小學音樂人音二年級上冊(2023年新編)第4課咯咯噠-二年級上《小雞的一家》_第1頁
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文檔簡介

1、唱歌課小雞的一家巴中市巴州區第一小學校 吳佳一教師基本信息性別:女 學歷:本科 專業:音樂學 年齡:28歲 教齡: 4任教小學音樂情況:二年級(一學期)教學內容課題 小雞的一家人民音樂出版社(二)年級(上)冊 第(4)單元 (第26頁)教學背景分析 教材分析: 小雞的一家是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式,四二拍,一段體。歌曲旋律簡單、活潑,容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景。給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。學生分析 ;小學二年級學生接受知識容量比較少,一般一節課中只能容納一個教學任務。而學生的自控能力弱,注意力

2、集中的時間短,由于學生最有興趣是不受任何約束,自由發揮親身體驗來進行實踐創造。所以,我根據學生這一年齡心理的特點,以情感體驗為主,通過學生親身體驗感受歌曲的童趣。善于利用學生自然的嗓音和靈巧的形體,采用節奏練打、聽音辨音、創編歌詞、游戲表演、師生互動來培養學生的創造力。教學目標情感態度與價值觀目標:通過歌曲的學習,感受小雞的一家相親相愛的幸福和溫暖,從而表現出對小動物的喜愛之情。 過程與方法目標:通過不同形式的音樂活動去感受和體會音樂的美感,增強學習音樂的興趣。知識與技能目標:能夠與他人合作用打擊樂器為歌曲伴奏。重點難點教學重點:能用不同的音色演唱歌曲,并有感情地進行表演。唱準帶有休止符小節。

3、3、在音樂實踐中創編歌詞、表現歌曲。教學難點:1、掌握歌曲節奏,掌握節奏型 、X02、準確掌握歌曲情緒,進行游戲。3、創編歌詞。教學過程教師活動學生活動設計意圖歡迎大家來到吳老師的音樂課。今天我們來玩一個猜歌名的游戲,你們敢不敢接受挑戰?一、聽節奏師:首先,我們一起來聽一聽歌曲的節奏。老師拍擊第一個樂句,看看誰最快記住并且把它寫到黑板上。2/4 XX XX|XX X|師:給學生講述聽辨節奏方法,先聽有幾拍,根據預備拍推斷小節數,然后判斷一拍里的音符個數。從而得出節奏的完整輪廓。 如:11 22|33 4|師:第二樂句跟第一樂句比較發生了一些變化,請你聽一聽,在哪個位置發生了變化?2/4 XX|

4、XX X|師:第四樂句跟第二樂句比較還有哪些變化呢?(給預備拍,進行節奏拍擊念讀)2/4 XX|X0 X0| X 0| 師:第四樂句進行第二次變化。2/4 XX|X0 X0| X 0| 師:老師已經被你們的小耳朵折服,我們來驗證一下剛才你們找到的節奏是否準確無誤呢?(出示曲譜)請通讀全曲節奏。 現在這首歌曲的最主要的骨骼部分已經被咱們的展示出來了,要想唱準旋律,除了節奏還有一個重要的因素就是音高。二、聽音辨音師:請你們找一找紅色部分的音高? 11 13 |55 5|.師:好了,咱們交換一下。師:這么看來,演唱全曲也是沒有問題了吧。師:只有旋律我們還不能完全學會了歌曲的全部,接下來最能透露歌曲信

5、息的部分來啦。猜歌名師:老師演唱第一段歌詞不透露大公雞的部分,請學生猜謎語。 同上方法猜二、三段謎底。師:歌曲唱到了大公雞,老母雞和花小雞,他們各自都有各自的任務,他們在一起相親相愛的幸福感。你覺得這首歌曲應該叫什么?師:請大家一起演唱一遍歌曲,就像表達你的爸爸媽媽和你的一家溫暖的感情一樣。想大公雞打鳴,老母雞下蛋,花小雞玩耍的畫面。并在有休止符的地方要唱的斷開一些。歌詞創編師:老師在你們的歌聲里感受到了小動物可愛的樣子,我就在想啊,我們能不能用這首歌來唱唱別的小動物呢,比如青蛙。它的叫聲是什么樣的?他的外表看起來有什么特征呢?五、打擊樂伴奏師:音樂就是這么有魅力,優美的歌聲可以給我們傳達出這

6、么多可愛的小動物的形象,我們不妨借助一點小樂器讓歌曲變得更加豐富起來。 比如說,我們可以這樣給歌曲伴奏(出示事先預設好的節奏曲譜)師:這是我的創意,我相信你們有更多更好的想法吧,現在請你們每個小組討論5分鐘,然后每個小組選出代表來演奏樂器。 (期間老師適當的在小組中間給出建議與指導)六、分組表演分組請孩子們表演,全班共同演唱歌曲。七、拓展欣賞師:今天咱們用多種方式演唱表現了小雞的一家,歡樂可愛的樣子,老師還給大家準備了一首關于小雞的歌,你聽聽看它跟我們今天唱的這首有什么區別呢?比如演唱形式有沒有變化?師:等你們到了高年級也會有這種形式的合唱歌曲等著你們去演唱,希望你們也能像錄音里唱的那樣動聽,

7、今天的課就上到這吧,同學們再見。 生:學生充滿好奇,并對本堂課產生了濃厚的興趣。 生:延續老師的預備拍,并快速在腦海里還原老師給的節奏。生:請一個學生上黑板寫出他的答案。生:試著讀出自己寫的節奏是否正確,并根據方法進行修改。生:認真聆聽,找出變化的拍節數是“1”,二次聆聽找出變化的細節,是由“XX”變成了“”生:聽出來多了一小節,并發現后兩小節有空拍,找出休止符出現的拍子,并進行比對還原。生:發現原來的八分休止符變成了八分音符。 生:右手擊打穩定拍,并把全曲節奏讀出來,注意休止符的部分要讀的輕巧跳躍。生:根據現有的音高概念進行聽音練習,找出正確的音高。生:演唱樂句的前半部分。生:在穩定拍下演唱

8、曲譜。生:歌詞。 生:大公雞 老母雞 小雞 生:小雞的一家。 生:用優美的聲音,柔和而又活潑的演唱歌曲。 生:可以,青蛙是呱呱叫的。眼睛也很大。小青蛙 呱呱呱 睜大眼睛在唱歌 呱呱呱唱什么 它在唱 媽媽找到啦。生:認真聆聽老師的要求。 學生按要求拍節奏并同時演唱歌曲。 生:分組討論。 生:用柔和靈巧的聲音演唱歌曲。 生:有合唱 還有領唱。 創設游戲闖關的情境,激發學生的學習興趣。 鞏固預備拍的作用,并將其運用到實際的音樂活動中去。 給出方法放手讓學生自主進行節奏提取。學生自主聆聽,辨別兩種節奏型的區別。培養學生聽覺思維。解決休止符應該斷開唱的難點。 建立準確的音程關系,保證過程中的音準。始終保持神秘感,讓孩子們全身心投入到課堂,享受音樂。帶著求知欲在歌曲中提取重要信息,分析歌詞意義,從而得出歌曲的名字。提示歌曲情感,讓孩子們用正確的情緒演唱歌曲。解決休止符難點。發散思維,充分發揮學生的主動性,讓他們自己創編一組歌詞,老師在

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