1、PAGE5PAGE5八年級語文上冊第26課醉翁亭記教案八年級語文上冊第26課醉翁亭記教案【教學構想】醉翁亭記是一篇優美的抒情散文。貫徹全文的主線是“樂”字。“醉”和“樂”是統一的，“醉”是表象，“樂”是實質，寫“醉”就是為了寫“樂”。因此在課堂上要牢牢抓住“樂”這條主線，引導學生體會課文是如何圍繞它層層展開記敘的脈絡。抓住了作者感情發展的脈絡，也就能順利理清文章的結構層次。本文采用了敘事與寫景、抒情相結合的寫法。要引導學生弄清文章中哪些是敘事，哪些是寫景、抒情，三者是怎樣緊密結合起來的，從而領會本文情景交融的藝術魅力。同時要結合時代背景和作者個人被貶的經歷，體會本文抒發的政治理想和寄情山水以排

2、遣抑郁的復雜感情。本文語言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個“而”字使文章流暢優美，從容婉轉。本文還有一些千古傳誦的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。這些名句要求學生當堂背誦，并理解其蘊涵。學習過程中還可以把本文與登泰山記比較，找出其異同。要反復朗讀，直至背誦全文。【教學設計】教學目的1知識目標：了解文章結構，把握中心，掌握常見文言實詞、虛詞、句法，積累名言和議論文素材，熟讀成誦。2能力目標：學會將寫景、敘事、抒情相結合的寫法；學習駢散結合的句法，煉字煉句。3情感目標：理解作者的曠達情懷和“與民同樂”的政治理

3、想。教學重難點重點：理解作者在文中抒發的政治理想和流露出的復雜情感。理解本文景物描寫的.方式和作用。難點：理解本文從“樂”和“醉”所抒發的政治理想。教學安排1對文章字詞的學習，用自主參與教學法，充分利用課內時間，學生進行閱讀思考，教師解疑釋難，減少講解和分析。2通過示范朗誦、自讀和齊讀等環節，掌握“也”和“而”字的語氣，了解本文語言駢散相融，節奏富于變化的寫法。3理清文章脈絡、理解文章的主旨，從而背誦全文。教學步驟第一課時1、導人新課師：同學們，我說一個古代的年號，看看你們能聯想起哪一宗歷史事件。“慶歷四年”。生：滕子京謫守巴陵郡。師：滕子京是因為什么事而“謫守巴陵郡”的呢?生：參與了范仲淹的

4、政治改革。師：非常正確。實際上，這次改革，受貶謫的不止滕子京一個人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學家、史學家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了岳陽樓記，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想；同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇醉翁亭記。2、簡介作者歐陽修是北宋著名的文學家。他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識字讀書。后來他考取進士，在朝廷作官，位居參知政事(副宰相)，官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽修不顧個人利害，憤然上書斥責有關的權臣

5、，他因此也遭到貶謫。醉翁亭記就是他被貶到滁州(今安徽滁縣)當太守時寫的。歐陽修在歷史上以獎掖后進著稱。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下，得到過他的栽培。歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風格，在北宋以至后來的文壇上產生過很大的影響。我們通過醉翁亭記，對歐陽修作品的風貌也可窺見一斑。歐陽修不僅以散文著稱，他的詩詞、文評也有很高的成就。歐陽修還是著名的史學家。“二十四史”中有兩部是他編撰的，即三、初步感知文章1教師范讀(或播放課文朗讀錄音)。要求學生：聽清字音，必要時在書上注音。2學生試讀課文。3學

6、生互讀課文。方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯誤；各讀一遍。4請一位學生讀書，集體糾正讀音。(或請四位學生，每人讀一段。)(從正音入手，引導學生反復朗讀課文，是為了熟悉課文內容。)四、疏通全文大意1通讀全文。要求先不看課文注解，把不懂的字、詞、句標出。然后對照注解再讀全文，仍有不懂的就做上記號。還可查古漢語詞典，自己解決問題。(教師在巡視中發觀較普遍的問題作篩選，尋求教學的針砷洼。)2集體解決疑難。方法：教師對在巡視中發現的較普遍的問題進行點撥或給予解答。(篩選問題，調動學生的積極性，讓學生展開充分的討論。然后教師小結，歸納正確的意見，體現出教學民主和教學相長。課堂上情緒活躍而融洽。)3學生各自疏通全文大意。方法：把課文的意思用白話說一遍，要讀出聲。4對學生進行朗讀訓練。要求在理解文章的構思方法和文章思路的基礎上，能讀出詞語、句子、段落之間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當地表現文脈的貫通和文章的層次，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節奏得當。(按大綱的要求，初中生要能順暢地朗讀文言文，讀準字音是最基礎的，更高的