1、濟南的冬天基礎知識.以下加點字的注音全都正確的一項為哪一項（）A.濟南（ji） *B.著落（zhao）C.暖和（huo）D.倫敦（diin）【答案】C安閑(shi)幻想(huan)寬敞(chang) *慈善(ci)髻兒(ji) *狹窄(xia)澄清(cheng )刮風(gua)【解析】此題考查對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別 是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規那么，同時可根據形聲字的聲旁來推斷它的 讀音。A項，“濟”應讀“ji”； B項，“著”應讀zhu6”； D項，“刮”應讀“gu。”。.找出以下各句中的錯別字，并加以改正： TOC o 1-5

2、h z （1）可是，在北中國的冬天，而能有溫情的天氣，濟南真得算個寶地。（）（2）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖藍里，它們安靜不動地 低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。%）（3）山尖全白了，給藍天壤上一道銀邊。（）（4）這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地氈上的小團花的小灰色樹影。（）【答案】（1）情晴；（2）藍籃；（3）壤鑲；（4）氈一一毯【解析】字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三字的專業術語和熟語。從 分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主 要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“情”與“晴”、“藍”與“籃”

3、、“壤”與“鑲”、“氈”與“毯” 造字法都為形聲字，可根據形聲字的特點來區分字形。.對以下句子中劃線詞語的理解，有誤的一項為哪一項（）A.在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣,濟南真得算個寶地。（“溫晴”是貫串全文的 主線，下文寫濟南的山水景物，都與此相關）.濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!（突出了小山的嬌美）C.山坡上弛著些小村莊，小村莊的房頂上回1著點兒雪。（傳神地寫出了小村莊和小雪 的情態，烘托出一種恬適的氣氛）D.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。（運用比喻的修辭手法，把水寫得溫暖、多 情）【答案】D山里的，到了秋天，小山上的草色在黃綠之間，松是綠的，別的樹葉差不多都是紅與黃的。 就是

4、那沒樹木的山上，也增多了顏色日影、草色、石層，三者能配合出種種的條紋，種 種的影色。配上那光暖的藍空，我覺到一種舒適平安，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到 永遠。青島的山雖然怪秀美不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，可是被清涼的 藍空給開拓出老遠，平日看不見的小島清楚的點在帆外。這遠到天邊的綠水使我不愿思想而 不得不思想；一種無目的的思慮，要思慮而心中反倒空虛了些。濟南的秋給我平安之感，青島的秋引起我甜美的悲哀，我不知應當愛哪個。兩地的春都給吹毀了。所謂春風,似乎應當溫柔，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷 偷地傳送花香，同情地輕輕掀起禽鳥的羽毛。可是，濟南與青島的春風都太粗猛，把兩地的 春都給吹

5、毀了。濟南的風每每在丁香海棠開花的時候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在 黃暗中；青島的風少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時節忽然來一陣或一天的冷風，把一 切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。兩地的風都有時候整天整夜地刮。春夜的微風送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的 大風，門響窗戶動，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應該如此。對于我， 特別覺得難堪。我生在北方，聽慣了風，可也最怕風。聽是聽慣了，因為聽慣才知道那個難 受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷 我的希望：聽見風響，我記得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應當有

6、生氣，應當有花 草，這樣的野風幾乎是不可原諒的！我倒不是個弱不禁風的人，雖然身體不很足壯。我能受 苦，只是受不住風。別種的苦處，多少是在一個地方，多少有個原因，多少可以設法減除； 對風是干沒方法。總不在一個她方，到處隨時使我的腦子晃動，像怒海上的船。它使我說不 出為什么苦痛，而且沒法子防止。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風去講理或吵架。單 單在春天刮這樣的風！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應當沒有這不得人心的風吧？我不準知道，而希望如此。好有個地方去“避風”呀!.通讀全文，內容填空。不同點相同點夏天冬天春天多風秋天 濟南很熱青島較溫暖.品味語言。（1）品讀課文要重視朗讀，請你說說第段畫線句“兩

7、地的春都給吹毀了”哪個詞應該重讀，理由是什么。（2）請從修辭的角度賞析第段畫線句子。.文章的標題是“春風”，為什么卻要從兩地的秋天寫起？.文章最后一句說“好有個地方去，避風，呀! ”你覺得作者是否真的想要到蘇杭去“避風” 呢？請結合上下文，再聯系濟南的冬天談談你的理解。【答案】16.冷 避暑勝地（涼爽）長而晴美. （1）例一：“毀”字應該重讀，“毀”是毀壞的意思，因為它突出了兩地的春風粗猛、 破壞力之大的特點，抒發了作者對春風的厭惡之情或對春被風吹毀的惋惜之情。例二：“都” 或者“兩地”應該重讀，因為它特出濟南和青島兩地春風的共同特點，總領或引出下文對兩地 春風的具體描寫。（2）運用比喻的修辭

8、手法，把“我”晃動的腦袋比作怒海里的船，生動形象 地寫出“我”在春風中的不適感，表現出我內心的痛苦和無法防止。.寫濟南、青島兩地秋天的美麗，是為了反襯春風的粗猛和寒冷，突出兩地春風的令 人不快。.作者不是真的想去避風。因為盡管兩地的春風讓老舍痛苦與無奈，但兩地秋天是美 麗的，他依然沒有逃避，而是“死受著苦、并且從濟南的冬天一文中看出作者對濟南的 無比熱愛。【解析】.此題考查對文章內容的理解與概括。由第段“冬天，濟南也比青島冷”可知，第一空應填：冷。由第段“濟南的夏天可以 熱死人，而青島是有名的避暑所在“可知，第二空應填：避暑勝地（涼爽）。由第段“濟南 的秋天是長而晴美，青島亦然“可知，第三空應

9、填：長而晴美。. （1）此題考查賞析句子語言。詞語的重讀取決于內容，但凡在內容上起強調作用的 詞語都可以重讀。結合第段“可是，濟南與青島的春風都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了” 可知，“兩地的春都給吹毀了”這句話強調了濟南和青島這兩個地方的春天都太粗猛寒冷，令 作者不愉快。因此，可以重讀表示兩地春天氣候特點的詞語“毀”字，突出兩地春風的破壞力 之大，以及作者對春風的厭惡之情。也可以重讀“兩地”和“都、突出這是濟南和青島兩地春 風的共同特點。（2）此題考查修辭方法及作用。結合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達效果和體 現的情感。這句話運用比喻的修辭，把“我”晃動的腦袋比喻為“怒海里的船工 從“到處

10、隨時” 可以看出，這里生動形象地寫出了“我”在春風中的不適感，表現出我內心的痛苦不堪，結合 第段“它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子防止”可知，表現了作者面對如此情景，但卻 “對風是干沒方法、無可奈何的處境。.此題考查對文章寫作手法的理解。從文章第段“濟南的秋給我平安之感，青島的 秋引起我甜美的悲哀。我不知應當愛哪個“可知，濟南和青島的秋都是美的，我都愛；第 段的“濟南與青島的春風都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了”，突出了兩地春風的粗猛；和我 理想中的春風不同“似乎應當溫柔，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷的傳送花香， 同情的輕輕掀起禽鳥的羽毛”，讓我覺得這是“不得人心的風”；兩者構成鮮明的比照

11、，更突 出了兩地春風的令人不快。.此題考查情感分析。首先明確態度，作者不是真的想要到蘇杭去“避風:然后聯系 全文及濟南的冬天闡述理由即可。從第段“對于我，特別覺得難堪”“我能受苦，只是 受不住風”“它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子防止”可知，作者在兩地的春風中很痛苦； 而且覺得“春天仿佛應當有生氣，應當有花草，這樣的野風幾乎是不可原諒的！”“不得人心 但是作者仍然“死受著苦”“我不能和風去講理或吵架”，沒有逃避，而是選擇承受，說明即使 是讓他感到痛苦，也不阻礙他深切地愛著濟南和青島。并且濟南的冬天通過對濟南冬天 場景的描述，表達出作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者

12、 熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。所以，他不會真的去蘇杭避風。此題考查詞語在具體語境中的含義。“不忍得”將水人格化，屬于擬人的修辭手法。.依次填入以下句子中橫線處的詞語，最恰當的一項為哪一項（）（1）可是，在北中國的冬天，而能有 的天氣，濟南真得算是個寶地。（2）只等春風來把他們,這是不是個理想的境界？（3）自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊 的藍水晶。A.溫晴喚醒空靈B.溫暖吵醒空靈C.溫晴吵醒精靈D.溫暖喚醒精靈【答案】A【解析】本次考查辨析詞語。1）溫晴：溫暖晴朗。溫暖：暖和，不冷不熱。句子強調北方的冬 天溫暖而又晴朗的時候很難得，所以選溫晴。2）喚醒：叫醒。吵醒：

13、因吵鬧而被驚醒。春 風喚醒了沉睡的老城，根據語境選喚醒。3）空靈：美妙無窮而不可捉摸。精靈：神靈。 根據語境選“空靈工應選Ao.依次填入下面文字方框內的標點符號，最恰當的一項為哪一項（）設假設單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想一個老城，有山有水，全在藍天下 很暖和安閑地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界口小山整把濟南圍了個圈兒只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像 是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說你們放心吧，這兒準保暖和。” 真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。A.：?:“B.、：, “C. ?、 o :D.、?、， “【答案】A【解析】此題

14、考查標點符號的正確使用。A.第一空想”后面是具體想的內容，第一空用冒號；第二空“是不是”是問句，用問號; 第三空句子未說完，用逗號。第四空說后面為具體說的內容，用冒號和前引號。應選Ao.選出以下句子所用修辭手法與其他三項不同的一項（）A. 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。C.紅的像火；粉的像霞；白的像雪。D.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。【答案】C【解析】這道題目是對修辭方法的考查。排比是把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或 相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。擬人是把事物人格化，把本來不具備 人的一些

15、動作和感情的事物變成和人一樣。比喻就是把一個物體或人比成另一個物體，一般 由本體、喻體和比喻詞組成。夸張，是為了到達某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、 作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。c項運用的是排比和比喻的修辭，其余三項 為擬人修辭。.以下句子沒有語病的一項為哪一項（）A.老舍紀念館是一家在豐富胡同19號的普通的一座四合院。.溫晴的濟南，使濟南人民帶來了歡樂。C.雪后的濟南即使很寒冷，但絕對讓人感到溫馨。D.會不會用心觀察，能不能用上寫景技巧，是能否寫好景物的關鍵。【答案】D【解析】A.語序不當，應該把“在豐富胡同19號的”與“普通的”位置互換。B.用詞不當，把“使”改換成“

16、給工C.關聯詞語搭配不當，將“即使”改為雖然”。D.正確。應選Do.以下句子順序排列正確的一項為哪一項（） 等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出 點粉色。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給 山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美 的山的肌膚。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。最妙的是下點小雪呀。A.B.C. D.【答案】A【解析】此題考查對語句的排序能力。解題時，

17、要在對文段意思充分了解的基礎上排序，首先確 定首尾句,然后按照一定順序加以排列。通讀語句可知，此題的排序出自課文濟南的冬天， 寫出了小雪后濟南小山的情狀，故“最妙的是下點小雪呀”可作為首句，之后按照空間順序: 山上、山尖、山坡、山腰的順序加以描寫，順序為，最后總結“濟南是受不住大 雪的，那些小山太秀氣”，故順序為；應選A。以下對課文內容的理解，有誤的一項為哪一項()A.文章開頭作者用北平的多風和倫敦的多霧反襯出濟南冬天風的柔和和天氣的響晴。B.文中描繪了陽光下濟南的全景、冬日山景、冬日水色等三幅圖畫。C.作者在描繪濟南冬天的景色時，選取了幾種具有代表性的事物：陽光、小山、小雪、 綠水等。D.作

18、者寫冬天的水色，先寫天光、水色融為一體，描繪其鮮亮色彩，再以水藻之綠襯 托水之清澈。【答案】D【解析】此題考查學生對文章內容的理解。作者先以水藻之綠襯托水之清澈，再寫天光、水色融 為一體，描繪其鮮亮色彩。.文化積累填空。(1)濟南的冬天作者老舍，原名，字，北京人，滿族，作家、戲劇家。主 要作品有小說四世同堂，話劇龍須溝等。(2)全文圍繞濟南的冬天的特點來寫。文章第1自然段先用的寫法，從自己的 感受出發，總括了濟南冬天的特點，然后具體描繪了濟南暖冬的圖景，一是濟南的山景，分 別寫了：陽光朗照下的山，突出其 的特點；的山，突出其秀美的特點；,突出其淡雅。二是濟南冬天的水，著眼于表現其 的特點。【答

19、案】 舒慶春 舍予 駱駝祥子 茶館 溫晴 比照 暖和安閑 薄雪覆 蓋下城外遠山 暖、清、綠、亮【解析】此題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、 作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節， 根據問題作答即可。此題考查對老舍作品的閱讀理解。.老舍筆下的山是秀氣的，水是清亮的，多美的冬天啊。為此，七年級(1)班決定 開展主題為“愛你濟南的水”的綜合性學習活動，請你參加。(1)【擬寫宣傳語】2019年9月6日，濟南泉水節開幕，請你為泉水節擬寫一條宣傳 標語。(2)【設計導游詞】濟南泉水節將迎來五湖四海的觀光者，假如你是一位導游

20、，請追隨老舍的足跡，在冬季帶著游客來濟南觀光，請設計一段導游詞。（3）【解讀標志】以下圖是濟南泉水節標志，請用簡潔的語言說說其構成與含義。（標志的三個相似圖案顏色：上為藍色，左下為綠色，右下為粉色。）Spring festival【答案】（1）（例如1）感恩泉城，幸福濟南。（例如2）泉水嘉年華，泉城邀天下。（2）（例如）大家好！今天我向大家介紹濟南冬天的景色。濟南的冬景非常美，天藍水 綠，溫暖如春。這里的水把水藻映襯得更綠，天越晴，水藻越綠。水邊還有許多柳樹，柳枝 倒映在河水里，顯得更綠了；天空倒映在河水里，顯得更藍了；白云倒映在河水里，顯得更 白了。一眼望去，一片藍綠白相接的景色，是多么迷人

21、啊！（3）（例如）濟南泉水節標志運用傳統水紋組合而成草書“泉”字；三個相互交融的旋渦 狀代表的是天、地、人三者之間的和諧統一；類似手印紋的效果代表濟南人的純樸和誠信, 充滿人文色彩；水墨效果彰顯泉城的文化氣質之美；顏色上運用藍、綠、粉，分別代表泉城 的藍天、綠柳和荷花。標志整體立意獨特，形式上富有延展性，深刻傳達了美麗泉城的文化 內涵。【解析】（1）此題考查擬寫宣傳標語的能力。標語要突出濟南泉城的特點，要有感染力和鼓動 性，語言簡潔、凝練。例如：濟南泉水清又洌，人民生活美又甜。例如：濟南山水美如 畫，欣賞陶醉在其中。（2）此題考查擬寫導游詞的能力。擬寫導游詞要結合課文內容，突出濟南冬天景色的

22、特點，語言親切得當即可。例如：各位游客，大家好！歡迎大家來到泉城濟南。濟南是歷史 文化名城，風光秀麗，四季如春。冬天的濟南更是嫵媚動人，一個老城，有山有水，全在藍 天下暖和安閑地睡著，讓人感到愜意舒服。古老的濟南，是塊寶地，城內狹窄，城外寬敞, 小山安詳，泉涌水綠，紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影，美不勝收。（3）此題考查用說明性語言表述圖標內容及含義的能力。要仔細觀察該標志，包括顏 色、線條、文字、圖案等，明確其構成要素及各要素之間的關系，用說明性的語言，按照由 主到次的順序，抓住特點表述，并發揮聯想，領悟各要素蘊含的深刻含義。該標志的主體是 運用傳統水紋組合而成草書泉字；三個相

23、互交融的旋渦狀代表的是天、地、人三者之間的 和諧統一;類似手印紋的效果代表濟南人的純樸和誠信；水墨效果彰顯泉城的文化氣質之美; 顏色上運用藍、綠、粉，分別代表泉城的藍天、綠柳和荷花。下方是“濟南泉水節”的漢字和 英文字樣。標志整體立意獨特，形式上富有延展性，深刻傳達了美麗泉城的文化內涵。二、閱讀理解（一）閱讀下面的文章，完成下面小題。濟南的春天把濟南當作第二故鄉的老舍先生說過，濟南的春脖子短。在我的印象里，濟南的春天 是“林花謝了春紅，太匆匆”，是春夏秋冬四季模式隨機切換的兵荒馬亂，是期盼了一冬的 漂亮春裝還未來得及穿一遍，倏然已是盛夏的悵惘。而2020年，我是第一次細細品鑒了一 個完整的春天

24、，于我而言，這座城市的春天似乎也從未如此沉著緩慢地綻放過。初春時節，自托著春雪的迎春，到樓下香臉半開嬌旖旎的櫻桃花，小區中暖風遲日里 的杏花肥，再到大明湖廊檐下一枝橫斜的白玉蘭，黑龐泉畔枝條柔軟的毛茸茸垂柳，百花公 園似雪的櫻花和奔放的榆葉梅，還有，旅游路上那片可以穿上漢服拍抖音的桃花林，你會發 現，濟南的春天居然是一部毫不兌水的連續劇。走在街上，城市如氣質清新的少年，樹上嫩黃的新綠令人心底酥軟，如同新褪的蟬體， 青嫩的翅膀帶著新生的孱弱，需要經過風兒和陽光的滋養，才能漸變為成熟耐實的深綠。我奇怪今年的春天為什么這么特別，連樹葉的顏色都會變化，木木說其實每年都如此， 只是以前我們沒有時間和心情

25、關注而已。確實，這場疫情讓城市停擺，蟄居在家的人們被迫 改變爭分奪秒的快節奏，停下腳步，安靜下來，向內自省，向外與自然同頻共振。這時方驀 然發現，在自然的世界里，人類如此渺小，且何其自以為是的可笑。這些年，我們辜負了太多的春天。 忍見白桐花悵惘，故鄉今日又清明。清明節不能返鄉掃墓，便驅車去了靈巖寺。依我 看，這算得上濟南城外的最美景點了。入寺之前，在附近一個農家小院吃了一頓野菜大餐。小院里全是枝干虬曲的青檀，粗 大的樹體寫滿歲月的照拂。微風吹過，嫩綠的枝葉輕輕婆娑著，夾道里一只貍花貓高冷地望 著我，靜謐里流淌著禪意。青檀樹旁的泥潭中長滿了野薄荷，跟主人招呼后，挖了幾棵，回 家種在盆里，以為會緩

26、苗萎靡幾日，孰料第二天便長得歡天喜地，令人感嘆蕨蕤的生命真是 不屑于矯情。這么多年，曾與靈巖寺擦肩而過屢次，今年春天是第一次真正走進這座古剎。走在緩緩而上的山路上，遠遠便看到山林掩映下的辟支佛塔，有人稱此古塔迷醉了千 年的光陰，曾鞏那么寫詩日“辟支靈塔冠層巒”。此言不虛，從任何一個角度拍攝，辟支佛塔 都像自歷史中走出來的一幅畫，不失為靈巖寺的靈魂。入得寺門，一棵丁香花兒開得正盛。 滿院高大蓬勃的青檀側柏瞬間將你的心靈帶入清凈世界。兩個月四體不勤的宅居生活，使登山變成一件苦差事，一路感覺攀登高峰如萬里長征 一樣艱難。每遇到下山游客，必問其距山頂還有多遠，皆在解答同時給予鼓勵，又講在即將 登頂時已

27、是風光無限好，賦予我們無窮的精神動力。拔腿前進時，兩腿卻集體造反，不聽使 喚。項于登上最后的石階，視野頓時豁然開朗，眼睛旋即進入廣角模式，環走其間。只見 群山遠嶂，松檀疊翠，辟支佛塔掩映其中，一潭碧水彎繞，自是登高望遠才能體會的別種神 清氣爽。W著夕陽下山，走下千佛殿時，迎面一位戴口罩的僧侶拾級而上，看他匆匆的腳步， 耳邊回蕩起延參法師河北口音的走紅金句：豁達的人生會收獲更多的沉著。晚照中，想起李 叔同的那首傳唱至今的送別，里面的景象都能找到同款，只缺少在風中隱現的悠悠笛聲。谷雨日，我還去泉城公園賞了一次“千片赤英霞燦燦，百支絳點燈煌煌”的牡丹，只 見姚黃魏紫競相開放，雨后凋零的白牡丹花瓣堆積

28、遍地，層層疊疊如隨意折出褶皺的重磅絲 綢，真是一幅奢華畫面。愛花的清照女士曾這樣夸贊牡丹：待得群花過后，一番風露曉妝新。2020年春天破天荒看了這么多風景，也首次目睹了春天的緩慢綻放。谷雨過后，即 是新夏。這個春天如豐年的新谷，顆粒充實而飽滿。（作者趙桂琴，文章有刪改）.通讀全文，根據提示，概括本文圍繞“濟南春天”依次描寫的內容。初春時城市里次第萌發的植物.品味語言，回答下面問題。（1）從修辭方法的角度，賞析第段畫線句。 濟南的春天居然是一部毫不兌水的連續劇。（2）結合語境，賞析第段中加點詞語。這些年，我們辜負了太多的春天。 .請結合文章內容，談談你對第須畫線句“這個春天如豐年的新谷，顆粒充實

29、而飽滿的理解。.本文結尾段與開頭語段照應，請結合文章內容分析其作用。【答案】12.清明節靈巖寺登山時的春景 谷雨日泉城公園里綻放的牡丹. （1）這句話運用比喻的修辭手法，將濟南的春天比作一部不兌水的連續劇，生動形 象地寫出了濟南春天里萬物次第萌發，生機盎然，美景不斷的美好景色，表達了作者對濟南 春天如此美麗的驚喜和贊美。（2）辜負，對不住的意思。這些年里，我們匆匆忙忙生活，很少靜下心來放慢腳步欣賞 春天，總是抱怨春天的短暫，卻從未發現春天的美麗，表達了作者的遺憾之情。.這個春天，我停下腳步，細細品鑒濟南的春天，發現了原本以為短暫的春天竟也是 緩慢綻放的，并擁有著美麗與奢華，明白了沉著安靜豁達的

30、心態下，才能看到更美好的風景。 句子運用比喻，將這個春天豐富的所見和深刻的感悟比作充實而飽滿的新谷，表達了作者見 到濟南春天的美好的驚喜贊美以及以前辜負許多春天的遺憾之情。這句話收束全文，升華主 旨。.文章開頭段寫到“2020年，我是第一次細細品鑒了一個完整的春天，于我而言，這 座城市的春天似乎也從未如此沉著緩慢地綻放過”，文章結尾段寫“2020年春天破天荒看了 這么多風景，也首次目睹了春天的緩慢綻放“，首尾呼應，突出了停下腳步，細細品鑒濟南 的春天的緩慢綻放，發現了濟南春天的美麗與奢華，明白了沉著安靜豁達心態下，才能看到 更加美好的風景這一主題。首尾呼應使文章結構更加完整嚴謹，加深了讀者的印象。【解析】.此題考查對文章的梳理與概括。由文章內容可知，濟南的春天可以分為三個局部，至是寫城市的春天；至顏靈 巖寺登山時的春景；霞泉城公園的春景。結合第段“清明節不能返鄉掃墓，便驅車去了靈巖寺。依我看，這算得上濟南城外的 最美景點了“可知，：清明節靈巖寺登山時的春景；結合第殳“谷雨日，我還去泉城公園賞了一次千片赤英霞燦燦，百支絳點燈煌煌的牡 丹”可知，：谷雨日泉城公園里綻放的牡丹。.此題考查詞句賞析。（1）此題考查修辭。結合修辭賞析方法：修辭+修辭特點+內容+中心（作用、情感） 作答即可。