1、荷葉圓圓教學設計教學目標:.圖文結合，理解詞句的意思，享受充滿童趣的夏天。.有感情地朗讀課文、背誦課文。.學會6個生字。教學重難點、關鍵:L有感情地朗讀課文、背誦課文。.學會本課生字。教學過程:、創設情境，導入新課.齊讀課題.以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉。（出示課件：讀一讀） 師：孩子們，上節課，我們一起學習了荷葉圓圓這篇課文,瞧，這節課老師把荷葉帶到了咱們的課堂，圓圓的荷葉多漂亮呀！想 得到它嗎？只要你闖過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，老師就 把荷葉送給你，小火車，開起來。孩子們讀得真棒，尤其是老師標了 紅色和藍色的這些字，咱們班的同學都讀得很準確，老師決定把這些 又綠又圓的荷葉送給大

2、家。二、讀課文，品句子 師：孩子們，想要深入地了解課文，光會生字還不行，還要讀懂課文，今天，老師就要考考大家，看你們能不能把課文意思讀懂?L看同學們今天表現這么好，老師想請大家欣賞荷葉，但也有個要求，咱們一起來讀一讀這個要求：荷葉是什么形狀？什么顏色的?大家記清楚要求了嗎？（課件出示荷葉欣賞）指名回答，師點評：你找得真準確。咱們一起把這句話讀一讀。課件出示問題：又綠又圓的荷葉引來了哪些小伙伴？他們就在 課文中，大家仔細朗讀課文，把他們找出來吧！指明回答，師出示圖 片。又綠又圓的荷葉引來了.全班齊讀小水珠，小蜻蜓，小青蛙， 小魚兒。2.課件出示問題：這些小伙伴分別把荷葉當作了什么？請孩子們 再次

3、讀課文2-5自然段，在課文中用橫線畫出來。指名回答：（1）小水珠把荷葉當作了什么？課件出示搖籃的圖片，讓學生直觀 地感知和理解。（2）小蜻蜓把荷葉當作了什么？課件出示飛機場的圖片，再讓學生 貼卡片。（3）小青蛙、小魚兒把荷葉當作了什么？課件出示圖片，讓學生先 用完整的話說，再貼卡片。（4）四個淘氣的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼 傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？請孩子們以小組為單位，再讀 課文2-4自然段，找找課文中描寫小伙伴們動作的詞語，說一說小伙 分鐘）（結合課件）（設計意圖：此環節的設計目的在于，以學生的閱讀為主，放手讓學 生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解

4、。充分表達自 主、合作、探究的學習方式。）三、小組提供學習成果.小伙伴們在荷葉是怎么玩的呢？（出示課件）師：首先，請喜歡小水珠的小組來跟我們提供你們的學習成果。 你們提供的是第幾自然段？請你們把第二自然段齊讀一遍，一個成員匯報找到的動詞。誰能 當一次小水珠把這句話再讀一讀，注意帶上動作，讀得好，老師有獎 勵哦，你扮演得真好，老師獎勵你一頂水珠帽子，有沒有信心扮演得 更好，咱們全班同學一起來演一演。真棒，請回位，老師分析：荷葉 圓圓的，就像舒服的搖籃，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛，孩 子們，如果你是小水珠,有這么悠閑地休息環境,你舒服嗎？開心嗎？ 那咱們在舒服的，帶著開心的語氣把這句話再讀一

5、讀。.小水珠在荷葉上玩得這么開心，那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒在 荷葉上玩得開心嗎？老師這兒還有3頂神奇的帽子，他們可神奇了， 只要你戴上它就能變成這個小伙伴，但老師只會把這頂帽子送給會讀 書的孩子，孩子們，會讀書就是要聲音洪亮，而且要加上適當的動作 和表情，結合剛剛小水珠的表演方法，趕快選擇自己喜歡的局部自己 練一練吧。誰喜歡小蜻蜓？小青蛙？小魚兒？你們在荷葉上玩得開心 嗎？那你們也要把高興的心情讀出來?，F在你們想一想，該怎樣的出 場？怎么讀？怎么做動作？（結合課件圖片）分別表演。點評。.指導背誦：根據板書背誦課文，齊背課文。（設計意圖：此環節的設計在于激發學生的成就感，調動學生的學習 興趣，更進一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。）四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶 來了這么多的快樂。我們一起讀ppt上的句子。（出示課件說話練習） 那么,荷葉還會給誰帶來了快樂？他們會說些什么呢？請孩子們在你 們的導學案上寫一寫，比比誰寫的又快又好！指明（3個）回答。孩 子們，荷葉可能會說，生答：荷葉是我的保護傘五、指導書寫：師：孩子們，我們欣賞了荷葉的美，感受了荷葉給小伙伴們帶來 的快樂，