1、教師個人參考計劃總結高金英老師報告心得體會通過聽高金英老師的講座，我深深的被她的樂觀和幽默感染了，被她對教育事業的敬業和對學生殷切的關愛所感動了。高金英老師是一位平凡又偉大的人民老師，她在講座中用幽默詼諧的語言，用一個個包含大道理的小故事，以及她本人在教學過程中生動的教學事例，向我們詮釋了“潛下心來教書靜下心來育人”的真理，令在會的老師們無不向她報以經久不息的掌聲。在高老師近六個小時的講座中，我感想頗多，收獲頗豐，內心久久不能平靜。其中有以下幾個方面是給我印象最深入的，使我從中得到了深深的啟示。一、如何做學生生命中的貴人高老師在講座開場時給我們講了一個故事，這也是整個講座中給我印象最深的故事。

2、當湯普遜老師剛踏上教育崗位的時候，她對她的學生們撒了一個謊，說她會平等地愛每一個學生。但這是不可能的，由于她特別不喜愛坐在前排的泰迪史塔特，那是一位邋遢、上課不專心聽講的小男孩。事實上，湯普遜老師特別喜愛用紅筆在他的考卷上畫大大的叉，再寫上不及格。但后來湯普遜老師發覺，原來泰迪往常不斷是個深受老師喜愛、成績優良的小男孩，但是自從他的母親過世后，他的成績便一落千丈。湯普遜老師深感慚愧。從那以后，湯普遜老師開場對泰迪給予了更多的關注，她給泰迪鼓舞、支持和關懷，她就像泰迪的母親一樣去愛他。漸漸地，泰迪又做回了從前那個聰明可愛的小男孩，還成為了班上最優秀的學生之一。在以后的幾年內，泰迪經常會給湯普遜老

3、師寄來節日的祝愿，并一再告訴她：您是我一生中遇到的最棒的老師！在泰迪的婚宴上，湯普遜老師對她的學生泰迪史塔特博士說：“泰迪，是你教導了我，讓我相信我有才能去改變。直到遇到你，我才明白該如何去教書。”在這一則故事中，我看到了師愛的偉大的力量，師愛盡管不同于血緣之愛，但也在無止境的靠攏。同時，這則故事還告訴我們，當我們遇到人生中的貴人時，要記得好好感謝，由于他將是你生命中的轉機點。而作為老師的我們，必須好好考慮，如何做學生生命中的貴人。做學生生命中的貴人，它能夠改變一個學生的命運，能夠使學生走向成功。二、老師需要一股靜氣高老師說：“今天的老師需要的是一股靜氣。”沒錯，昨為一名老師，應當能夠靜下心來

4、備課，靜下心來修改作業，靜下心來與每個學生進展對話，靜下心來研究學咨詢，靜下心來多讀幾本書，靜下心來總結總結教育規律，靜下心來對本身進展反思，靜下心來細細地品味教育的深入內涵。如今，在我們的老師隊伍中有許多老師的思想特別煩躁和激進，他們大多喜愛“折騰”，對本人的工資待遇不滿意，對職稱地位不滿意，對學生不滿意，對同事看不順眼，甚至于遷怒到了家人的身上，對妻子（或丈夫）和小孩不滿意，最終開場抱怨生活。高老師就說：“靜下心來教書，收益的是學生，但最終收益的是老師本人。”這確實是告訴我們所有的老師，靜下心來勤勤懇懇踏踏實實的教書育人，不僅能讓我們的學生成材，讓學生更愛戴我們、喜愛我們，同時更能讓我們本

5、人的心態得到一種平衡感，如此我們的教育生活將不再只充滿煩躁和“折騰”，而是充滿了歡樂和和諧。三、讀好書，交高人高老師說：“讀好書，交高人，乃人生兩大重要事。”俗話說：“物以類聚，人以群分。”古有“孟母三遷”的故事，這就充分的證明了和誰在一起確實特別重要。和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。生活中最不幸的是由于你周圍缺少積極進取的人，缺少真知灼見的人，使你的人生變得平平凡庸，黯然失色。本來你特別優秀，本來你有著遠大的理想，但你卻成天和一些思想消極的人在一起，漸漸的他們的消極就會妨礙你，使你對將來逐步失去了決心，開場質疑本

6、人的理想是否能夠實現，如此長期下去你就會缺乏向上的的壓力，喪失前進的動力，從此變得俗不可耐和平凡。因而說積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；而消極的人像月亮，初一十五不一樣。我覺得作為老師，我們一定要教育我們的學生同時也教育著我們本人不管在任何時候都要與勤奮刻苦、力爭向上的人在一起，如此才能讓我們的思想變得更加積極，讓我們本人變得更有自信，更加睿智，更加優秀。四、給本人定一個目的高老師喜愛以故事來說明咨詢題：唐王御賜給玄奘法師取經的馬在取經回來后遇到了正在拖磨的馬，拖磨的馬特別羨慕取經的馬，說他完成了一件特別偉大的事，走了那么遠的路取經歸來。但取經的馬的答復卻讓我們深思：“事實上你走的路程并不比我

7、短，只是我們目的不同而已，我的目的是去西天取經，而你每天只是在原地打轉。”那么作為老師的我們呢？能像那只每天只在原地打轉的馬嗎？當了一輩子老師，卻依然在原地踏步。那又該如何做呢？高老師雖沒直截了當告訴我們，但是我想每個人心中應該答案明了每位老師都需要給本人定一個合適本人的目的，在現實教學的同時朝著目的努力向前。倘假設是只滿足于本人目前所獲得的一點小小成績，就止步不前，那么我們就永遠也成不了一名優秀的老師。五、小錯嚴懲，大錯寬處剛聽到高老師講這話時，我內心還真有點疑心，這學生犯了點小錯還要嚴懲，犯了大錯卻要寬處，是何道理？但聽了高老師的分析，才讓我茅塞頓開。由于學生經常犯的都是一些小錯誤，假如不

8、杜絕，小錯則會引起大錯，更重要的是使學生養成了一種不良的適應，要杜絕這種壞適應的養成，當學生犯了日常的小錯誤時就要嚴懲，要班里起到殺雞儆猴的作用。而當學生犯了大錯的時候，我們卻要用寬容的心態來對待他們。由于錯誤已經犯了，不好的結果已經造成，不可改變了。這個時候再如何責罵和懲處學生都已經無濟于事了，倒不如用寬容的態度去教育和感化學生，將事情的利害關系耐心的跟學生講清晰，只要學生下次不再犯便能夠了。沒有必要非得記過處分甚至開除，或者說一些難聽的話使學生的心靈遭到損害。有的學生承受才能較弱，特別可能會給他的心理上造成一種負擔，給他帶來心靈陰影。因而我們老師在教育學生時一定要學會把握好“度”，什么錯誤

9、必需要嚴肅教育，什么錯誤能夠寬容教育，老師一定要留意，由于可能由于你的一句話，就會改變一個學生的一生。六、全方面提高本人的魅力高老師提到：“作為一名老師，一定要讓本人成為一名雜家。”當我看到高老師給我們變的魔術，聽著她給我們講的一個個小故事和小段子時，我心底的驚嘆和佩服油然而生，我沒想到高老師竟然明白得這么多的東西，這不禁就引起了我深深的考慮。如今的中小學校甚至是大學里，總有一些如此的老師他們總覺得本人的知識已經足夠豐富，才能足夠強了，甚至覺得周圍的同事誰都不如本人，孰不知“活到老，學到老”，世界上有那么多知識，那么多的學科，“學無止境”，本人如何可能什么都會、什么都明白呢？不管任何時候，我們

10、老師都應當去不斷的學習和探究，而我認為老師最重要的是要有比擬廣泛的愛好和興趣。就我而言，我的愛好比擬廣泛，什么都會去試、去學，我特別喜愛英語、唱歌、打籃球、畫畫和攝影。我也在努力提高著本人在這些方面的才能。我覺得一個人不管任何時候都不應該停頓學習，特別是作為老師，更不應該只局限于只會本人所教的那一科，而應該更深更廣的去擴展本人的知識面，讓本人成為一個什么都會一點的“雜家”。試想，當學生看到老師在舞臺上的演出時；看到老師畫的美麗的墻報時；看到老師在球場上投籃的英姿時？學生的內心會是怎么樣的感受？我想學生更多的確信是一種驕傲和崇拜之情。我想，當我們的老師能將本人的魅力提高到能讓學生崇拜的這種程度時，我們的學生自然而然的就能順從于老師的教導，我們就無須再苦口婆心甚至升