六年級下冊科學教案－3.3 達爾文與他的“進化論”10｜蘇教版_第1頁
六年級下冊科學教案－3.3 達爾文與他的“進化論”10｜蘇教版_第2頁
六年級下冊科學教案－3.3 達爾文與他的“進化論”10｜蘇教版_第3頁
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文檔簡介

1、達爾文與他的“進化論”教學設計一、教學目標：（一）過程與方法： 1、通過查閱多種信息源，了解經(jīng)典進化論的基本觀點及其受到的挑戰(zhàn)。 （二）科學知識： 1、知道達爾文經(jīng)典進化論的基本觀點。3能夠對生物的進化、適應和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。2、知道自然淘汰、物競天擇的道理。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 1、體驗到生物對環(huán)境的適應是十分奇妙的。2、意識到科學探索是永無止境的。 二、教學準備：教師準備：有關課件、資料。學生準備：課前查閱有關達爾文的資料。 三、課時安排：三課時四、教學過程：第一課時一、集中話題導入新課1、圖片引入課題。2板書：達爾文與他的進化論。二、師生互動學新課。（一）讓學生介紹自己收

2、集到的有關達爾文的知識。（二）認識自然選擇與人工選擇。1理解什么是人工選擇。教師結合教材中“牧民人工選擇綿羊毛色”的例子，幫助學生理解什么是人工選擇。課件展示介紹生活中人們根據(jù)自己愛好和需要進行人工選擇的情景。理解什么是自然選擇。教師結合教材中“狼在夜間捕捉白色綿羊”的例子，幫助學生理解什么是自然選擇。 介紹自然選擇的事例。認識自然選擇與人工選擇的異同。（三）了解自然界中的生物是怎樣在復雜的自然環(huán)境中生存下來的。（四）了解達爾文理論面臨的挑戰(zhàn)。教師要幫助學生認識到：澄江化石等考古新發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)的是達爾文的“生物的進化是緩慢的、漸進的”這一觀點。達爾文的觀點受到挑戰(zhàn)，并不有損于他本人的偉大。這只是又一次證明了科學探索是永無止境的。三、總結：四、作業(yè)：課后繼續(xù)收集達爾文觀點所面臨的挑戰(zhàn)，怎樣對待達爾文對人類所作出的貢獻？五、板書

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