1、名師精編 優(yōu)秀教案光的反射教學設計一、設計說明1本節(jié)課的難點是探究光的反射規(guī)律的試驗,所以本節(jié)課第一為突出這一點而細心設計了一套演示試驗器材,便于同學猜想, 并引導同學試驗；另外仍有大量的試驗,包括演示試驗和同學試驗等 試驗是最豐富的語言,深學問的懂得把握；主要試驗設計如下：利用試驗幫忙同學體驗學問的形成過程以及加試驗內(nèi)容試驗類型主要器材主要目的說明射擊競賽 1 全體同學激 光 手 電 、 靶復習光的直線傳體會通過反射播,引出下個實參加子；驗射擊競賽 2（反全體同學比 上 面 多 一 塊引出光的反射射 后 擊 中 目參加平面鏡標）精確爭論“ 兩角可折疊的紙板,全體同學爭論光的反射平 面 鏡 及

2、 激 光相等” 及共面問定律 1 參加手電,量角器題“ 找眼睛”全體同學直 立 的 一 塊 較引出“ 光路可逆”看到眼睛是相參加大的平面鏡；互的射擊白紙與平同學參加激光手電、白紙通過光斑的亮暗面鏡演示和平面鏡引出兩種反射幻燈片分別投演示幻燈機,蓋有白比較兩種反射射到白布和平布 的 大 平 面 鏡面鏡上充當銀幕；2誰都明白,人在競爭中最富激情,本節(jié)課就利用同學在自己熟識的現(xiàn)象范疇里綻開 競爭來充分調(diào)動積極性 “ 愛好是最好的老師” ；3光現(xiàn)象生活中隨處可見,本節(jié)課充分利用試驗及多媒體將生活中的物理順手拾來像“ 光污染” 、“ 黑板反光” 等,便于同學懂得和應用 “ 生活是最深刻的試驗” ；二、主

3、要創(chuàng)新點1試驗教具的創(chuàng)新自然是教學改革的一個重要部分；名師精編優(yōu)秀教案04 米,直徑約1 5 厘自制的光的反射試驗模型裝置如圖；中間的空心塑料管長約米（另兩根與它尺寸相同）,下用鐵絲圈作底座支撐,使之豎直懸起；左右兩根安裝在長方體木塊上, 其傾斜角度可通過連接處敏捷便利地調(diào)劑,噴成紅色, 并可附上箭頭以表示光的傳播方向； 其中一根的上方管口插入一個市面常見的激光棒,可使激光從管中通過射到下面的平面鏡上；演示試驗時,從一根管口射出的激光,經(jīng)下方平面鏡反射后,通過調(diào)劑另一根管,使反射的激光再從中射出,于是, 三根管便分別代表了入射光線、法線和反射光線,反射現(xiàn)象可形象化,詳細化；2詳略的處理：重點突

4、破“ 等角” 的問題,同學利用試驗器材,分組試驗后已無須多言,通過同學的探究可以有很多發(fā)覺,光的反射定律可以水到渠成；3節(jié)奏問題：依據(jù)同學留意力的特點,合理分布一節(jié)課的“ 閃光點” ,是始終吸引住 同學的關鍵；本節(jié)課開頭部分的射擊競賽引題、同學分組試驗爭論“ 兩線異邊” 和“ 兩角相 等” 、中間部分的從鏡中相互找眼睛的自由活動（體會光路可逆）、激光槍射擊并排的白紙 和平面鏡、終止部分的“ 光污染” 、幻燈機投出的生動清楚的卡通畫在白紙掀開時,從剩下 的平面鏡上突然“ 消逝” 等等試驗和同學活動的合理穿插,使整節(jié)課高潮迭起,防止了“ 龍 頭蛇尾” 現(xiàn)象；教學目標：（一）學問和技能 明白光在一些

5、物體表面可以發(fā)生反射； 熟識光反射的規(guī)律,明白法線、入射角和反射角的含義； 懂得反射現(xiàn)象中光路的可逆性； 明白什么是鏡面反射,什么是漫反射； 通過觀看,懂得鏡面反射和漫反射的主要差異；（二）過程和方法名師精編 優(yōu)秀教案 通過試驗,觀看光的反射現(xiàn)象； 體驗和感悟我們是如何觀察不發(fā)光的物體的； 經(jīng)受探究“ 光反射時的規(guī)律” ,用試驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關系,測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角,總結(jié)探究的結(jié)論,獲得比較全面探究活動的體驗；（三）情感、態(tài)度、價值觀 在探究“ 光反射時的規(guī)律” 過程中培育同學的科學態(tài)度； 親密聯(lián)系實際,提高科學技術應用于日常生活和社會的意識；

6、勉勵同學積極參加探究活動；教學重點： 光的反射定律和應用；教學難點： 反射定律中的“ 三線共面” 的懂得和兩種反射現(xiàn)象的應用；教學方法：1模型演示法：通過模型演示向同學展現(xiàn)清楚、直觀的光的反射現(xiàn)象,引導同學帶著問題去觀看摸索、 探究歸納總結(jié)出光的反射定律；重、難點問題的關鍵；突破性模型裝置是幫忙同學最直觀的解決2競賽法：充分利用同學的奇怪、好勝心理,在課堂上綻開競爭,激發(fā)愛好；3多媒體演示：教學的全過程采納多媒體幫助教學,并引導、歸納教學過程；教學器材： 能發(fā)出激光的手槍一把,平面鏡、白紙板各一,試驗報告一生一份、多媒 體運算機、實物投影儀等；教學過程：（一）新課引入（與同學溝通）師：學習是歡

7、樂的,我們獵取學問,去探究、去發(fā)覺,去揭示大自然的秘密；應當其樂無窮,讓我們歡樂的踏上科學探究的旅程；（投影出示：讓我們歡樂的去探究 ）名師精編 優(yōu)秀教案第一,我們今日來個射擊競賽；每個小組選一位代表,用手中的激光手電射擊屏幕上的字,每組射擊一個字, 看哪個組射擊得更準？其他同學摸索并回答用到了上一節(jié)課中我們學到的什么學問？（要先劃分好小組）（同學愛好高漲,各組很快射準了目標,并回憶起了上節(jié)課所學的學問）師：難分高下,都很好；下面再來競賽一場：我要求把激光手電對著桌子上的鏡子,最終光斑精確地擊中靶心者成功；（增加了嬉戲難度,更加激起了同學的學習欲望,同時讓同學熟識到光的反射這一現(xiàn)象,并讓同學們

8、回憶在生活中仍有那些光的反射現(xiàn)象,表達從生活走向物理）師：很好,光的反射現(xiàn)象是很普遍的現(xiàn)象,你想知道光的反射的哪些學問？（同學帶著愛好提出他們的問題）（二）新課教學師：好,下面我們就用試驗的方法來探究光在反射時有什么規(guī)律；（激光棒發(fā)出激光,射到平面鏡上）師：同學們看到光了嗎？光看都看不到,我們怎樣來找規(guī)律呢？（同學們積極的摸索爭論,師生共同找方法）師生共同總結(jié)：讓光從一根管中穿出來,這根管就相當于光線？師：好,現(xiàn)在看得見了吧（拿出其次根管）；你能讓反射光從管中穿出來嗎？請位同學上臺來做一下？同學上臺操作 （同學的初步猜想）師：為了便于觀看名師精編優(yōu)秀教案（拿出第三根管,（為了有一個統(tǒng)一的標準）

9、,那我就再加上一條線邊說邊放） 經(jīng)過入射點、垂直于反射面的一條直線 我們把它叫做法線；師：一下子給出了這么多新概念,是不是有點混了？好,我們來一齊梳理梳理；（請同學們各條光線起名字）很美的圖案,規(guī)律就包蘊在其中了,誰說說看？（勉勵同學大膽質(zhì)疑,自己提出問題）同學猜想：反射角等于入射角；入射光線和反射光線在發(fā)覺的兩側(cè),入射光線、法線、反射光線在同一個平面上；反射界隨入射角的變大而變大；（說明： 在物理課程中, 同學自己在學習中發(fā)覺問題是至關重要的；當同學提出有價值的問題時老師應當因勢利導,讓同學知道什么樣的問題有價值,這對培育同學發(fā)覺問題的愛好,養(yǎng)成提出問題的習慣,都有好處；同學發(fā)覺并提出問題,

10、是求知的起始,也是老師綻開教學的最好開端；抓住這個時機,引導同學嘗試著應用試驗探究的方法學習學問乃至創(chuàng)新,是幫忙同學盡快步入自主性學習軌道的極好途徑；這也是重視試驗情形設計的價值所在）師：通過上一節(jié)課的學習,我們知道物理學是一門以觀看和試驗為基礎的科學,人們的很多物理學問是通過觀看和試驗,經(jīng)過仔細的摸索總結(jié)出來的；因此,同學不妨爭論一下,我們能否利用身邊的或講桌上的器材,設計一個試驗來證明我們的假設對不對呢？生： （爭論、設計,開頭試驗,老師巡回指導）（說明：老師應當因地制宜地引導同學使用身邊順手可得的物品進行探究活動和各種物理試驗；這樣一來,可以拉近物理學與生活的距離,讓同學深切地感受到科學

11、的真實性,感受到科學和社會、科學和日常生活的關系；另一方面, 由于這些物品原來的用途并不是進名師精編 優(yōu)秀教案行物理試驗, 所以這種做法本身就是一種創(chuàng)新；題的權(quán)宜之計；）不能把低成本試驗僅僅看作解決設備不足問試驗終止后,請一組同學將上臺展現(xiàn)一下你們的試驗過程,依據(jù)試驗,你認為光的反 射遵循哪些規(guī)律？生： （上臺展現(xiàn)試驗過程,并總結(jié)得出的結(jié)論,下面的同學補充）師生總結(jié)并展現(xiàn)課件；師：爭論你的結(jié)論和課本上的說法有什么不同？哪一個更合理？為什么？師： 下面一段時間,請同學們反思一下自己剛才的探究過程,想想有什么優(yōu)點,有什 么不足,怎樣進一步改正這些不足？通過剛才的試驗你仍有那些發(fā)覺？彼此溝通一下自己

12、在 探究過程中的心得體會；開頭！生： （反思,溝通,上臺展現(xiàn),在展現(xiàn)過程中有的組發(fā)覺了光反射的可逆現(xiàn)象）（說明：假如存在多個結(jié)論,老師應引導同學進行深化的歸納與爭論；由于對于多數(shù)探究活動來說, 探究的過程比探究的結(jié)果更重要,所以, 在探究活動中不要為了趕進度而在同學仍沒有進行足夠的摸索時草率得出結(jié)論；為了讓同學充分體驗探究的過程,應當支配足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的溝通和爭論；）師：這種逆向傳播,我們叫它“ 光路可逆” ；下面,我們做個小嬉戲 每個同學通 過前面的鏡子,你看到了誰的眼睛,做完后,同學之間下位溝通；師：好的,請你自學學習資料上的小學問；請仔細閱讀以下小資料：如何依據(jù)光的反射規(guī)律畫出反射光線（1）第一找到入射點,過入射點做反射面的垂線為法線,法線要畫成虛線；（2） 找出入射角,并量出入射角的大小（3）過入射點和法線做一角,使反射角與入射角相等；（4）在反射方向上標上箭頭表示方向；然后分兩組完成光路圖,做完后小組間溝通,并摸索有什么不同；名師精編 優(yōu)秀教案師：下面我們再來做一個試驗（將課件屏幕中的卡通片位置放于一平面鏡后,卡通片 消逝）,結(jié)合剛才你的作圖,請你自學課本加以說明