1、PAGE4PAGE4題西林壁三年級導學教案引導語：我們的祖國山清水秀、風景優美。由古至今，許多文人墨客都留下了大量的贊頌祖國大好河山的佳作，題西林壁就是北宋詩人蘇軾寫下的一首關于廬山的詩，這首詩收入小學三年級教材中，是一首很有學習意義的作品，下面是題西林壁三年級導學教案，歡迎各位老師借鑒。題西林壁三年級導學教案教學目標：1、認識3個生字。2、有感情地朗讀并背誦題西林壁古詩。3、理解古詩的意思，體會詩人的心境，能把讀的感受與他人交流。4、體會觀察的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣。教學重點：1、借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。2、引導學生把握好朗讀的節奏，掌握抑揚頓挫

2、。教學難點：體會詩人“當局者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。教學準備：學生收集有關蘇軾的資料。學習過程:一、激情導入師：我們的祖國山清水秀、風景優美。由古至今，許多文人墨客都留下了大量的贊頌祖國大好河山的佳作，你們都積累了那些有關這方面的古詩呢?師：著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇題西林壁。今天我們就要來學習這首古詩(板書詩題)二、初學感知三、理解感悟師：這首古詩，同學們都讀熟了，但是你們知道它的含義嗎今天，我們就要用學過的方法，來學習這首古詩。你們還記得我們學習古詩的步驟嗎(一)、解詩題，知作者說一說這首詩題目的意思嗎?說說關于蘇軾的了解(二)、抓字眼，明詩

3、意(三)、多誦讀，悟詩情師：總結，對于比較復雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局部的現象所迷惑，不能全面地正確認識這個事物。也就是人們常說的“當局者迷，旁觀者清”(板書)。所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。四、想象成詩人，多種形式背誦古詩。中心思想蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，游覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，于是寫下了若干首廬山記游詩。題西林壁是游觀廬山后的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。開頭兩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，實寫游山所見。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏

4、的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態的廬山風景。后兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。為什么不能辨認廬山的真實面目呢?因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內涵，它啟迪我們認識為人處事的一個哲理由于人們所處的地位不同，看問題的出發點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性;要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。這是一首哲理詩，但詩人不是抽象地發議論，而是緊緊扣住游山談出自己獨特的感受，借助廬山的形象，用通俗的語言深入淺出地表達哲理，故而親切自然，耐人尋味。更多題西林壁文章推薦閱讀：1.蘇軾題西林壁教案2.古詩題西林壁說課設計3.題西林壁教學設計案例4.題西林壁導學案及鑒賞5.題西林壁鑒賞及閱讀練