1、初一年級地理學科教案章節課題第三章第三節降水的變化與分布課時數第幾課時11主備人講課時間課的類型新授課教學方法講授法、探究法教具多媒體課件教學目標學情分析教學重點教學難點知識與技能：1.了解降水及降水的形式，降水量的觀測方法。2.能根據降水的數字資料，繪制出降水量逐月柱狀圖，并依據這些資料說出降水的特點。3.了解等降水量線的含義，掌握閱讀降水分布圖證確方法，并能總結出降水的分布規律。過程與方法：通過閱讀降水量分布圖，能夠說出世界年降水量的分布規律，加強讀圖能力的訓練。情感、態度與價值觀：體會降水的意義、與生活的關系對于降水，學生只有生活經歷中的感性認識，而缺乏系統規范的認識，圖文轉化的能力差，

2、鑒于學生的認知水平和能力，讀圖分析時不能要求太高，盡量采取多種教學手段，幫助學生建立科學的學習模式。能夠根據降水量柱狀圖描述降水的季節分配特征。通過閱讀世界降水量分布圖，能夠說出世界年降水量的分布規律。教學過程設計（內含學法指導內容）教學內容一、降水的變化1、降水量的測量教師活動導入新課溫故知新：在多變的天氣一課時，我們學習了許多常見的天氣符號，接下來老師將會給大家展示出一組天氣符號，請大家一一說出它的含義，并且思考一下他們的含義有什么共同之處？教師：對，這些天氣符號的共同之處就是都表示的降水，我們把從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統稱為降水；其中降雨為降水的主要形式。那我們這節課就一起來探討降

3、水的分布與變化。板書：3.3降水的變化與分布一、降水的變化1、降水量的測量教師：每一次降水的形式不同，降水的多少也不同，人們是通過什么進行觀測的呢？降水量的單位是？活動1：觀看錄像“學生用傳統方法測量降水量”思考降雪時降水量怎么測量？（降雪時將雪拿到室內，學生活動分別回答各個天氣符號代表的含義說出展示的圖片含義的相同點都是閱讀58頁閱讀材料雨量器和量杯。單位毫米二次備課補充，那么哪種降水形式最為常見？學生答出是降雨。再來說一些描述降雨的詩句“清明時節雨紛紛”“黃梅時節家家”等降雪“瑞雪兆豐年”等。待雪融化后再測量）承轉：通過對降水量的測量，我們就可以得到一個地區年降水量和月降水量數據。教師：老

4、師搜集了我們克拉瑪依市近五十多年的降水量數據，我們來看克拉瑪依市的多年平均值是110.9毫米，降水最多的年份是2008年達到135.5毫米，最小出現在1980年，只有92.4毫米。說明了一個地區在不同的年份降水是存在差別的，這屬于降水的年際變化；我們再來看克拉瑪依市在2007年各月的降水量也是不均勻、存在差別的，我們把一年各月的變化稱為降水的年內變化。承轉：通常我們很少見這些降水量的表格數據，而是繪制成圖表來展現，是什么圖？活動2：閱讀教材提供的“北半球某地年降水量的月份分配”圖回答問題（播放動畫）1）降水較多的月份是哪些？（7、8、9月）；2）降水較少的月份是哪些？（11次年4月）；3）說明

5、該地降水的季節變化。（夏季降水少，冬季降水多。夏雨型）承轉：由此可見，一個地區的降水在季節上存在差異。那不同地區之間的差異就為明顯了。活動3：閱讀“A、B兩地的降水量柱狀圖”，思考：A、B兩地降水量的季節分配有何不同？B師生：A地區：全年均勻，屬于全年濕潤型；地區：季節變化大，屬于夏季多雨型。）承轉：接下來的就該同學們大顯身手了，我們一起來連連看。活動4：連連看請你將呈現的降水量柱狀圖與它相對應的季節分配類型連接起來。教師正確引導承轉：降水量柱狀圖對于我們研究一個地區的季節分配有很大的作用，但是放眼世界的降水量來說呢，他就顯得力不從心了，咋們就得另請高明了等降水量線圖。活動5：“由此及彼，探索

6、規律”根據等降水量線的親戚等高線地形圖，等溫線圖的概念和判讀，推出等降水量線的概念和判讀。承轉：有了等降水量線這個鑰匙，接下來我們進入這節課的第二個部分：降水的分布回答降水量柱狀圖先請同學們各抒己見，發表自己的見解。請一到兩位學生回答連連看，正確連出新加坡為全年多雨型，倫敦為全年濕潤型，羅馬為冬季多雨型，開羅為全年少雨型學生說出等高線的概念和判讀，以及交待清楚。近50年來是19592008年，近年降水越來越多補充降水兩一個月大于100毫米為多雨，小于50為少羽，50至100之間是濕潤。在板書上補充降水的幾個類型，與降水量相對應。二、降水的分布1.等降水量線二、降水的分布板書：二、降水的分布1.

7、等降水量線2.“雨極”印度東北部乞拉朋齊等溫線的概念和判讀。得出降水量相同的各點連“干極”智利阿塔卡瑪沙漠成的線稱為阿塔卡瑪沙漠：3.世界降水量的分布規律教師：播放動畫“世界降水量分布圖”，可以發現：為什么有的地方降水量大，有的地方降水量少？影響降水等降水量線。死亡之谷、月球探測器，仰望星空，天文望遠鏡。的主要因素是什么？得出世界上活動1：請同學們觀察世界年降水量分布圖，從赤的降水是不道到兩極，年降水量變化的特點是什么？教師歸納：赤道附近降水多，兩極降水少。由赤道向兩極，總的趨勢是年降水量越來越少。（緯度因素）均勻的補充：赤道在2000毫米以上，兩極是500毫米以下。活動2：在教材“世界降水量

8、分布圖”中找到南、北回歸線附近的大陸東岸和西岸，找到亞歐大陸位置和南美洲說一說它們的降水量有什么差異？教師歸納：南、北回歸線附近，大陸東岸降水較多，東岸多，西岸西岸降水較少。在溫帶地區，大陸內部降水較少，沿海降少。水較多。活動3：在中緯度地區從沿海到內陸，年降水量有什么差別？教師歸納：中緯度沿海地區降水多，內陸地區降水少歸納出海陸補充板書：1、緯度因素2、海陸因素3、地形因素（海陸因素）活動4：請同學們觀看Flash動畫地形雨，說一說地形對降水的影響。學生：向坡上吹的濕潤的風，遇到山脈的阻擋，上升冷卻凝結降水；而在另一坡，空氣下沉增溫，比較干燥。教師歸納：山地迎著風吹來的一坡叫迎風坡，另一坡叫背風坡。山地的迎風坡降水多，背風坡降水少。人們通常把這種雨叫做地形雨。（地形因素）教師：實際上乞拉朋齊就是大量地形雨形成的“雨極”。總結：形式：雨、雪、冰雹測量：雨量器降水的變化與分布變化：5種類型分布：緯度、海陸、地形作業布置學案50頁51頁3.3降水的變化與分布一、降水的變化二、降水的變化因素位于山地的迎風坡補充我國的寶島臺灣火燒寮畫出乞拉朋齊的地理位置，喜馬