖，中年段以家庭為主題的學習引導學生體會父母對自己的愛、理解和接納父母表達愛的 方式；了解父母，以力所能及的方式表達對父母的愛；了解自己家史，提高對“家庭” 是組成社會的基本單位的認識以及對中國家庭傳統文化的了解。三年級學生屬于對道德觀念有了初步的認識， 從平時學習生活

6、中意識到關心 別人，愛護別人，再加上我校“城鄉結合”的特殊性質，留守兒童居多，由于多 數都由祖父母撫養， 故而對父母愛的體會特別模糊， 不能及時主動關注父母日常生 活中的愛，對父母之愛的表達方式，有誤解和不能體察的問題，也有理所當然享受父 母關懷的現象，教師就應該針對此引導學生主動了解父母，并學會表達。本單元呈現了學生與家庭成員之間的情感聯系，現代社會中家庭形式以“核心家 庭”為主，學生對于大家庭內部各種關系和稱呼的感知與理解變得較為困難，所以帶 領學生探尋家史是十分必要的。讓學生在探尋“家庭”文化的同時， 感受親情及文化 傳承的美麗，從而更好的愛父母，愛家人。三、單元學習與作業目標(一)單元

7、學習目標1.了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對 父母由衷的愛。2.通過自主思考與實踐探究，學生切身理解、感受父母對自己的疼愛及養育之恩， 并以恰當的方式孝敬父母。(二)單元作業目標1.以家庭生活為基礎，讓學生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大。2.利用父母與孩子的親子活動調查、資料收集等方法，使孩子能加深對父母了解和理 解，從而更好的表達愛父母的心。通過做一些愛父母的行為，從中培養孩子們發現愛、感 受愛、 理解愛、辨析愛的能力，形成相親相愛的親子關系。四、單元作業設計思路1.明確課標要求，分析教材內容，了解學情。2.制訂單元學習和作業目標。3.作業設計基本流

8、程：圍繞作業目標選取情境素材基于學情特點設定問題任務著 眼學生發展設計評價標準和方式。五、課時作業10.父母多愛我 第一課時作業 11.作業內容小調查，大發現-父母最愛說的話父愛如山，母愛如水，父母生養了我們，并每時每刻都給予我們愛。在父 母的眼中，我們永遠是孩子，他們的嘮叨正是對我們的擔心、關心甚至不放 心，瑣碎的言語中透著父母滿滿的愛意。請你認真觀察父母一天中最愛說的 話，并記錄在你的調查報告表上，并分享給你的同學們。調查報告表小調查 大發現收獲分享1. 一天中爸爸媽媽最愛說的話：2. 爸爸媽媽為什么說這些？3. 我懂得了：2.時間要求10分鐘3.評價設計作業評價標準評價維度評價標準填寫規

9、范書寫認真，內容具體內容較具體內容較簡單準確表述能 列舉 出 5條及 以 上 父母最愛說的話， 表 達有條理。能列舉 出5條父母 最愛說的話，表達 清晰。能列舉出兩三條父母 最愛說的話。4.作業分析與設計意圖本題屬于課前調查活動。學生通過觀察父母最愛說的話，記錄自己與父母之 間的故事，體會父母默默的愛無處不在。讓學生知道父母對自己的愛形式多 樣，引導學生走進父母的內心世界。去發現愛、感受愛、理解愛。此項作業旨在讓學生結合作業評價標準， 提升學生探究父母在日常平凡事件 背后的意義。作業 21. 作業內容感恩行動父母辛苦把我們養大，我們該怎么做呢？讀了媽媽喜歡吃魚頭媽媽的愛，我們知道了父母對我們的

10、愛雖然默默 無聞，但無處不在。只要留心，我們就能體會到。感動之余，我們該怎么做呢？請 你為父母做一件力所能及的小事并進行評價，完成后和家長交流吧。【溫馨提示： 從今天開始，堅持為父母做力所能及的事吧！相信我們的爸爸媽媽一定很開心 呢！】2.時間要求10 分鐘3.評價設計作業評價標準評價維度評價標準感恩行動為父母做一件事出色完成為父母做一件事基本完成為父母做一件事未完成我獲得 顆星。自評： 家長評：4.作業分析與設計意圖本題是課后實踐活動，開放性強，呈現方式多樣，激發學生參與的積極性。調動家 長一起參與交流與評價，在實踐中進一步感受父母長輩的養育之恩，在活動中感受父母 對子女的愛，引導孩子去愛父

11、母，并學會表達。有效落實課程核心素養。作業 210.父母多愛我 第二課時作業 11.作業內容： 我是小法官仔細觀察下列圖片，回憶和爸爸媽媽在一起的日子，想一想，是不是和平時的我 們一樣呢？判斷以下哪些行為是正確的？哪些行為是錯誤的？并說一說理由吧！我是小法官探究發現1.哪些行為是正確的：2.哪些行為是錯誤的：3.我的理由是：2.時間要求5 分鐘3.評價設計作業評價標準評價維度評價標準語言表達選擇正確，語言表達準確、 流利，理由充分。選擇正確，語言表達 一般。選擇正確。4.作業分析與設計意圖本題是課前調查， 平時生活中的小事以圖片的形式展示出來， 幫助學生直觀感 受， 喚醒他們已有的生活體驗，

12、引導他們通過辨析圖中行為是否可取， 進而理解愛 正確的表達方式。1.作業內容：我是小辯手有的同學認為在日常生活中， 父母的有些行為我們不能理解， 但卻包含著對我們 的愛。 有的同學不同意這種說法，你怎么看？ 同桌之間辯一辯！我 覺 得 爸 爸 媽媽變了， 現 在 什 么 事 情 都 讓 我 自 己 做，他們沒有 小 時 候 那 樣 愛我了。辯論小劇場父母 不 是 不 愛你了，他們 是 希 望 我 們 不 要 總 是 依 賴別人。2.時間要求10 分鐘3.評價設計完成情況自評表同桌合作互評表你同桌的姓名：1.一直處于合作狀態，請在對應的位置畫 2.大多數時間內處于合作狀態，請在對應的位置畫3.基

13、本不在合作狀態，請在對應的位置畫 合作狀態自評互評4.作業分析與設計意圖本題是課內討論活動， 旨在鞏固前兩節課的學習內容，讓學生體會到父母對自 己的愛的同時， 理解并接納父母愛的表達方式。本次實踐活動，旨在培養學生的思 辨能力，并學會表達自己的看法，從而通過自己喜歡的、力所能及的方式來表達對 父母的愛。11.爸爸媽媽在我心中 第一課時作業 11.作業內容勇敢表達愛回想一下， 你有沒有跟爸爸媽媽說過“我愛你”？你曾經用過哪些方法向父母表達 過自己的愛？可以直接和爸爸媽媽說“我愛你”，也可以說些貼心話來表達自己的愛。我們一起來試一試吧！情景我的做法1.爸爸媽媽正因為工作的事情而煩心我會. .2.遇

14、到爸爸媽媽的生日我會. .3.收到來自爸爸媽媽的禮物我會. .4 . .2.時間要求10 分鐘3.評價設計作業評價標準評價標準能直接對父母表達“我愛 你”及在規定時間內說出 三種不同情景下自己的做法。能直接對父母表達“我愛 你”及說出三種不同情景 下自己的做法。能直接對父母表達“我愛 你”及說出自己表達愛的 做法。4.作業分析與設計意圖本題讓學生了解到，我們應該常常向父母表達愛意，最直接的方法就是直接對 父母說出“我愛你”，其次通過回憶自己對父母表達愛意的做法，記錄自己與父母 之間的故事，讓學生知道有些事情只是舉手之勞，我們用心做好它，就能給家人帶 來溫暖。此項作業旨在讓學生結合作業評價標準，

15、提升學生探究自己為父母所做的日常 事件背后的意義。作業 21.作業內容愛你知多少我們都愛自己的父母，但是我們對他們又有多少了解呢？請你對父母進行一個小調查，然后為父母寫檔案。從父母的小檔案中把你的發現和感受寫下來。2.時間要求時間不限3.評價設計作業評價標準評價維度評價標準填寫規范書寫認真內容具體內容較具體內容較簡單準確表述能 完 整 回 答 且 準 確 填 寫 父 母 小 檔案。回答較完整且大 多項填寫準確。能 部 分 回 答 且 填 寫準確。4.作業分析與設計意圖本題是課后實踐活動。同父母愛我們一樣，我們也愛著我們的父母。但我們對父 母的了解還不夠，也沒有把對父母的愛落實到行動中去，通過給

16、父母建立小檔案，讓 學生切實地深入了解父母，并在日常生活中能夠更多地主動關心我們的父母。11.爸爸媽媽在我心中 第二課時作業 11.作業內容愛要動起來愛不僅需要大聲說出來，有時還需要我們用實際行動去表達。想一想，你平時都做了哪些事情來表達對父母的愛？我會表達愛1.2.3.我還可以這樣做：2.時間要求15 分鐘3.評價設計作業評價標準評價維度評價標準準確表述能 在 規 定 時 間 內 寫出三種及以上表達愛的做法能 寫 出 三 條 及 以 上表達愛的做法能 寫 出 一 兩 條 表 達愛的做法創新實踐說 出 兩 種 及 以 上 切 實 可 行 的 表 達愛的做法說 出 一 種 切 實 可 行的表達愛

17、的做法說出表達愛的做 法4.作業設計與設計意圖愛不是說說就夠了，通過此項活動，讓學生明白愛父母的方式有很多，哪怕只是 日常生活中的一件件小事，也能夠表達出我們對父母的愛。作業 21.作業內容愛也講方法愛不是無條件的放縱，對于父母一些不健康的習慣，我們也要適時地、勇敢地去規勸。2.時間要求15 分鐘3.評價設計評價維度評價標準準確表述能 在 規 定 時 間 內 寫出三種及以上 勸誡父母的做法。能 寫 出 三 條 及 以 上勸誡父母的做 法。能 寫 出 一 兩 條 勸 誡父母的做法。創新實踐清 晰 準 確 地 說 出 兩 種 及 以 上 切 實 可行的方法。較 完 整 地 說 出 兩 種 及 以

18、上 切 實 可 行的方法。較 完 整 地 說 出 說 出 切 實 可 行 的 方 法。4.作業分析與設計意圖通過此項活動，讓學生明白，愛父母并不是說要對父母百依百順，面對父母的不 良嗜好，我們也要勇于批評并幫助父母改掉不健康的行為習慣。12.家庭的記憶 第一課時作業 11. 作業內容“家”的演變家是每個人一生的牽掛，家里有著你最深的記憶，下面是“家”字的演變過 程，同桌之間讀一讀，認一認。想一想： 家給了我們哪些 幸福和溫暖？2. 時間要求 3分鐘3. 評價設計作業評價標準同桌合作互評表你同桌的姓名：4.一直處于合作狀態，請在對應的位置畫 5.大多數時間內處于合作狀態，請在對應的位置畫6.基本

19、不在合作狀態，請在對應的位置畫 合作狀態自評互評4. 作業分析與設計意圖本題屬于課前預熱活動。通過實踐活動，同桌之間相互指認、合作交流，了解 “家”字的演變過程，感受“家”的含義，為有效達成學習目標奠定基礎。此項作業旨在讓學生結合作業評價標準，協助識記“家”字的演變過程，增強對 “家”字含義的理解，思考家給我們帶來了哪些幸福和溫暖？激發學生對家的熱愛之 情，建立與家庭的情感聯系。作業 21. 作業內容我的身份家是一個最溫馨的地方，我們時刻被愛包圍著，相信你的家庭成員也有很多， 你知道自己在其中扮演著什么身份嗎？快來填一填吧！2. 時間要求 5分鐘3. 評價設計時間不限作業評價標準評價標準能理清

20、家庭成員關系明確家庭成員的稱呼正確完整填寫內容能明確家庭成員的稱呼能正確完整填寫能完整填寫4. 作業分析與設計意圖本題源于生活，回歸生活，課前讓學生提前準備一張“全家福”照片，以介紹 “全家福”中成員的方式來熟悉不同的稱呼，然后回憶家庭成員之間的關系，最后將 空格中的“身份”補充完整。作業 31. 作業內容我和父母比童年九歲的你坐上了時光機，回到了爸爸九歲的時候，你看到了：時代一直在變化著，你們的父母又有著怎樣的童年呢？回家采訪一下自己的父母，跟 父母比一比自己的童年生活。我和父母比童年父母我我的感受小時候玩過的游戲小時侯讀過的書籍小時候住過的房子小時候穿過的衣服2.時間要求貼春聯 放鞭炮吃元

21、宵 猜燈謎吃月餅 賞月亮踏春掃墓祭先祖3.評價設計完成情況評價表評價內容評價標準自評家長評采訪父母的童年生活能與父母的童年作對比能從對比中發現不同，并談感受4.作業分析與設計意圖本題是課中探究活動，高度貼近學生的生活，能夠激發學生思考的興趣和參與的 積極性，適合同桌討論交流。旨在引導學生通過比較自己的童年與父母的童年，感受 時代的變遷、家庭生活的變化。12.家庭的記憶 第二課時作業 11. 作業內容傳統節日知多少？中國人歷來重視家庭文化，在千百年來的習俗中，形成了眾多與家有關的傳統 節日，你知道哪些呢？ 想一想，連一連。元宵節中秋節清明節春 節2. 時間要求3 分鐘3. 評價設計作業評價標準評

22、價標準了解中國傳統節日清楚不同節日習俗能夠準確無誤連線了解中國傳統節日能夠準確無誤連線能夠準確無誤連線4. 作業分析與設計意圖重視家庭的傳統觀念是中華傳統美德的重要組成部分，本題通過回憶與家有關的 傳統節日及節日習俗， 旨在讓學生了解傳統節日的含義， 體會習俗背后所蘊含的中國人 重視家庭的傳統觀念，理解思念家人與中國人重視家庭的傳統觀念之間的關系。作業 21. 作業內容家史傳承人愛是墻上泛黃的老照片，愛是千百年來傳下的諄諄家訓，愛是祖先留下的傳世之 寶這點滴的愛構成了千萬個家，讓我們一起去探尋家的記憶吧。尋家中老照片第一項：畫家人自畫像第二項：家規讀治家小格言寫家庭小家規第三項：展祖先傳家寶2. 時間要求時間不限3. 評價設計分享家的記憶注：三項選其中一項完成即可完成情況親子評價表評價人出色完成基本完成未完成自己父母4. 作業分析與設計意圖本題是課后體驗活動。 讓學生親自“尋家史”，情境真實、體驗感強，在 親身體驗中感受快樂，能激發學生的參與熱情。旨在引導學生知道自己的成長 離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，以恰當的方式表達對他們