1、北師大教材三年級數學下冊第五單元教案第五單元面積第1課時教學內容：課本第47-49頁”面積的含義”教學目標：.結合具體實例和畫面活動，認識圖形面積的含義。.經歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。 教學重點：結合具體實例和畫面活動，認識圖形面積的含義。教學難點：經歷比較兩個圖形米面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。 教學關鍵：認識圖形面積的含義。教學方法：引導法、講解法、小組合作探究法教學用具：課件、小黑板、實物。教學過程：一、創設情境同學們，今天我們要借具體實例，來學習面積。二、引導探索.看圖，比較一下每組圖形的大小。.介紹面積定義：物體的表面積或圖形的大小就是它們面積.你還

2、能舉例說明身邊物體的表面或圖形的大小。.比較下面圖形的大小。.小組討論進行實際操作，如何比較這兩個圖形的大小.匯報操作方法。拓展應用。.說一說哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小A a O.下面方格中哪個圖形面積大？.說一說每種顏色圖形的面積是多少。.這兩個圖案哪個面積大?四、布置作業：課后練習題 五、板書設計：什么是面積（認識面積）物體的表面積或圖形的大小就是它們面積六、教學反思：第2課時教學內容：課本第5A52頁“量一量（面積單位）”教學目標：.結合具體測量活動，體會統一面積單位的必要性。.體會厘米2、分米2、米2等面積單位。教學重點：結合具體測量活動，體會統一面積單位的必要性。教學難點：體

3、會厘米2、分米2、米2等面積單位。教學關鍵：體會統一面積單位的必要性。教學方法：引導法、講解法、小組合作探究法教學用具：課件、小黑板教學過程：一、創設情境同學們，今天我們要借具體實例，來學習面積單位。二、引導探索.今天我們要量一量數學書封面的面積有多大。請同學們動手摸一摸數學書封面的面積， 感覺一下它有多大？.動手測量前，先小組討論：要選擇什么樣的圖形作為測量單位（每組只能選兩種），說明理由，再用它來測量。.互相說一說測量的結果，由小組長把這些結果記錄下來.小組討論實際操作：1米2有多大？三、拓展應用.用適當的面積單位（cm2, dm2或m2）填空。一間房屋地面的面積約50 （）。一張郵票的面

4、積約6（）。四、總結你學到了什么？五、布置作業：適當補充六、板書設計：量一量（面積單位）cm2 （平方厘米） dm2 （平方分米） m2 （平方米） 七、教學反思：第3課時教學內容：P52-53內容“量一量的練習”教學目標：.了解褶面積單位，并感知這個常見面積單位的實際大小.初步學會用面積單位測量物體的表面積和平面圖形的大小。.經歷具體的測量活動，使學生體會統一的面積單位的必要性。 教學重點：體會1褶的實際大小。體會在面積測量中統一單位的必要性。 教學難點：體會在面積測量中統一單位的必要。體會 1褶的實際大小。 教學關鍵：體會在面積測量中統一單位的必要性。教學方法：引導法、講解法、小組合作探究

5、法教學準備：課件、直尺、邊長為1CM的正方形紙。教學過程：一、復習鞏固，引入新課.上節課我們學習了面積單位C m2,請大家說說面積1C nf大約是多大？學生指出：大拇指大小約為1CW。.請大家用1CW的紙片測量一下，數學書的大小，交流結果和測量感受。二、面積單位將 1 平方分米大小的紙片發給大家，請大家測量紙片的邊長。學生測出每個紙片各個連長都是1 分米。指出這個紙片的大小就是1平方分米，請大家結合1CW定義給出1d褶的大小?？隙▽W生的回答，在學生回答時板書，邊長都是1 分米的正方形面積大小是1 平方分米?？隙ù蠹业幕卮穑献饔?1 平方分米的紙片測量課桌的大小。怎樣用這個紙片測量我們教室的大

6、小怎么樣？生：這樣測量很麻煩。哪怎么辦??？生：需要一個更大的面積單位，平方米。我們來學習一個更大的面積單位。邊長都是 1 米的正方形的面積大小是1 平方米?？隙ù蠹业臍w納。提問：哪些物體的大小是1 平方分米和 1 平方米。請在大家給出哪些物體可以用平方厘米，平方分米，平方米作單位。組織大家做“練一練”第 1 題，在練習中體驗測量不同的物體要用不同的面積單位。組織學生做其他的練習。三、課堂小結：這節課學習了什么？有什么收獲？四、布置作業：總結本節課的知識，復習下一節課的知識；五、板書設計：量一量（面積單位）cm2 （平方厘米）dm2 （平方分米）m2 （平方米）六、教學反思：第4課時教學內容：第

7、54 56頁“擺教學目標：擺”.經歷探索長方形、正方形面積公式的發現過程。.掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。教學重點：經歷探索長方形、正方形面積公式的發現過程。教學難點：掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。教學關鍵：經歷探索長方形、正方形面積公式的發現過程。教學方法：引導法、講解法、小組合作探究法教學用具：課件，小黑板，若干個1厘米2的小正方形。教學過程：一、創設情境同學們，我們都知道長方形、正方形的周長公式。它們的面積在計算時也有一定的公式 今天我們就共同研究長方形、正方形的面積公式。二、引導探索1.估計下面圖形的面積，并說一說選擇哪個面積單位估計

8、合適。2.小組合作，用1cm2的小正方形擺一擺，數一數這三個長方形分別要用幾個小正方形才能擺滿.各組組長將操作結果記錄下表。.小組討論：觀察表格，你有什么發現?.總結長方形面積公式：長方形面積二長X寬.小組合作：用1cm2的正方形擺一擺，再算一算下面圖形的面積。.小組討論正方形周長公式。三、拓展應用.小紅的床長20分米，寬14分米，要鋪上與床同樣長的席子，這塊席子的面積是多少 平方分米？.計算下面草地、花壇的占地面積。（單位：mj）四、課堂小結這節課你學到什么？五、布置作業完成課后1題六、板書設計：擺一擺（長方形 正方形的面積）長方形面積=長 x寬正方形面積=邊長X 4七、課后反思:第5課時教

9、學內容：第57-58頁“鋪地面”教學目標：結合解決問題的具體情境，體會面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關系。認識公頃、千米2等面積單位。能進行簡單的面積換算，解決一些簡單的實際問題。教學重點：認識公頃、千米2等面積單位。教學難點 ：能進行簡單的面積換算，解決一些簡單的實際問題。教學關鍵：面積單位之間的換算關系。教學方法：引導法、講解法、小組合作探究法教學用具：課件、小黑板教學過程：一、導入小明家衛生間有一塊長1 分米、寬 1 分米的地面損壞了，需要多少塊面積是25 厘米 2的方磚才能修補好？二、引導探索小組實驗、討論解決方案。匯報實驗方案。解決下題：小明家衛生間有一塊長1 分米、寬 1

10、 分米的 地面損壞了，需要多少塊面積是25 厘米2的方磚才能修補好？小組合作，獨立解決。匯報解題思路及結果。想一想：1 米2= （ ）分米2觀察圖：想一想：1 公頃有多大？介紹公頃。三、練一練米2=（ ）分米2 3 分米 2=（ ）厘米2500 厘米 2=（ ）分米2 400 分米 2=（ ）米2 四、探索應用. 2 米2 = （ ）分米2 3 分米2 = （ ）厘米2 500 厘米2 = （ ）分米2.媽媽買來一塊花布，長3米，寬6分米，它的面積有多大?五、布置作業適當補充。七、板書設計：鋪地面(面積單位的換算)1米2 = (10 0)分米21分米2 = ( 100 )厘米八、課后反思：第6

11、課時教學內容：課本P59-61 “練習二”中的第1 10題教學目標：.通過練習活動，使學生進一步認識面積的含義，體會面積單位的大小，能進行簡單面積換 算。2.能正確地應用長方形、正方形面積公式解決一些簡單實際問題。重、難點：通過練習，進一步體會面積的含義，鞏固面積單位間的換算。教學關鍵：能正確地應用長方形、正方形面積公式解決一些簡單實際問題。教學方法：引導法、講解法、小組合作探究法教學準備：課件、小黑板教學過程：一、宣布本課內容這節課是一節練習課，板書課題，練習二。二、指導練習指導學生完成“練習二”中的第1 10題第1題，先讓學生明確題中選擇的長度單位及面積單位，再作出具體判斷，學生獨立完 成

12、后，組織學生進行反饋第2題，由學生獨立完成，然后說說你是怎樣想的。第3題，先指名說說長方形的周長公式和面積公式，然后再讓學生獨立解決問題，反饋 時提醒學生注意計算面積時，所得的結果要用面積單位，計算周長時，所得的結果要用周長 單位。第4題，先讓學生獨立練習，再組織交流，反饋時，教師提醒：如果把問題改為“可剪 成邊長是4厘米的小正方形多少個？該如何算，讓學生再次練習后，進行集體訂正。第5題，這是一個答案不唯一的問題，練習時，讓學生用 16分米的鐵絲圍一圍，再把圍 的長，寬和面積記錄下來，再填表。三、課堂小結：通過本節課的練習，你有什么收獲？四、布置作業：練習題1,2 ,3題五、板書設計：六、教學

13、反思：第7課時教學內容：P62數學游戲中教學教學目標：.經歷數學游戲活動，進一步認識面積與周長的含義.能運用所學的知識解決簡單的實際問題。重、難點：.通過數學活動，進一步認識面積與周長的含義。.掌握長方形、正方形的面積和周長計算方法。教學方法：引導法、講解法、小組合作探究法教學準備：課件、小黑板學生準備：每個小組準備12根小棒。/教學過程：一、復習引入.出示一幅學校平面圖，介紹學校的布局，講解什么是周長什么是面積。.師：請同學們說一說長方形、正方形面積和周長的計算方法。.師：面積和周長是兩個有根本區別的概念，計算的訪求也不一樣，為了區分清楚，我 們就來做一個游戲。二、指導學生進行數學游戲活動。

14、.讓學生打開P62指導學生明確操作要求。.明確所畫圖形的形狀。.學生獨立操作，小組內討論交流/.小組交流游戲所得結果是多少種情況？三、全課小結：這節課有什么收獲？四、布置作業：課后練習題五、板書設計：數學游戲六、教學反思：第8課時教學內容：P63實踐活動教學目標：.能靈活應用面積的知識正確，合理地解決鋪地磚等實際問題。.經過課堂練習體驗靈活應用面積計算的知識。.在實踐中進行美的滲透，培養審美意識和創新意識。教學重點：靈活應用面積計算的知識，正確、合理解決生活中的實際問題。教學難點：靈活運用面積計算的知識。教學關鍵：合理地解決鋪地磚等實際問題。教學方法：引導法、小組合作探究法教具準備：課件、小黑板教學過程：一、創設情景，引入新課小黑板出示：小剛家最近剛買一套新房，引導學生觀察。師：小明家準備在廚房地面鋪地磚，請同學們設計一下。二、合作討論，設計方案師：小黑板出示以下內容：小明的廚房要鋪地磚，有兩種設計方案：1）第一種設計了 180 塊磚，計算這個廚房的面積？2）第二種設計用多少塊地磚？3