1、小馬過河教學設計14.小馬過河馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對小馬說:“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎?”小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事。”老馬高興地說:“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”小馬馱起麥子，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想:我能不能過去呢?如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！可是他離家已經很遠了。小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬嗒嗒嗒跑過去，問道:“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎?”老牛說:“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。”小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。突然，

2、從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫:“小馬，別過河，別過河，河水會淹死你的!”小馬吃驚地問:“水很深嗎?”松鼠認真地說:“深得很哩!昨天，我的一個伙伴就是掉進這條河里淹死的!”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說:“唉!還是回家問問媽媽吧!”小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問:“怎么回來啦?”小馬難為情地說:“一條河擋住了去路，我我過不去。”媽媽說:“那條河不是很淺嗎?”小馬說:“是啊!牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢!”媽媽說:“那么河水到底是深還是淺?你仔細想過他們的話嗎?”小馬低下了頭，說:“沒沒想過。”媽媽親切地對小馬說:“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不

3、去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會明白了。”小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來:“怎么，你不要命啦!”小馬說:“讓我試試吧。”他下了河，小心地蹚了過去。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。教學要求：1、有感情地朗讀課文。2、理解動物們的話，讀懂故事，明白道理。3、能用上提供的詞語講故事。教學重點 ：分角色朗讀課文，能讀出恰當的語氣。教學難點：根據課文內容，說出自己的簡單看法。教學過程一、復習導入 師：上節課我們學習了小馬過河中的生字，你還認識他們嗎？那我們一起來闖關。 生：（個別讀，師相機正音；開火車讀）師：恭喜孩子們闖過了詞語關，接下來就讓我們一道，繼續走

4、進這篇課文，看看小馬過河都經歷了什么故事。請大家齊讀課題。14.小馬過河（齊讀題目）二、精讀課文，感悟體會：（一）1、2自然段通過上節課的學習，我們知道了小馬為什么要過河？（指名說）生：匯報師：小馬愿意去幫助媽媽做這件事嗎？你從哪里知道的？生：（抓動作、語言）師：如果你是這匹小馬，你會很樂意去幫助媽媽做事嗎？那你能讀出小馬的這種熱情和開心嗎？生：匯報（師相機引導加入動作讀出語氣）師：歸納你看，通過小馬的動作和語言，我們能夠感受到小馬幫助媽媽做事的熱情和開心，你們下次寫作文要表達愉快心情的時候也可以這樣加上的動作或者語言來寫喲！（二）學習35自然段。小馬過河遇到了什么困難？師：接下來，就讓我們一

5、起去看看這匹小馬在去磨坊的路上，會遇到什么困難呢？他又是怎么做的呢？請孩子們自由朗讀課文第3-5自然段，去尋找答案吧！生：（ 自由讀）。1、3自然段師：小馬遇到了什么困難呢？ 生：一條小河師：此時，他心里是怎么想的？（ppt出示：想的內容）生：匯報師：這句話里有一個生字寶寶，他就是“該”我們來觀察一下這個字，說說在書寫的時候需要注意什么（書寫、組詞、形近字“刻”），師范書寫，接下來我們就完成這兩個字在田字格中的書寫。生：（完成“該”、“刻”在課本中田字格里的書寫）。師：我們把生字“該”放回到這個句子中再讀一讀。生：讀師：此時的小馬不知道該怎么辦才好，用文中的一個詞語來形容那就是為難，為難的意思

6、就是不知道怎么辦。你能讀出它的為難嗎？生:指名讀2、4、5自然段師：可是，他已經離家很遠了。不過沒關系，誰來幫忙了？我們一起來讀一讀4、5自然段。分別找出小馬與老牛、松鼠的對話，并用“ ”勾畫下來。小馬與老牛的對話生：匯報。師：通過老牛的話小馬了解到什么情況？（板書：水很淺）小馬與松鼠的對話師：聽了老牛的話，小馬想都沒想就立刻準備過河。這個時候他又遇到了松鼠。誰找到了他們的對話？生：匯報師：（請生讀生點評示范讀小組練習讀抽查讀，相機指導突然、大叫、吃驚、認真，歸納：我們在讀書的時候就要向xxx那樣抓住這些關鍵的提示語，這能夠幫助我們更好的理解文章的內容，進而把故事講得更精彩。）師：他從松鼠的話

7、里了解到什么？ 生：匯報。（板書：水很深）師：當老牛和松鼠的話相反時，小馬不知道該怎么辦了，只能嘆著氣說“唉！還是回家問媽媽吧！”（板書：媽媽）和媽媽的對話師：于是，小馬甩甩尾巴跑回家去。當媽媽問他怎么回來啦，他是怎么說的？生：“一條河擋住了去路，我我過不去。”師：說這句話的時候小馬是怎樣的心情，為什么？生：匯報（不好意思，難為情。）師：（要知道，小馬一開始可是興致勃勃地馱著麥子準備去磨坊呢，現在遇到困難要回家問媽媽，所以非常的不好意思）難為情的意思就是不好意思，那誰來讀出小馬的不好意思？生：（抽讀）師：那媽媽會告訴小馬該怎么做呢？ 請孩子們在第七自然段中找一找。用“”畫下來，再認真讀一讀吧！

8、生：匯報（板書：試一試）師：注意，媽媽說話時是怎樣的語氣？（親切，）我們一起來親切地讀出媽媽的好辦法。生：（齊讀）（三）學習第八自然段聽了媽媽的話，小馬很受教育。他跑到河邊準備過河。此時，它再次遇到了小松鼠，面對大叫著“怎么，你不要命啦！”的小松鼠，孩子們，我們的小馬還會像之前那樣收住腳步嗎？生：不會。師：小馬決定要去試一試。那它過河了嗎?生：過了。師：我們一起來讀一讀（ppt），他發現“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。”他們說謊了嗎？為什么他們說的會不同？生：牛高大，松鼠矮小。師：看來別人的經驗不一定可靠，得自己去試試。之前那個膽小，遇事不知道怎么辦的小馬已經變得勇敢。因為它已經懂得了（出示：ppt填空），誰能填一填？生：（抽答）說說自己受到的啟發師：聽了媽媽的話，小馬明白了這個道理，成功地過了河。孩子們，讀了這個故事你明白了什么道理呢？生：匯報。師：是的，對待一件事情，不能光聽別人說，