1、爭(zhēng)當(dāng)值日生教學(xué)設(shè)計(jì)廣元市利州區(qū)北街小學(xué) 謝雨杉【教學(xué)內(nèi)容】 爭(zhēng)當(dāng)值日生、做好值日生【教材分析】 通過(guò)教材中的幾幅圖片，讓幼兒了解值日生的工作，通過(guò)教材中的兒歌，激發(fā)幼兒對(duì)值日生的概念及做好值日生的光榮感。圖片雖形象，但僅停留在表面，兒歌雖上口，也不足以達(dá)到“爭(zhēng)當(dāng)”的目的，因此需要教師適當(dāng)拓展，結(jié)合身邊案例，形象生動(dòng)地去展現(xiàn)值日生的工作，并激發(fā)幼兒“爭(zhēng)當(dāng)值日生”的積極性。【學(xué)情分析】1、孩子對(duì)于書(shū)本的自覺(jué)性不高；2、針對(duì)抽象的、概念的定理，學(xué)前班的幼兒不能很好的把握；3、幼兒對(duì)于活動(dòng)有很大的興趣，他們有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。【設(shè)計(jì)理念】把握首次學(xué)習(xí)，吃透新教材，通過(guò)實(shí)踐性練習(xí)去理解事實(shí)和現(xiàn)象，從

2、而掌握抽象概念。【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒了解值日生的工作；指導(dǎo)幼兒制作“值日生”掛牌；激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。【教學(xué)重點(diǎn)】了解值日生工作及掛牌的制作。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體。【教學(xué)準(zhǔn)備】教材、課件、“情景再現(xiàn)”圖紙、掛牌、水彩筆、卡紙【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)手指操訓(xùn)練，將學(xué)生注意力帶入課堂。導(dǎo)入：小朋友們可能會(huì)為了某些角色爭(zhēng)過(guò)、鬧過(guò)，例如：我要當(dāng)警察，我要當(dāng)醫(yī)生，我要當(dāng)老師那么今天老師帶來(lái)幾位小朋友，他們又在爭(zhēng)當(dāng)什么呢？請(qǐng)大家看屏幕。這幾位小朋友他們?cè)诟墒裁茨兀浚▽W(xué)生回答）這些小朋友身上都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？那就是袖標(biāo)、掛牌等標(biāo)志。他

3、們?yōu)槭裁磿?huì)戴著這些標(biāo)志呢？（引出“值日”及“值日生”概念）討論：（一）值日生還可以幫助老師、同學(xué)做哪些工作呢？（幼兒回答，兩三個(gè)即可）（二）讓我們來(lái)看看課本上這個(gè)小男孩兒做值日生時(shí)都做了哪些事吧。（看圖片、抽回答、齊回答）四、活動(dòng)（情景再現(xiàn)）：引導(dǎo)幼兒了解值日的必要性，創(chuàng)設(shè)雜亂的環(huán)境讓幼兒體驗(yàn)值日生的工作。我們知道了值日生有這么多的事可以做，接下來(lái)老師變來(lái)了一個(gè)房間，這是哪兒？（教室）對(duì)了，這個(gè)教室可真亂啊，有沒(méi)有小朋友想來(lái)當(dāng)當(dāng)值日生幫老師整理一下教室呢？（找一位小朋友） 情景一：今天早上，我們來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)教室有點(diǎn)兒亂。咦，椅子怎么在這？它們應(yīng)該在哪兒呢？（值日生放好）地上怎么全是玩具？它們

4、應(yīng)該呆在哪兒？（放好）這兒有盆花草，它需要什么？（澆水）今天天氣真好啊，又出太陽(yáng)了。（貼太陽(yáng)） （教師說(shuō)） 這位小朋友做值日做得真好，讓我們一起為他鼓鼓掌吧。情景二：啊，時(shí)間過(guò)得真快啊。到中午了，我們要吃飯了，值日生在哪兒呢？（再找一位小朋友當(dāng)值日生）（問(wèn)值日生）老師帶來(lái)了很多碗筷，你應(yīng)該干什么呢？（貼碗筷）（教師說(shuō)） 擺得真整齊，讓我們一起為他鼓鼓掌吧。 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這間教室，它是不是變得干凈多了？這可是咱們值日生的功勞呢。五、教讀兒歌（加動(dòng)作）值日生我們都喜歡他，老師找了一首兒歌，讓我們一起通過(guò)兒歌來(lái)夸夸他們，好嗎？（老師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀：值日生 值日生，真能干，澆花、掃地、擺碗筷。活動(dòng)室，真干凈，老師、同學(xué)都高興。愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，做好值日真光榮。）六、動(dòng)動(dòng)手，做一做：家長(zhǎng)們來(lái)接小朋友的時(shí)候有接送證，那值日也要有值日證。今天老師也為值日生做了一個(gè)掛牌。來(lái)我們一起看看。（介紹掛牌）接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們拿出你們的畫(huà)筆，畫(huà)出屬于你們的值日生掛牌，好嗎？（給出一個(gè)模板，讓幼兒自己動(dòng)手，拿出畫(huà)筆，自己動(dòng)手做掛牌，并指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)）（做不完可放第二課時(shí)）【作業(yè)設(shè)計(jì)】朗讀并背誦“值日生”兒歌。第二課時(shí)手指操。導(dǎo)入。繼續(xù)制作“值日生”掛牌及評(píng)比。選一選：讓我們一起來(lái)選出咱們班明天的值日生好不好？（選