小學語文人教二年級上冊（統編2023年更新）第五單元-《14我要的是葫蘆》黃春瑞_第1頁
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文檔簡介

1、我要的是葫蘆教學目標： 1、讓學生能迅速無誤地讀出生字詞； 2、在反復的朗讀與領悟中，學生能正確、流利、有感情地朗讀課文； 3、學生在教師引導下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之間的聯系，要虛心聽取別人的建議。教學重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點： 了解葉子和果實之間的關系，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。教學過程： 一、談話導入 1、出示葫蘆圖片，大家知道這種植物么？它叫什么呢？ 2、今天，我們要學的課文與葫蘆有關。生讀課題。 二、認讀生字 1、生讀生字詞（齊讀）。 2、師擦去生字拼音，學生開火車讀生字詞。 3、摘葫蘆（指名讀詞語）。 三、朗讀感悟 1、生齊聲朗讀課

2、文，思考：葫蘆的生長過程是怎樣的？在文中找到相應的語句并畫下來。（“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！”） 2、生朗讀這幾句話，師指導朗讀。（要讀出小葫蘆長出來帶給人們的喜悅心情，以及對小葫蘆的喜愛之情。） 3、從剛才我們所讀的這幾句話中，你能找出來小葫蘆生長的過程么？（長出葫蘆藤-長出綠葉-開出小花-結小葫蘆。） 4、經過了“長出葫蘆藤-長出綠葉-開出小花-結小葫蘆”這樣的生長過程，小葫蘆是不是越長越好，變成大葫蘆了呢？ （沒有。）發生了什么事情呢？（他發現葉子上生了蚜蟲）他心里怎么想的？（ “有幾個蟲子怕什么？”）他是什么意思

3、??？（有幾個蟲子不可怕。） 他心里只有他的小葫蘆，從文中哪里可以看出來？師指導朗讀。5、鄰居看見了，對他說了什么？他又是怎么說的呢？（那個人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！币馑际牵喝~子上的蟲不用治。）師指導朗讀。6、最后結果怎么樣了？（“沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了?！保ㄒx出小葫蘆掉落了，人們的傷心、失望和可惜。） 7、這么可愛的小葫蘆為什么會掉落呢？（他沒有聽鄰居的勸告；他不懂得做任何事情都要了解事物之間的聯系。）8、現在種葫蘆的人后悔了，這時候鄰居又會對他說些什么呢？（安慰他，讓他再種一顆。）9、拓展延伸：第二年，那個人又種下一顆葫蘆，讓學生想想又會發生什么事情呢？四、小結 種葫蘆的人意識到自己的錯誤了，可惜小葫蘆這時小葫蘆已經沒有了。我們在做每一件事情時，都應該考慮到事物之間的聯系，并且多多虛心地聽取別人的意見。 五、課后作業推薦學生閱

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