1、PAGE10PAGE10二泉映月最新教案設(shè)計(jì)二泉映月最新教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1理解課文二、三段，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過語言文字感受名曲二泉映月的豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛＝虒W(xué)重點(diǎn)：理解文中描寫音樂和表達(dá)樂曲豐富內(nèi)涵語句的意思。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣探究。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課（生齊讀課題二泉映月）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文第一段主要寫什么（中秋之夜，在二泉邊師父告訴阿炳，要等他長大后才能聽懂泉聲。）出一個類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目考考你:從題目中看，你覺得阿炳長大后聽懂泉聲了嗎何以見得（因?yàn)槎吃虏粌H是課題，還是阿炳

2、創(chuàng)作的一首二胡曲的名稱他是聽懂了泉聲以后才創(chuàng)作出這首曲子的。）是啊,二泉映月不僅是課題，也是一曲深受我國人民喜愛,在國際樂壇上也享有盛譽(yù)的二胡曲的名稱,讓我們恭恭敬敬地讀一讀它。（生齊讀。）讀得很專注，充滿了敬佩之情，想聽聽這首二胡名曲嗎？如果現(xiàn)在上的是音樂課，老師可以馬上滿足你們的愿望，可是，我們現(xiàn)在上的是語文課，我們應(yīng)該嘗試用語文的方式透過語言文字去聽懂這首曲子。愿意和老師一起來試一試嗎?【學(xué)生參與程度是課堂成功的關(guān)鍵，說到腦筋急轉(zhuǎn)彎，同學(xué)們立刻凝神傾聽，后又提出嘗試用語文的方式透過語言文字去聽懂曲子激起了孩子們閱讀探究的興趣。】二、直奔重點(diǎn)，理解旋律。打開課本，迅速瀏覽二、三兩段，說說從

3、課文第幾自然段你能聽到這首曲子（第5自然段。）下面同學(xué)們就用語文的方式來聽這段音樂，誰來讀要求（課件出示自學(xué)要求。）自由讀第5自然段，展開想象，透過語言文字你聽到了怎樣的旋律，可以適當(dāng)寫上自己的感受。學(xué)生自學(xué)。交流，讀懂旋律。#你聽到了怎樣的旋律？（1）起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。a從這句話中我感覺到曲子緩慢優(yōu)美。哪些詞給了你這樣的感受（委婉連綿、蜿蜒而來、緩緩流淌）（課件中這幾個詞變紅。）你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎（指名讀。）b這委婉連綿的琴聲是要告訴我們什么？這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。請你聯(lián)系課文第一自

4、然段具體說說阿炳在贊嘆什么？月光下的二泉更是美不勝收，請贊嘆一下。聯(lián)系上文及課前搜集的資料談?wù)剮煾笇Π⒈绾味髦厝缟桨⒈肿哌^怎樣的人生道路c理解了這些我們再來讀課文，一定有更深的感受？指名讀，女生齊讀。#接著聽聽曲子的旋律又有了什么變化？（2）隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可當(dāng)?shù)牧α浚磉_(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對美好未來的無限向往。a曲子的旋律時(shí)高時(shí)低，顯得特別激昂。b是哪些詞給了你這樣的感受呢？升騰跌宕讓我想到了二胡聲一會兒尖銳，一會兒低沉，樂曲聲變化大，扣人心弦。步步高昂勢不可當(dāng)，讓我覺得曲調(diào)越來越高，似乎要把一切都推倒。你們聽得很對，曲子的旋律就是這樣強(qiáng)烈，簡直

5、就要把一切給推翻了。這樣的旋律你能通過讀來表現(xiàn)出來嗎？指名讀。（要讀得越來越快，而不是一開始就很重、很快。）再指名讀。你的朗讀就是一曲音樂，讓我們大家一起通過朗讀把這段音樂呈現(xiàn)出來。齊讀。#除了這升騰跌宕的旋律，你還聽到了怎樣的旋律？（3）月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。a哪些詞告訴我們此時(shí)旋律的特點(diǎn)（舒緩起伏恬靜激蕩）b引讀：舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，這看似矛盾的兩對詞語讓我們聽出了曲子的扣人心弦，阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們（他愛他愛他愛他愛）讓我們來聽聽這優(yōu)美的二胡曲吧！（播放二泉映月。）師根據(jù)旋律特點(diǎn)在音樂聲中引讀第5節(jié)。引讀第6節(jié)：就這樣

6、，一首不朽的樂曲誕生了幾十年來，這首曲子【直奔教學(xué)重點(diǎn)描寫曲子旋律的第五自然段。以本為本，通過學(xué)生交流，抓住重點(diǎn)詞句體會曲子的委婉連綿到升騰跌宕，步步高昂，體會曲子的舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。通過欣賞語言和想象感受音樂的內(nèi)涵，感受課文的語言美、形象美、意蘊(yùn)美和韻律美。】三、講讀第二段，聯(lián)系上下文，感悟泉聲。阿炳聽懂泉聲，創(chuàng)作出了二胡名曲二泉映月，阿炳從泉聲中到底聽到了什么呢?請大家自由讀課文第二段，畫出有關(guān)語句。交流：阿炳從泉聲中聽到了什么？課件出示：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊（1）同學(xué)們，真的是泉水在嘆息、哭泣嗎那是誰在嘆息哭泣是誰在傾訴吶喊

7、師深情敘述，指導(dǎo)朗讀：是啊，這哪是泉聲啊!分明是阿炳心中那深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊你能把阿炳的心聲讀出來嗎（指名讀，男生齊讀。）（2）阿炳要向人們訴說什么呢？請聯(lián)系上下文暢所欲言吧！（惠山樹木蔥蘢，藤蘿搖曳，二泉淙淙流淌，月光似水，靜影沉璧，阿炳卻再也看不見了。深沉的嘆息。十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明，他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。生活的貧窮、疾病的折磨、身世的坎坷怎能不讓他傷心地哭泣。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀！這是阿炳那倔強(qiáng)的吶喊。阿炳要向人傾訴，他愛那支

8、撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光）（3）孩子們，阿炳從泉聲中聽到的只有這些嗎省略號告訴我們，可能還有什么（對音樂無比的熱愛，對光明無限的向往，對親人無盡的思念）琴弦即心弦，琴聲即心聲，正是長期積淀在胸的種種情懷，化做創(chuàng)作的靈感，才孕育出這不朽的樂曲（生齊讀：二泉映月）【聯(lián)系上下文，感悟泉聲，進(jìn)一步理解樂曲，同時(shí)通過兩個問題的探討：阿炳要向人們訴說什么呢阿炳從泉聲中聽到的只有這些嗎省略號告訴我們，可能還有什么讓學(xué)生把課文語言創(chuàng)造性地內(nèi)化為自己的語言。】四、品讀回味，發(fā)現(xiàn)真愛。讓我們再次以語文的方式來展示一下這優(yōu)美的旋律吧！捧起書來，和老師一起讀

9、。（起初，琴聲委婉連綿他愛那照耀清泉的月光）課件出示：月光似水，水波映月他愛那照耀清泉的月光師：阿炳愛音樂，愛家鄉(xiāng)，愛清泉，愛月光，他只愛這些嗎從哪里看出來的（省略號）通過課文的學(xué)習(xí)，你覺得他還愛什么呢（板書：愛）說話練習(xí)：他愛，他愛，他愛。老師覺得阿炳甚至還愛給他帶來苦難的生活，因?yàn)榭嚯y在阿炳眼里是一筆巨大的財(cái)富。苦難讓阿炳學(xué)會了什么（堅(jiān)強(qiáng)、抗?fàn)帯⒆非螅┬〗Y(jié)：阿炳愛一切美好的事物，因?yàn)閻郏庞杏職馀c命運(yùn)抗?fàn)帲驗(yàn)閻郏畔蛲腋５纳睿驗(yàn)閻郏艅?chuàng)作了這首深受我國人民喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽(yù)的二胡曲二泉映月。課文學(xué)到這里，你喜愛二泉映月嗎是喜愛這篇課文，還是這首二胡曲為什么（課文通過

10、準(zhǔn)確的描寫，讓我們仿佛聽到了優(yōu)美的樂曲。這就是語言文字的魅力，也是我們語文的魅力。曲子時(shí)而委婉連綿，時(shí)而升騰跌宕，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，扣人心弦。）最后，讓我們帶著這種愛再次用心傾聽二胡曲二泉映月，感受課文所描述的情境。（播放二泉映月。）師在音樂聲中提問：在這委婉連綿的音樂聲中，你仿佛看到了什么聽到了什么可以用文中語句表達(dá)，鼓勵創(chuàng)新。隨著旋律的升騰跌宕步步高昂，你又仿佛看到了什么？【優(yōu)美的課文，優(yōu)美的樂曲，兩次說話練習(xí)讓學(xué)生表達(dá)出心中的真愛。】五、作業(yè)。曲已盡，言未了，今天的家庭作業(yè)就請同學(xué)們完成小練筆聽二泉映月。【由讀到說再到寫，使語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。】六、板書設(shè)計(jì)。二泉映月委婉連

11、綿升騰跌宕步步高昂舒緩起伏恬靜激蕩愛用語文的方式傾聽音樂二泉映月設(shè)計(jì)意圖兼教學(xué)反思一、設(shè)計(jì)意圖。用語文的方式去聽音樂！在小學(xué)語文教師中讀到這句話時(shí)，真的給人以耳目一新的感覺。重溫語文課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。這些能力的培養(yǎng)離不開讀書，語文課應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生從語言文字中去理解課文的意思，去感受作者表達(dá)的深深情感，去欣賞一幅幅優(yōu)美的圖畫，去聆聽一首首美妙的樂曲，去評價(jià)一個個鮮活的人物。用語文的方式去聽音樂不就是讓學(xué)生從文字中去聽音樂，不就是把語文課上出語文味，把語文課上成真正的語文課？正好快教到二泉映月這一課，于是我便嘗試著運(yùn)用這種理念來設(shè)計(jì)教學(xué)。首先帶領(lǐng)學(xué)生

12、直奔教學(xué)重點(diǎn)描寫曲子旋律的第五自然段。提出自學(xué)要求：嘗試以語文的方式來聽這段音樂，一邊讀第五自然段，一邊展開想象，透過語言文字，你聽到了怎樣的旋律？寫上自己的感受，并畫出哪些詞句給了你這樣的感受。通過學(xué)生交流，抓住重點(diǎn)詞句體會曲子的委婉連綿到升騰跌宕，步步高昂，體會曲子的舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。通過欣賞語言和想象感受音樂的內(nèi)涵，感受課文的語言美、形象美、意蘊(yùn)美和韻律美。其次，在感悟阿炳從泉聲中聽到了什么以及樂曲中蘊(yùn)含的無盡的愛時(shí)，我抓住兩個省略號讓學(xué)生聯(lián)系上下文來具體談自己的感悟。通過具體的語言文字來體會阿炳不屈的抗?fàn)幒兔篮玫南蛲约皭凵睢垡魳贰奂亦l(xiāng)甚至愛苦難這些深沉的情感。并學(xué)習(xí)課文的語言形式練習(xí)用他愛，他愛，他愛說話，內(nèi)化為自己的語言。總之，整節(jié)課設(shè)計(jì)我都從立足文本、細(xì)讀文本的角度出發(fā)來理解課文，理解音樂，把語言文字的訓(xùn)練放在第一位，二胡曲二泉映月的播放只是學(xué)習(xí)的輔助工具。因?yàn)椋谜Z文的方式去聽音樂，我喜歡。二、問題反思。