1、單簧管波爾卡成都市武侯實驗中學附屬小學 張瀟予教材分析：單簧管波爾卡是一首以波蘭民間音樂為素材創作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。教學目標：情感態度與價值觀：.聽賞樂曲單簧管波爾卡，感受樂曲歡快流暢的音樂情緒。過程與方法：通過反復聆聽，培養音樂記憶力，并能跟隨音樂律動、劃出旋律線。知識與技能：認識單簧管與波爾卡音樂體裁。教學重點難點：聽賞樂曲單簧管波爾卡，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒，能隨音樂進行律動，并劃出音樂旋律線。教學準備：多媒體教學設

2、備。教學過程：組織教學：導入;1、聽音樂，感受音樂情緒。（主題一1）說一說感受到什么2、聽到這段音樂，你最想做什么？3、引導學生隨音樂律動（腳步動作）-板書：波爾卡 （主題一3）三、新課教學：1、介紹波爾卡波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風格，用“波爾卡”這種音樂體裁創作出了許多膾炙人口的音樂作品。2、請學生用手上動作來表現這段波爾卡音樂 （主題一4） 學生點評3、出示波爾卡節奏4、輕拍手律動 （主題一5）5、

3、這段音樂聽了很多遍了，你聽出它是什么樂器演奏的了嗎？ 播放視屏，提示學生模仿演奏 （主題一6）6、介紹單簧管，板書完整課題單簧管波爾卡7、出示主題一旋律線，聆聽全曲，在聽到主題一時用手指在空中劃出旋律線（全曲1） 說一說主題一在整首曲子中出現了幾遍，分別出現在什么位置。8、聽主題二，模仿主題一的方式在空中劃出旋律線（主題二1）9、請學生隨音樂在黑板上畫出主題二旋律線 （主題二2） 提示 音樂高的地方畫的高，音樂低的地方畫得低 出示主題二旋律線卡紙10、師生總結 旋律線像什么？ 像山峰 像海浪 像11、學生隨主題2音樂模仿小鳥飛 （主題二3）12、小鳥飛過了高山，到了目的地，終于到達目的地，為了

4、慶祝一下，接下來它想來邀請你們跳一只舞。（主題三1）13、為了請你們共舞，小鳥邀請了幾次？ （主題三2）14、老師邀請學生 （主題三3）15、學生互相邀請 （主題三4）16、用和老師不一樣的動作 （主題三5）17、出示主題三旋律線18、完整聽樂曲，在空中劃出旋律線 （全曲2）19、介紹作曲家20、分組分主題表演 （全曲3）四、課堂小結：感受音樂帶來的快樂教學設計意圖（理念）：以一首樂曲為主要內容的欣賞課教學，即在一節課以欣賞一首樂曲為主要教學內容，這種課型中的音樂作品一般是需要“精聽”的經典名曲。教學時不只是整體性 的、瀏覽性地聆聽樂曲，而是需要“借曲發揮”，即以問題為引導，采取整體聆聽與片斷

5、聆聽的欣賞方式，讓學生充分感受音樂的表現力、熟記樂曲的音樂主題，了 解音樂的表現特點及相關的音樂常識。本課正是此種類型的音樂欣賞課，教學圍繞欣賞一首經典樂曲單簧管波爾卡展開，通過多種聆聽欣賞和參與表現方式，讓 學生充分感受了作品的音樂表現魅力。音樂欣賞教學常常讓老師們感到無從下手，其原因一：單純的欣賞，孩子坐不住，聽的質量不高。其原因二：形式上的參與常脫離音樂本體，表面上看熱熱鬧鬧，但 這樣的參與對孩子欣賞音樂和理解音樂沒有起到積極的作用，也就是說“動”并沒有建立在真正的聽音樂的基礎上。這是一節小學中年級的音樂欣賞課，為了較好地 把握了小學中年級音樂欣賞教學的特點，教學中所我采取的許多方式參與

6、聆聽音樂，取得了較好的教學效果。音樂是聽覺藝術，音樂審美體驗離不開對音樂作品的感 受與聆聽，這是音樂審美體驗的基礎，也是音樂學習的基礎。在本課教學中，我讓學生充分地聆聽音樂，通過對本樂曲及幾個不同音樂主題的反復參與聆聽，實現對 音樂美的感受與鑒賞，逐步提高學生的音樂審美能力。本課也充分突出了“聆聽體驗”的教學特點。課的開始聆聽兩個片段的音樂導入教學，有體態律動的參與及圖 譜的參與，接下來的欣賞樂曲單簧管波爾卡，更是強調讓學生“聆聽體驗”。在強調“聆聽體驗”的同時，每次聆聽音樂，老師都設計了一個參與活動，或是問 題引導、或是動作參與表現音樂 、或是畫音樂圖譜感受音樂的結構和旋律特點。這些活動的設計和開展，能讓學生在參與表 現中感知音樂的美和音樂的表現特點，這種欣賞音樂欣賞的方式，對于小學生來講，是非常有效的一種音樂欣賞方式。每當上到這堂課，我看的最多的是學生的表 情，在老師一環一環的教學行進中，我看到的是一張張的笑臉，這些笑臉猶如陽光，溫暖燦爛，這些笑臉有時靜，安靜的聆聽、感受、想象；有時這些笑臉在動，它 在的舞蹈著他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動下我感受到了光和暖，讓我也置身其中。面對不同的學生，應當有不同的教學策略，所呈現的教學效果也是不同 的，但孩子體驗與收獲的都是音樂帶給他們的無盡快樂。（教學設計亮