1、全國2017年高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)模擬試題六全國2017年高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)模擬試題六全國2017年高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)模擬試題六全國2017年高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)模擬試題六一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。1幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這類現(xiàn)象屬于（）A.注意的范圍B注意的分派C注意的堅(jiān)固性D.注意的轉(zhuǎn)移2盛大有余而靈巧不足，扎實(shí)但有些死板，符合這一特色的孩子的氣質(zhì)類型屬于（）A.膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)3嬰兒追求并妄圖保持與另一個(gè)

2、人親近的身體和感情聯(lián)系的偏向是（）A.沉浸B少兒社會(huì)化C伙伴關(guān)系D親社會(huì)行為4少兒動(dòng)作的發(fā)展重新部和軀干動(dòng)作開始，此后發(fā)展雙臂和腿部動(dòng)作，再后是手的精良動(dòng)作。這一規(guī)律是（）A從整體到局部的規(guī)律B首尾規(guī)律C近遠(yuǎn)規(guī)律D.大小規(guī)律5嬰兒最先的笑是（）A出聲的笑B有差其他笑C惹起性的笑D.自覺性的笑61歲半2、3歲少兒的語言活動(dòng)處于（）A.語言的準(zhǔn)備階段B踴躍說話發(fā)展階段C理解語言快速發(fā)展階段D.基本掌握口語階段7依據(jù)皮亞杰的看法，02歲少兒的思想處于（）A形式運(yùn)算階段B詳細(xì)運(yùn)算階段C前運(yùn)算階段D感知運(yùn)動(dòng)階段8“遺傳決定論”的代表人物是（）A華生B皮亞杰C吳偉士D.霍爾9用物體輕輕地涉及重生兒的腳掌時(shí)

3、，重生兒本能地豎起大腳趾，張開小趾。這是（）P30A.達(dá)爾文反射B莫羅反射C巴布金反射D.巴賓斯基反射10少兒表現(xiàn)出和他人交往的需假如（A）A.從出生時(shí)開始的B從半歲開始的C從1歲開始的D從1歲半開始的11“視覺絕壁裝置”是用來測查嬰兒的（）A.深度知覺B大小知覺C形狀知覺D方向知覺12幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是一匹飛馳的“駿馬”；一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”,這類想像屬于（）A.沒心想像B存心想像C再造想像D想象133歲前少兒的記憶一般不可以永久保持。這類現(xiàn)象稱作（）A動(dòng)機(jī)性忘記B暫時(shí)性忘記C幼年健忘D不完滿忘記14依據(jù)我國現(xiàn)時(shí)通用的少兒心剪發(fā)展階段的區(qū)分，先學(xué)先期的年紀(jì)范圍是

4、指（）A06月B612月C13歲D36歲15在少兒的平時(shí)生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正常活動(dòng)中，創(chuàng)辦或改變某種條件，來惹起并研究少兒心理的變化，這類方法稱為（）A察看法B自然實(shí)驗(yàn)法C測試法D檢查接見法二、解說看法或術(shù)語題（本大題共5小題，每題4分，共20分）16少兒心剪發(fā)展年紀(jì)特色17社會(huì)性發(fā)展18原始情緒反應(yīng)19電報(bào)句20創(chuàng)辦想像三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每題8分，共24分）2156歲少兒心剪發(fā)展的主要特色是什么？22幼兒察看的發(fā)展表此刻哪些方面？23學(xué)前少兒對事物的理解的發(fā)展趨向是什么？24學(xué)前少兒詞匯的發(fā)展主要表此刻哪些方面？四、闡述題（本大題共2

5、小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每題12分，共12分）25舉例說明幼兒能力發(fā)展的特色。P34826聯(lián)系實(shí)質(zhì)說明社會(huì)環(huán)境對少兒心剪發(fā)展的作用。P402五、事例分析題(本大題共14分)27威威今年6歲，是家中獨(dú)一的“寶寶”，聰慧可愛。因?yàn)楦赣H母親和爺爺奶奶的嬌寵，快上小學(xué)了，還樣樣事情依靠他人的照顧；他想要某樣?xùn)|西，大人非給不可以，不然就大哭大鬧，不達(dá)目的不肯松手；有好吃好玩的，只想自己一人獨(dú)占，從不考慮他人；和其他小朋友相處時(shí)，也喜愛自己說了算，常常和小朋友們發(fā)生矛盾,近似威威這樣的獨(dú)生兒女為數(shù)好多，請聯(lián)合威威的上述行為表現(xiàn)和有關(guān)研究，說明學(xué)先期獨(dú)生兒女社會(huì)性中的突出問題。聯(lián)系實(shí)

6、質(zhì)，分析學(xué)先期獨(dú)生兒女社會(huì)性問題產(chǎn)生的原由。自考學(xué)前心理學(xué)試題參照答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)經(jīng)過控制和改變少兒的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此惹起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，進(jìn)而解說特定條件與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方法是【B】2.少兒心理活動(dòng)形成系統(tǒng)確實(shí)即刻期是在【D】P44幼兒開始學(xué)跳舞時(shí)，注意了腳的動(dòng)作，手就一動(dòng)不動(dòng)；注意了手的動(dòng)作，腳步又亂了，這說明少兒注意的【B】4.手眼協(xié)調(diào)換作大概出此刻少兒【A】5.在幼兒記憶中占主要地位的是【A】6.以下說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是【D】在游戲中，幼兒正在當(dāng)“醫(yī)生”，突然看見其他小朋友在“包糖果”，他就跑去當(dāng)“包糖果”的“工人”，這說明幼兒【C】

7、8.34歲的幼兒以為，球會(huì)滾下去，是因?yàn)椤八豢弦獯粼谝巫由稀保@反映少兒的判斷【C】9.幼兒期是思想【C】A.發(fā)展的最高階段B.堅(jiān)固的時(shí)期C.快速發(fā)展的時(shí)期D.發(fā)展減緩的時(shí)期10.2、3歲6、7歲，是少兒【D】A.前語言階段B.語言發(fā)生階段C.語言發(fā)展階段D.基本掌握口語階段11.少兒喜愛發(fā)問題，這是以下哪一種感情發(fā)展的表現(xiàn)？【D】幼兒早期，成人額外給他加的目的在其行動(dòng)中據(jù)有重要作用，表現(xiàn)為B】13.幼兒期（36歲）是少兒個(gè)性【B】P32614.最有利于幼兒個(gè)性優(yōu)秀發(fā)展的親子關(guān)系種類是【A】15.學(xué)前階段，最好的促使少兒心剪發(fā)展的活動(dòng)形式是【B】二、名詞解說（本大題共5小題，每題4分，共20

8、分）適應(yīng)感覺因刺激的連續(xù)時(shí)間的長短而降低或提升的現(xiàn)象創(chuàng)辦想像是依據(jù)自己的創(chuàng)見，獨(dú)立地結(jié)構(gòu)新形象的過程詳細(xì)形象思想是依靠表象，即依靠事物在腦筋中的詳細(xì)形象的聯(lián)想進(jìn)行的，使幼兒思想的典型方式踴躍詞匯指少兒自己能會(huì)所能用的詞匯。少兒的詞匯可以分為踴躍詞匯和悲觀詞匯。踴躍詞匯也叫主動(dòng)詞匯移情指從他人角度來思慮問題。移情水平侍寢社會(huì)行為的動(dòng)力基礎(chǔ)三、簡答題(本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每題8分，共24分)學(xué)前少兒感知發(fā)展的階段。P77答：學(xué)前少兒感知發(fā)展經(jīng)歷3個(gè)階段：原始的感知發(fā)展階段從知覺的歸納向思想的歸納過渡階段掌握知覺標(biāo)準(zhǔn)和察看力發(fā)展階段22.36歲少兒記憶發(fā)展的特色

9、。P126答：36歲少兒記憶發(fā)展有四大特色：沒心記憶占優(yōu)勢，存心記憶漸漸發(fā)展記憶的理解和組織程度漸漸提升形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶漸漸發(fā)展記憶的意識(shí)性和記憶方法漸漸發(fā)展23.少兒掌握看法的方式及學(xué)前少兒看法掌握的一般特色。P194答：少兒掌握看法的方式有兩種，一種是向成人學(xué)習(xí)社會(huì)上已經(jīng)形成的看法，這是少兒掌握看法的主要方式。另一種是看法的發(fā)現(xiàn)。少兒看法掌握的一般特色是：一是內(nèi)涵不精準(zhǔn)，只反應(yīng)事物外面的表面特色。二是外延不適合，常常失之過寬或過窄。學(xué)前少兒情緒發(fā)展的一般趨向。P269答：學(xué)前少兒情緒發(fā)展的一般趨向表此刻：情緒的社會(huì)化情緒的豐富和深刻化情緒的自我調(diào)理化四、闡述題（本大題共2小題，請任

10、選1小題回答，全答的只按前1小題評分。12分）舉例說明感知覺規(guī)律在幼兒授課中的運(yùn)用。P109答：人的感知覺發(fā)展是有必然規(guī)律可循的，假如能在幼兒授課中運(yùn)用好這些規(guī)律，就能提升授課的見效。適應(yīng)現(xiàn)象，即人的感覺會(huì)因刺激的連續(xù)時(shí)間的長短而降低或提升的現(xiàn)象。比方，人在空氣渾濁的環(huán)境中待久了，會(huì)毫無察覺。這是嗅覺適應(yīng)。依據(jù)這一現(xiàn)象，幼兒園各班活動(dòng)室應(yīng)有通風(fēng)換氣設(shè)備和制度，以保證空氣清爽。比較現(xiàn)象，即同一分析器的各樣感覺會(huì)因相互相互作用而使感覺性發(fā)生變化的現(xiàn)象。比方，人的視覺存在同時(shí)比較現(xiàn)象，灰色的圖形放在白色背景上顯得比較暗一點(diǎn)，而放在黑色背景上顯得亮一些。所以，教師在制作和使用直觀教具時(shí)要注意顏色比較，

11、提升幼兒的感覺性。知覺中對象與背景的關(guān)系規(guī)律。知覺對象從背景中分出來受幾種條件的影響。一是對象與背景的差異，二者差異越大，對象越簡單從背景中差異出來。比方，為了讓幼兒察看紅花，教師要以綠樹為背景。教師的板書、掛圖等應(yīng)該突出要點(diǎn)，增強(qiáng)對象與背景的差異。二是對象的活動(dòng)性，在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物簡單被知覺為對象。所以，教師應(yīng)該盡量多利用活動(dòng)模型、活動(dòng)玩具以及幻燈、錄象等，使幼兒獲取清楚的知覺。三是刺激物自己各部分的組合。在視覺刺激中，凡是距離上湊近或形態(tài)上相像的各部分簡單構(gòu)成知覺的對象。所以，教師在繪制掛圖時(shí)，為了突出需要察看的對象或部位，要注意拉開距離或加上不一樣樣顏色。教師授課的腔調(diào)應(yīng)

12、有抑揚(yáng)頓挫。四是教師的語言與直觀資料相聯(lián)合。詞的作用可以使幼兒知覺的見效大大提高。所以，教師對直觀資料的運(yùn)用，必然與語言解說正確聯(lián)合起來。幼兒期性格發(fā)展的年紀(jì)特色。P346答：幼兒期性格發(fā)展擁有以下特色：開朗好動(dòng)。開朗好動(dòng)是幼兒的本性，也是幼兒期少兒性格的最顯然特色之一。玩對他們來說永久不會(huì)厭煩。活動(dòng)對形成幼兒優(yōu)秀、快樂的情緒狀態(tài)擁有踴躍的意義。喜愛交往。少兒進(jìn)入幼兒期后，專家為方面最顯然的特色之一是喜愛和同齡或年紀(jì)周邊的小伙伴交往，特別是在游戲活動(dòng)中。3歲此后，少兒游戲中的社會(huì)性成分漸漸增強(qiáng)，個(gè)體游戲減少，與伙伴有聯(lián)系的、合作性的游戲增加。好奇好問。幼兒有著激烈的好奇心和求知欲，主要表此刻研

13、究行為平和奇好問。他們對未見過的、新鮮的事物特別感興趣，什么都想看看、摸摸。還常常會(huì)“打破砂鍋問終歸”。模擬性強(qiáng)。模擬性強(qiáng)是幼兒期的典型特色，小班幼兒表現(xiàn)特別突出。幼兒模擬的對象可以是成人（教師或父親母親），也可以是少兒。幼兒模擬的方式可以是即時(shí)模擬，也可以是延緩模擬。好激動(dòng)。幼兒性格在情緒方面的表現(xiàn)是情緒不堅(jiān)固，好激動(dòng)。五、事例分析題(本大題共14分)龍龍是個(gè)幼兒園中班的孩子，一天他歡樂地對爸爸說：“爸爸，我知道2加3等于5。”爸爸很快樂，問：“你怎么知道的？”龍龍說：“老師告訴我們的。”爸爸再問：“3加2等于多少？”龍龍搖搖頭說：“老師沒有說。”(1)請依據(jù)少兒思想發(fā)展的特色來分析龍龍的表現(xiàn)；依據(jù)皮亞杰少兒思想發(fā)展階段理論，龍龍的思想處于前運(yùn)算階段，這時(shí)其思想擁有固定性、不靈巧，思想沒有可