1、小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計方案課題：鳥的天堂石洞中心學(xué)校 鄭梅一、概述 鳥的天堂是我國著名作家巴金先生的一篇散文佳作。文章動靜結(jié)合，韻味十足，遣詞造句精妙準(zhǔn)確，表達(dá)感情充沛細(xì)膩。動靜結(jié)合，情景交融是本文的最大特色。文章的第一部分以寫靜態(tài)為主，重點描繪了大榕樹樹大，干多，枝繁，葉茂的特點；第二部分則以寫動態(tài)為主，展現(xiàn)了一幅百鳥齊鳴、萬鳥紛飛的熱鬧畫面。 二、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)新課程的三維目標(biāo)要求，確立以下目標(biāo)：知識與能力： 1、了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。 2、理解重點詞句，體會作者的思想感情。 3、有感情地朗讀課文。 4、體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。過程與方法：1、課題導(dǎo)入：整體感知，

2、導(dǎo)入文章內(nèi)容，教師為學(xué)生設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、目標(biāo)學(xué)習(xí)：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，結(jié)合課文相關(guān)資料，圍繞疑問展開自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。 3、品味文本：讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品位語言，體會作者的表達(dá)方法和思想感情。 4、拓展訓(xùn)練：在充分理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過為“鳥的天堂”做一個旅游廣告的形式，讓學(xué)生不但更深入理解文本，更超越文本回歸生活。 情感態(tài)度價值觀： 體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶三、學(xué)習(xí)者特征分析：通過日常的學(xué)習(xí)和交流，我感覺學(xué)生們個性活潑、開朗，知識掌握能力較好，思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高并敢于表達(dá)，且

3、閱讀能力與表達(dá)能力較強(qiáng)。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。大部分學(xué)生都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力。所以教學(xué)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學(xué)生的能力差異，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個別后進(jìn)生的指導(dǎo)。四、教學(xué)重難點分析：邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者贊美、熱愛大自然的思想感情。五、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前查閱、收集有關(guān)“鳥的天堂”的資料。 2、多媒體課件。六、教學(xué)過程設(shè)計：一:質(zhì)疑激趣，引入課題板書：天堂師：在你心中，天堂是一個是么地方？板書：鳥的師:什么樣的地方稱得上是鳥的天堂？簡介鳥的天堂：在廣東省新會縣的天馬

4、河上，有一個小島，師：請讀課題：鳥的天堂二、整體感知全文。師：讓我們一同去鳥的天堂看看吧，請看大屏幕。（點擊課件：配音朗讀課文）聽了朗讀，留在你心中印象最深的是什么？師：這兒的確是一個很美麗的地方。1、學(xué)習(xí)生字詞。師：學(xué)習(xí)課文，我么要做的第一件事是學(xué)習(xí)生字。請看大屏幕。（點擊課件：課件出示要讀的生字。）師：你會讀嗎？師：試一試吧。（自由讀）師：誰來讀給大家聽。(指名讀)師：請大家一起讀。師：課文中有這樣一些字要求會讀會寫。（點擊課件出示會寫的字）師：先讀一讀。（齊讀）師：在這些字中，有兩個字寫起來稍難一些，“縫”、“耀”師：這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，要寫的左窄右寬，師分別示范。（邊講解邊示范）師：

5、同學(xué)們練習(xí)寫一寫。師：我們來欣賞大家寫的字。（用展示臺展示，師表揚指導(dǎo)。）三、品讀感悟。1、了解課文大意。師：我們回到課文中來，請默讀課文，看你能按下面的要求說話嗎？作者_(dá)次來到鳥的天堂，第一次看到_ ，第二次看到了什么_ ，（自由練說，指名說，全班說）師：自己練一練吧師：誰來說給大家聽一聽。（師要指導(dǎo)學(xué)生說好）師：自己在練說一遍吧。2、品讀“樹”的部分師：作者第一次來到鳥的天堂，看到的是一棵茂盛的大榕樹，課文中有四五自然段寫這棵樹，師：請自由練習(xí)讀一讀，試著把它讀準(zhǔn)確，讀流利。師：誰來展示讀師：同學(xué)們再練一練吧！師：請同桌的兩個同學(xué)你讀我聽，我讀你聽，互相指導(dǎo)。（2）指導(dǎo)理解師：這是一棵神奇

6、的樹，請看大屏幕：（屏幕上出示樹、樹旁邊的一句話：我知道枝干的數(shù)目不計其數(shù)的原因了。）師：點擊圖上講：枝上又生根）再點擊，出示兒歌。師：齊讀兒歌，試著背下來3、感知榕樹之大師：這是一棵特別大的榕樹，這兒有一段文字對它做了介紹。師讀文字。（二）品讀鳥的部分1、師：作者第二次來到鳥的天堂，才見到鳥，這是一番怎樣的景象呢？默讀課文，12、13自然段師：你能用靜寂、熱鬧、到處、應(yīng)接不暇，把你想象的情景說一說嗎？師：試著練一練吧。師：請說給同學(xué)聽聽。師：誰來說給大家聽？師：自己在練說一遍吧2、請看大屏幕 我們一同走進(jìn)鳥的天堂，課件出示：白鳥翻飛的景象師：此時，你想說什么？師：作者游覽了鳥的天堂，由衷的感

7、嘆道：這鳥的天堂的確是鳥的天堂啊師：第一個“鳥的天堂”指什么？（師講為什么加引號）師: 第二個鳥的天堂指什么？四、小結(jié)全文。找一段文字介紹這兒的人們保護(hù)自然的介紹師：親愛的同學(xué)們,這里不僅有樹的奇美,有鳥的歡樂之美,更有人與自然、與動物的和諧之美,所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力,共同企盼這樣的鳥的天堂、人間天堂多一些,再多一些吧!拓展延伸、激情寫作 作業(yè)：如果你是鳥的天堂里的一只小鳥，你會怎樣向別人介紹你的家園呢？以榕樹上一只小鳥的身份寫一篇導(dǎo)游詞。（利用課件播放背景音樂） 板書設(shè)計： 鳥的天堂樹：大、茂盛、勃勃生機(jī) 鳥：多、自由、快樂 教學(xué)反思：鳥的天堂這篇文章語言樸實而優(yōu)美，層次清晰，感情強(qiáng)烈。我抓住作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象而有感而發(fā)的不同感慨組織教學(xué)。朗讀、思考、想象、感悟形成教學(xué)主線，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)中借鑒多