1、*學校2021-2023年學校信息化教學發展規劃為貫徹落實教育部關于實施全國中小學教師信息技術 能力提升工程2.0的意見（教師20191號）文件精神，根 據2018年教育部發布教育信息化2.0行動計劃要求， 進一步提高我校教師信息化教學能力，推動教師專業化發展， 促進基礎教育課程改革，現結合我校實際，本著以校為本， 立足崗位，邊學邊用，學為所用的原則，特制定本方案：、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大 精神為指導，全面貫徹落實全國教育大會精神，按照中共 中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見 決策部署，根據教育信息化2.0行動計劃和教育部關 于實施全國中小學教師

2、信息技術應用能力提升工程2.0的意 見以及吉林省對2.0工程提出的以校為本、基于課堂、 應用驅動、注重創新、精準測評的實踐策略為抓手，大力 提高我校教師信息技術應用能力水平，不斷提高學校教師信 息技術應用能力，探索教師學習方式和教學模式創新，促進 信息技術與學科教學深度整合，推進教育現代化。二、學校現狀分析（一）基本現狀分析。*學校，始建于1907年，學校 現有中心校、幼兒園及所轄的雞冠山小學。目前中心校占地 面積34600余平方米，中心校現有教學班27個、在校學生 898人；幼兒園建筑面積3400余平方米，教學班8個，在 園幼兒180余人注*小學建筑面積980余平方米，現有教學 班4個，在校

3、學生22人。學校現有教師172人，其中幼兒 園27人，雞冠山小學12人，中心校127人，借調6人， 教師從人數上看基本能夠滿足教育教學工作，但實際情況是老齡化嚴重，對學校可持續發展和學生的全面發展不利。（二）信息現狀分析硬件情況：我校目前實現無線網絡全覆蓋，所有教學班 和功能科室有線網絡接通，校園網達到100兆光纖；教學班 和功能室都是觸控電視多媒體設備，一個多媒體微機教室， 基于上述情況分析，我校屬于多媒體教學環境。軟件情況：多數任課教師能夠掌握基本多媒體操作技術， 基本上能夠熟練操作計算機和多媒體設備；能夠掌握利用網 絡收集和整理信息的技術對于常用的社交APP能夠熟練操 作；先進的現代教育

4、信息獲取與跟進明顯不足。（三）SWOT分析學校領導班子高度重視學校教育信息化發展工作，多數 教師有一定的信息技術應用基礎，學校目前被推薦為吉林省 信息技術創建試點校；教師隊伍結構不均衡，部分老師接受 新信息技術有畏難情緒，學校信息化環境比較薄弱，資金嚴 重不足，設備老化，缺乏技術支持；在信息技術（2.0）政策 的支持下，將推動教師信息技術能力的提升和在教學中的廣 泛應用，教學改革推動教學方式和學生學習方式的改變，促 進信息技術應用；教師工作壓力大，非教學工作和課后服務 占據教師大量時間，導致沒有時間學習信息技術，應用信息 技術轉變學生學習方式可能會存在階段性困難和接受困難。三、基本原則（一）面

5、向全員、整體推進。面向全體教師，關注每一 位教師的持續成長，在全員參與的基礎上，分專業、分層次 制定具體目標和實施辦法，扎實推進信息化建設工作。（二）區域協作、資源共享。在立足本校學區基地校的 優勢，加強聯片教研，整合區域資源，加強校際合作，實現 優質資源共享。（三）以校本研修為本、突出課堂教學特色。將校 本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合，努 力探索適合本校特點的信息化建設內容、創建方式、運行機制和管理方法，立足本校實際，突出辦學特色。（四）聚焦課堂、注重實效。課堂是學校教育教學的基 本組織形式，是教師教書育人的主陣地。信息化要植根于課 堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，以提

6、升課堂教學質 量為終極目標，發現問題，研究問題，解決問題，增強課堂 教學效果，通過強化課堂質量評價推動教師專業發展。四、發展目標根據我校信息化環境、辦學理念與目標以及教師隊伍情 況，確定如下信息化發展目標：（一）三年遠景目標不斷提升學校教育信息化水平，力爭通過三年的努力將 學校信息化水平達到全市上游水平。校園信息化建設達到標 準，在目前校園網絡全覆蓋的基礎上，將接入速率提高到 1000兆；進一步提高信息化辦公水平，實現全體任課教師 人手一臺能夠勝任辦公要求的電腦；建設一間平板教室，將 學校的信息化環境提高一個層次，真正達到混合教學環境； 全體教師能夠熟練應用信息化手段開展工作，進一步提升信 息

7、化辦公水平；全學科都能夠在信息化環境中開展教育教學 活動，并且達到手段選擇得當，效益最大；借助各級平臺， 建設信息化教育資源庫，不斷豐富信息化教育資源。通過多 點開花，齊頭并進，實現校園管理、辦公、教學全部信息化， 最終朝前智慧校園的目標前進。（二）各年度目標2021年度信息化發展目標深入推進信息化教學水平，結合信息技術2.0培訓工 作，實現任課教師在多媒體教學環境下熟練運用信息技術軟 件輔助教學；初步建立校本教學資源庫，不斷提高國家教育資源網 的利用率，習慣性的從教學資源平臺上下載授課資源，利用 好教學資源平臺。開展第一批次70余人的信息技術2.0培訓，通過培訓 使教師全面認識信息技術背景下

8、課堂教學的變革，關注教師 信息技術水平的提升，要求參培教師相對自己有提升，都能 使用最新的教學技術手段，按崗培訓，提高教師崗位的適應 性，強化信息技術在課堂教學中的應用，不斷改善教師信息 化教學能力，高質量完成本年度培訓任務。2022年度信息化發展目標完成智慧教室建設工作，對校園信息化網絡進行升級 改造，實現千兆光纖全覆蓋。爭取資金解決學生微機室計算機的更新換代工作，并 完成30臺辦公電腦的采購工作，首先解決全體班主任教師 人手一臺辦公電腦的問題。完成第一批次70余人的信息技術2.0培訓任務。開展剩余人員的信息技術2.0培訓工作，在本年度全 部完成并達標。提高全體教師信息化素養，合理利用信息技

9、術手段分 析教育教學工作，養成勤于思考的習慣，運用信息化技術不 斷科學規范自己的工作。提高課堂教學信息技術應用手段，實現常態化，教師 能自覺應用信息技術提高學生學習能力，學校管理與學生學 習評價，信息化手段深度融合在教學的各方面。開展智慧校園建設，使管理信息化，對已有的制度、 管理辦法等進行修訂，使之符合信息化教學的要求，變革傳 統的教學模式，嘗試開展智慧教學。2023年度信息化發展目標爭取資金完成40臺辦公電腦的購置，達到全部任課 教師人手一臺辦公電腦，實現全部電子信息化辦公。積極推進信息化校園建設工作，不斷提高智慧教室利 用效率，提高學校課堂教學信息化水平；不斷提煉信息化課堂教學經驗，進一

10、步探索和樂教 育辦學理念下符合學生培養目標的適應信息技術要求的新 型課堂教學模式。實現校園管理、辦公、教學全部信息化五、實施路徑結合學校信息化建設工作實際，分兩條路徑開展工作， 一條為學校信息化硬環境建設實施路徑，一條為學校信息化 軟環境建設實施路徑。（一）硬環境實施路徑不斷加強信息化基礎設施建設，依托溫馨校園建設、教 育優質均衡發展等契機，不斷改善學校信息化基礎設施。1在自籌的基礎上各級向上級爭取資金，購置計算機、 建設平板教室，升級校園網絡等，努力實現高起點，搭建智 能、高效、安全、覆蓋全的校園網絡平臺。加快學校數學化資源平臺的建設，依托國家、省、吉 林市的互聯網信息平臺，不斷豐富學校信息

11、化教育資源的儲 備，積極推進校本資源庫的建設，促進信息技術與課程的整 合，培養學生適應信息化時代的學習方法。（二）軟環境實施路徑加強信息技術應用培訓，不斷提高教師信息技術能力。 以校本研修為載體，將信息技術培訓融入教師常態化培訓工 作之中，通過制定教師居委會的信息技術列表的形式，督促 教師將信息技術學習變為常態。以提升工程2.0培訓為契機，發揮信息技術在教育教 學管理中的作用，加快信息技術與學科教學的整合，真正讓 信息技術學習與教師的教育教學有機融合，真正實現讓培訓 服務于教學，提高課堂教學信息化水平，提升學生信息化學 習能力。將信息技術應用與課堂教育教學改革相結合。結合學 校樂學課堂的教學研

12、究，有針對性將信息技術與課堂教 學改革和教學模式的確立相結合，不斷提升課堂教學的信息 化水平。發揮信息技術應用能力培訓團隊的優勢，助力學校信 息化應用能力與課堂教學的深度融合。加強合作，提升培訓質量。積極與培訓機構合作，充 分利用平臺提供的資源開展專題學習，利用移動聽評課工具、 課例分析工具等開展主題教研，不斷提升課堂診斷、觀察信 息化水平六、實施步驟（一）硬環境步驟2021年度初步建立校本教學資源庫，不斷提高國家教育資源網 的利用率，習慣性的從教學資源平臺上下載授課資源，利用 好教學資源平臺。2022年度完成智慧教室建設工作，對校園信息化網絡進行升級 改造，實現千兆光纖全覆蓋。爭取資金解決學

13、生微機室計算機的更新換代工作，并 完成30臺辦公電腦的采購工作，首先解決全體班主任教師 人手一臺辦公電腦的問題。2023年度爭取資金完成40臺辦公電腦的購置，達到全部任課 教師人手一臺辦公電腦，實現全部電子信息化辦公。實現校園管理、辦公、教學全部信息化（二）軟環境步驟重點以提升教師信息化技術應用能力為切入點，以教學 中真實存在的問題解決為抓手，以信息技術2.0培訓為載體， 不斷提高教師教育教學信息化應用能力；以學校名師工作室 為平臺和突破口，深入探索信息技術與教育教學融合的路徑 與方法，深化課堂教育教學改革，構建樂學課堂主題課 堂，促進學生深度學習。結合學校的多媒體教學環境的實際和平板教室創建

14、目 標實際，我校圍繞四個維度共確立了十六個能力點，供全體 教師進行選擇學習，要求至少完成其中三個能力的學習并能 夠熟練掌握，提交相應成果進行展示。A1技術支持的學情分析；A2數字教育資源獲取與評價；A3演示文稿設計與制作；A4數字教育資源管理；A5技術支持的課堂導入；A6技術支持的課堂講授；A7技術支持的總結提升；A8技術支持的方法指導；A9學生信息道德培養；A10學生信息安全意識培養；A11評價量規設計與應用；Al2評價數據的伴隨性采集； A13數據可視化呈現與解讀；B1技術支持的測驗與練習； B2微課程設計與制作；B3探究型學習活動設計。2021年度制定符合實際的校本研修方案和校本應用考核

15、方案。 召開信息技術應用能力提升工程2.0啟動會、培訓會。以學科為單位成立教研組，召開教研組研修會，確立 并發布研修活動。3.7 0余名參培教師圍繞學校確立的能力點開展學習，本 年度到少掌握自己選擇三個能力點中的一項，并完成成果展 示。組織一次階段性考評會，全面評價參培學員的學習情 況。2022年度1.70余名參培教師再至少完成兩個能力點的學習，并在 教學中有所應用。剩余教師根據教育局工作要求及時開展第二批次的學 習，并按要求完成相應的學習任務。利用平臺提供工具開展課堂診斷與觀察，不斷提高教 育教學評價與分析能力，推進課堂教學管理信息化水平。開展主題校本研修活動，推動提升工程2.0培訓的實 效

16、性與針對性。全面總結提升工程2.0培訓工作，評選優秀學員。學科名師工作室開展信息技術應用為主題的專題研修， 為課堂教學模式構建提供依據。2023年度鼓勵并推進全員開展剩余能力點的學習，不斷提升教 師信息化教學綜合能力與素養。總結提煉信息技術應用背景下課堂教學模式，推進課 堂教學改革，不斷促進學生深度學習。持續推進信息技術應用與課堂教學有機融合，全面提 高我校課堂教學信息化能力與水平。七、保障措施（一）加強領導，做好組織保障。學校成立以校長為組 長的信息化建設組織機構（見附一）。制定本校信息化教學 發展目標和規劃，并圍繞目標以及發展規劃開展信息化教學 校本研修，支持教師參加信息技術應用能力提升培訓，落實 全員信息化培訓學分要求，提高信息化教育教學水平。（二）轉變觀念，提供思想保障。要深刻認識到教育信 息化是實現教育現代化的有效載體，是實施素質教育，培養 創新人才的必然要求。（三）加強管理，提供制度保障。完善教育信息化管理 制度，建立教育信息化檢查評估機制。把教育信息化工作納 入教師考核。（四）加大投入，做好經費保障。教師全員培訓提供經 費保障，支持教師信息技術應用能力提升典型培育和經驗推 廣，為本校教師學習和應用信息技術開展教育教學創造良好 的條件。學校2021年9月附一：學校學校信息化建設