1、Word - 46 -小班數學教案計算正方形反思1、小班數學教案計算正方形反思活動內容：計算正方形活動目標：1.熟悉正方形，能在生活中辨認出正方形。2.能發覺生活中有許多物品包含有正方形。3.進展幼兒空間思維能力。4.培養幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5.啟發幼兒學習圖形的愛好?；顒宇A備：1.教具預備：“方方的塔”;正方開、非正方形報紙若干。2.學具預備：“方方的塔”;毛線、扣子板若干，正方形紙若干。3.操作冊第1冊第2728頁?；顒舆^程：1.走線，線上嬉戲：猜謎。2.師生共同探究。(1)感知正方形。幼兒拿出學具感知正方形，看一看、摸一摸，感觸正方形的基本特征。(2)嬉戲“小企鵝跳冰塊”

2、。聽音樂，幼兒在冰塊上任意走，音樂停時必需找正方形的冰塊站上去，其它外形的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他外形上的就失敗了。找找教室里的正方形物品。3.分組活動。第一組：操作“方方的塔”。數一數正方形的邊和角。感知它們都是正方形。其次組：操作正方形的紙，舉行邊對邊折，角對角折，感知4條邊一樣長，4個角一樣大。第三組：扣子嬉戲。請幼兒用一根線在扣子板上繞正方形。4.溝通小結，整理學具。5.活動延長：完成操作冊第1冊第2728頁的活動?；顒臃此迹罕敬位顒拥倪x材非常適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近進展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推動、逐步提升要求。各環節環環相扣，緊密

3、聯系，使幼兒的注重力始終處于集中狀態。老師還注意了低年齡幼兒的語言、社會能力的進展。若在最后環節添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動會更貼切小班幼兒的心理。2、小班數學活動教案：熟悉圓形三角形和正方形教案(附教學反思)活動設計背景小班的幼兒稍微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒利用教師引領能正確的熟悉圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來熟悉而是將其和日常生活中認識的物體相對比。因此，我讓幼兒在嬉戲中探究中對圖形產生愛好，并利用觀看，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征?；顒幽繕?、利用對照讓幼兒感知圖形的基本特征，創設愉悅的嬉戲情節。2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的

4、觀看力，激活幼兒的探究能力。3、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。4、啟發幼兒學習圖形的愛好。5、進展幼兒規律思維能力。教學重點、難點圓形三角形和方形的熟悉和區分活動預備小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干?；顒舆^程一.1小伴侶教師今日帶你們拼拼圖，你們愿不肯意圖?隨后，我會展示用這三種圖片組成的各種圖片出示給幼兒，激活幼兒的愛好。我會和幼兒一起繼續利用想象擺出各種圖形。2提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?3幼兒回答完我會按照小伴侶的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點 和名稱說給小伴侶們聽。二用嬉戲的形式讓幼兒熟悉三種圖形。1嬉戲;摸一摸。用摸得

5、形式讓小伴侶體味這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。2嬉戲;誰的本事大。展示由圖形拼成的各種圖案讓小伴侶找出是由什么圖形組成的。3嬉戲;小動物找家。展示小動物圖片，我會告知小伴侶它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請小伴侶幫幫它找找它們的家。例如;我會飾演小動物說說自己的房子是什么外形的，請小伴侶來幫忙。4嬉戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小伴侶找圖形站好看誰找的快又好。三.結束。今日我們玩得很愉快，小伴侶們能告知教師你們都熟悉了什么圖形，它們都有什么特點?你們回家觀看一下，你家里什么東西是由我們今日熟悉的圖形組成的，明天來了告知教師。四放排排隊的歌，帶小伴侶去衛生間。

6、教學反思當我舉行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：1.幼兒對各種圖形十分感愛好，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有盼望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發覺的主動地告知教師和周邊的小同伴，使幼兒的表述能力、反應能力和觀看能力都得到了進展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動中孩子樂于參加，樂觀發覺。2. 孩子們興致深厚，也情愿主動去探究，主動去參加。我覺得我本來的設計可以這樣的調節：幼兒自我操作時光不足，沒有創設幼兒合作溝通的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒擅長表述的能力。3、小班數學熟悉正方

7、形教案反思活動目標：1.能正確說出正方形的名稱。2.能從現實生活環境中找出與正方形相像的物品。3.培養幼兒比較和推斷的能力。4.知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。活動預備：1.物質預備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根;2.材料配套：操作冊。3.PPT活動過程：(一)嬉戲看誰舉得快，復習對三角形、圓形的熟悉。1.師：今日，教師要和小伴侶玩個嬉戲，嬉戲的名字叫看誰舉得快。教師在每個小伴侶的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：教師說圓形，小伴侶就要把圓形舉起來;教師要是說三角形，那小伴侶就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。(二)展示正方形，引領幼兒

8、命名并感知正方形的主要特征。1.展示正方形，引領幼兒命名。師：教師給小伴侶帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么外形呢?它有什么特點呢?1.展示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。師：教師在每個桌子上預備了正方形卡片和小棒，教師想請小伴侶用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點?，F在請小伴侶輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。2.老師邀請個別幼兒回答。3.小結：正方形有四條邊，四條邊一樣長。(三)嬉戲正方形娃娃找伴侶。1.師：現在，教師想和小伴侶玩另一個嬉戲，嬉戲的名字叫正方形娃娃找伴侶。 正方形娃娃喜愛正方形的東

9、西，有誰能告知教師：你知道哪些正方形的東西?2.展示正方形娃娃和PPT，讓幼兒分辨。老師：教師也預備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。(四)幼兒操作，進一步感知正方形的特征。1.老師示范操作冊內容，引領幼兒仔細觀察。師：等一下教師要請小伴侶來完成操作冊，現在請小伴侶仔細看。2.提要求：(1)在操作的時候，不要大聲講話。(2)操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。師：現在請你像小貓一樣走到位置上操作。3.幼兒操作，老師指導。重點指導幼兒完成操作冊內容。4.老師點評。老師按照幼兒操作中浮現的問題舉行教導。【活動反思】運用嬉戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在囫

10、圇活動中幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂中，愛好很高。教師針對低年齡的幼兒的特點，以展示奧秘袋的辦法吸引幼兒認真觀看教師展示的圖形，幼兒果真變得用心了，舉行對照之后，之后展示孩子們比較喜愛的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而利用嬉戲鞏固所學學問點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。本次活動的選材非常適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近進展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推動、逐步提升要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注重力始終處于集中狀態。老師還注意了低年齡幼兒的語言、社會能力的進展。若在最后環節添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動會更貼切小班幼兒的心理。4、小班數

11、學活動熟悉正方形教案反思活動目標：1.能感知正方形。2.感知正方形在生活中的應用。3.啟發幼兒學習圖形的愛好。4.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5.啟發幼兒學習的愛好?；顒宇A備：1.正方形圖標，記錄取的大張白紙、彩色筆。2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調查單“我家的正方形”，數量供幼兒每人一份。活動過程：1.熟悉正方形。展示正方形圖標，引領幼兒正確地說出正方形的名稱。請幼兒說說什么東西是正方形的，老師將幼兒的答案記錄在白紙上。2.嬉戲：“給大方巾找伴侶”。玩法：老師將大方巾鋪在桌上，向幼兒出示各種顏色、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼兒邊做邊

12、說：“大方巾我給你找到了正方形的伴侶?！?.找班上的正方形。引領幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。4.激活回家找正方形的愛好。向幼兒介紹親子調查單“我家的正方形”，請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，其次天帶到班上與大家共享。活動建議：通過戶外活動漫步時光繼續在園內尋覓正方形的物體，鞏固對正方形的熟悉?；顒釉u價：能指認正方形的物品。附) 親子調查單：我家的正方形小伴侶家長：您好!請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來)，與小伴侶們共同共享?；顒臃此迹哼\用嬉戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在囫圇活動

13、中幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂中，愛好很高。5、小班數學圓形和正方形教案反思活動目標：1. 初步熟悉圓形、正方形，并辨識生活中圓形和正方形的物品。2.利用嬉戲進展幼兒的動手能力和對圖形初步的概括力3.能樂觀參加嬉戲活動，體味集體活動的歡樂。4.進展幼兒的觀看力、空間想象能力。5.讓幼兒體悟數學活動的樂趣。活動重點：能從生活物品中辨認出圓形和正方形活動預備：圓形和方形各2個、魔法袋，大嘴娃娃2個、圓形,方形餅干若干、ppt、魚竿和小魚若干，呼啦圈2個。活動過程：(一) 變魔術(熟悉圖形)1. 老師演示變魔術，展示圓形和正方形2. 分離介紹圓形和正方形3. 請一名幼兒變魔術，其他幼兒辨認圖形(二) 送

14、餅干(圖形配對)1. 展示大嘴娃娃，請幼兒觀看其異同(圓形與正方形的嘴巴)2. 給大嘴娃娃送上對應圖形的餅干(三) 小熊開店(聯系生活，對圖形舉行辨識分類)1. 引領幼兒說誕生活中圓形和正方形的物品2. 試試在活動室找圓形和正方形的物品3. 引出小熊開店并幫小熊收拾貨架(四) 嬉戲釣魚(鞏固練習)1. 引出釣魚話題，和幼兒一起去釣魚2. 介紹釣魚注重事項：圓形的魚要放進圓形的魚缸里，正方形的魚要放進正方形的魚缸里。3. 活動結束，幼兒隨老師走出活動室。教學反思當我舉行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：1.幼兒對各種圖形十分感愛好，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有盼望了解圖形寶

15、寶的欲望 2. 在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發覺的主動地告知教師和周邊的小同伴，使幼兒的表述能力、反應能力和觀看能力都得到了進展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動中孩子樂于參加，樂觀發覺。2. 孩子們興致深厚，也情愿主動去探究，主動去參加。我覺得我本來的設計可以這樣的調節：幼兒自我操作時光不足，沒有創設幼兒合作溝通的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒擅長表述的能力。6、小班數學活動感知正方形教案反思活動目標1、 能感知正方形。2、 感知正方形在生活中的應用。3、 啟發幼兒學習圖形的愛好。4、 引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活

16、動的樂趣。5、 啟發幼兒學習的愛好?；顒宇A備1、 正方形圖標，記錄取的大張白紙、彩色筆。2、 大方巾、大小不同的彩色方案和圖形片活動過程一、熟悉正方形：1、 展示正方形圖標，引領幼兒正確說出正方形的名稱。2、 請幼兒說說什么東西是正方形的，老師將幼兒的答案記錄在白紙上。二、嬉戲：給大方巾找伴侶 老師將大方巾放在桌上，向幼兒出示各種顏色、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓舞幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的伴侶?！比?、找班上的正方形：引領幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。四、激活幼兒回家找正方形的愛好：請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正

17、方形的?；顒臃此急敬位顒拥倪x材非常適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近進展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推動、逐步提升要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注重力始終處于集中狀態。老師還注意了低年齡幼兒的語言、社會能力的進展。若在最后環節添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動會更貼切小班幼兒的心理。7、小班數學什么是正方形教案反思有益的學習閱歷：1、復習三角形。2、建立正方形的概念，學習正方形的基本性質。預備：黑板上畫一個普通的三角形，一個正方形?；顒优c指導：1、復習三角形。2、老師邊指正方形邊引領幼兒數出正方形角的個數和邊數，引發幼兒說出：它是一個四邊形，它有四個角。3、讓幼兒

18、進一步觀看正方形的特點：4個角都是直角，4條邊都一樣長。我們把這樣的圖形叫做正方形。4、小結：正方形有4條邊，它的邊一樣長;正方形有4個角，它的角一樣大，都是直角。5、邊敘述邊在黑板上再畫幾個邊長不同的正方形，使幼兒知道：全部正方形除大小不同外，其它性質都相同?；顒臃此迹罕敬位顒拥倪x材非常適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近進展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推動、逐步提升要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注重力始終處于集中狀態。老師還注意了低年齡幼兒的語言、社會能力的進展。若在最后環節添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動會更貼切小班幼兒的心理。8、小班數學藏匿課熟悉正方形教

19、案反思活動目標：1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。2、體悟探究的歡樂。3、培養幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。4、讓幼兒學習容易的數學題目。活動預備：1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。重點與難點：1、熟悉正方形。2、感知正方形的特征。設計思路：在平常的生活中幼兒會接觸到無數無數正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐盛的生活閱歷基礎上，幼兒已經具備熟悉正方形的認知基礎。課程的綜合化是當前國際、國內教導改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的進展需要，幼兒的進展尚未徹低分化，軟化學科界限，實施綜合

20、化、生活化、嬉戲化的課程，使幼兒在活動中感觸歡樂，產生故意義的學習。這次活動是在二期課改的精神指導下，在生活活動中開展數學活動的一次試試。活動流程：感知研究操作練習鞏固應用活動延長活動過程：一、感知研究：1、生活活動常規介紹：怎樣洗手。2、重點敘述怎樣擦手，展示小毛巾。師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小伴侶看看毛巾是什么外形?(幼兒回答正方形)對折后是什么外形?看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀看回答：一樣長)再對折后看看是什么外形?(小的正方形)二、操作體悟：1、師語：今日請我們小伴侶擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。2、

21、幼兒操作，老師指導觀看。三、鞏固應用：1、老師語：a小伴侶你們看看今日我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)b 今日我們吃點心有個要求，請小伴侶拿正方形的餅干吃。2、幼兒吃點心：a觀看指導。(個別指導)師語：你是從哪里看出來是正方形的。b 請小伴侶數一數正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。c今日小伴侶有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)有：師小結，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。沒有：區別正方形和圓形。四、活動延長1、請小伴侶在教室里找一找正方形寶寶。師語：小伴侶找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)你們是從哪里看出是正方形的。小結：我們小朋好

22、本事真大，找到了窗戶那么多的正方形。2、請小伴侶在家里、公路上找一找有沒有正方形，明天來園告知教師和小伴侶?；顒臃此迹哼\用嬉戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在囫圇活動中幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂中，愛好很高。9、小班數學活動什么是正方形教案反思活動目標：1、復習三角形。2、建立正方形的概念，學習正方形的基本性質。3、啟發幼兒學習圖形的愛好。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5、啟發幼兒學習的愛好。活動預備：黑板上畫一個普通的三角形，一個正方形?；顒舆^程：1、復習三角形。2、老師邊指正方形邊引領幼兒數出正方形角的個數和邊數，引發幼兒說出：它是一個四邊形，它有四個角。3、讓幼

23、兒進一步觀看正方形的特點：4個角都是直角，4條邊都一樣長。我們把這樣的圖形叫做正方形。4、小結：正方形有4條邊，它的邊一樣長;正方形有4個角，它的角一樣大，都是直角。5、邊敘述邊在黑板上再畫幾個邊長不同的正方形，使幼兒知道：全部正方形除大小不同外，其它性質都相同。活動反思：本次活動的選材非常適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近進展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推動、逐步提升要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注重力始終處于集中狀態。老師還注意了低年齡幼兒的語言、社會能力的進展。若在最后環節添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動會更貼切小班幼兒的心理。10、小班數學熟悉正方形藏匿

24、課教案反思設計思路：在平常的生活中幼兒會接觸到無數無數正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐盛的生活閱歷基礎上，幼兒已經具備熟悉正方形的認知基礎。課程的綜合化是當前國際、國內教導改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的進展需要，幼兒的進展尚未徹低分化，軟化學科界限，實施綜合化、生活化、嬉戲化的課程，使幼兒在活動中感觸歡樂，產生故意義的學習。這次活動是在二期課改的精神指導下，在生活活動中開展數學活動的一次試試?；顒幽繕耍?、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。2、體悟探究的歡樂。3、啟發幼兒學習圖形的愛好。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活

25、動的樂趣。5、進展幼兒規律思維能力?；顒宇A備：1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。重點與難點：1、熟悉正方形。2、感知正方形的特征?；顒舆^程：一、感知研究：1、生活活動常規介紹：怎樣洗手。2、重點敘述怎樣擦手，展示小毛巾。師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小伴侶看看毛巾是什么外形?(幼兒回答正方形)對折后是什么外形?看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀看回答：一樣長)再對折后看看是什么外形?(小的正方形)二、操作體悟：1、師語：今日請我們小伴侶擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。 2、幼兒操作，老師指導

26、觀看。三、鞏固應用：1、老師語：a小伴侶你們看看今日我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)b 今日我們吃點心有個要求，請小伴侶拿正方形的餅干吃。2、幼兒吃點心：a觀看指導。(個別指導)師語：你是從哪里看出來是正方形的。b 請小伴侶數一數正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。c今日小伴侶有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)有：師小結，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。沒有：區別正方形和圓形。四、活動延長1、請小伴侶在教室里找一找正方形寶寶。師語：小伴侶找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)你們是從哪里看出是正方形的。小結：我們小朋好本事真大，找到了窗

27、戶那么多的正方形。2、請小伴侶在家里、公路上找一找有沒有正方形，明天來園告知教師和小伴侶。活動反思：本次活動的選材非常適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近進展區，用多種形式達到了一個目標，逐層推動、逐步提升要求。各環節環環相扣，緊密聯系，使幼兒的注重力始終處于集中狀態。老師還注意了低年齡幼兒的語言、社會能力的進展。若在最后環節添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動會更貼切小班幼兒的心理。11、小班數學熟悉圓形、三角形和正方形教案反思活動設計背景小班的幼兒稍微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒利用教師引領能正確的熟悉圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來熟悉而是將其和日常生活

28、中認識的物體相對比。因此，我讓幼兒在嬉戲中探究中對圖形產生愛好，并利用觀看，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征。活動目標1、利用對照讓幼兒感知圖形的基本特征，創設愉悅的嬉戲情節。2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀看力，激活幼兒的探究能力。3、培養幼兒比較和推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5、進展幼兒規律思維能力。教學重點、難點教學重難點：圓形三角形和方形的熟悉和區分活動預備小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干?；顒舆^程一、1、小伴侶教師今日帶你們拼拼圖，你們愿不肯意圖?隨后，我會展示用這三種圖片組成的各種圖片出示給幼兒，激活幼兒的愛好

29、。我會和幼兒一起繼續利用想象擺出各種圖形。2、提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?3、幼兒回答完我會按照小伴侶的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點 和名稱說給小伴侶們聽。二、用嬉戲的形式讓幼兒熟悉三種圖形。1、嬉戲;摸一摸。用摸得形式讓小伴侶體味這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。2、嬉戲;誰的本事大。展示由圖形拼成的各種圖案讓小伴侶找出是由什么圖形組成的。3、嬉戲;小動物找家。展示小動物圖片，我會告知小伴侶它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請小伴侶幫幫它找找它們的家。例如;我會飾演小動物說說自己的房子是什么外形的，請小伴侶來幫忙。4、嬉戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三

30、個圖形寶寶，我喊口令小伴侶找圖形站好看誰找的快又好。三、結束。今日我們玩得很愉快，小伴侶們能告知教師你們都熟悉了什么圖形，它們都有什么特點?你們回家觀看一下，你家里什么東西是由我們今日熟悉的圖形組成的，明天來了告知教師。四、放排排隊的歌，帶小伴侶去衛生間。教學反思當我舉行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：1.幼兒對各種圖形十分感愛好，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有盼望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發覺的主動地告知教師和周邊的小同伴，使幼兒的表述能力、反應能力和觀看能力都得到了進展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動中孩子樂于參加，樂觀發覺

31、。2. 孩子們興致深厚，也情愿主動去探究，主動去參加。我覺得我本來的設計可以這樣的調節：幼兒自我操作時光不足，沒有創設幼兒合作溝通的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒擅長表述的能力。12、小班數學嬉戲送餅干(圓形 正方形 三角形)教案反思活動背景：本次活動是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎上設計的。以幼兒喜愛的“小鴨”形象進入角色、以幼兒生活中最認識的餅干為材料。重點在引領幼兒利用觀看、比較、操作、學習以圖形的某些特征來分類，并將分類的標準分層分配到各個嬉戲中，使活動層層遞進、環環相扣?；顒幽繕耍?、利用嬉戲，鞏固幼兒

32、對三角形，正方形，圓形的熟悉。2、初步培養幼兒對數學活動的愛好。3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經學習了學問。5、進展幼兒思維和口語表述能力?；顒宇A備：1、活動場地。2、錄音機，錄好各種聲音的磁帶。3、各種圖形以及各種圖形餅干(外形分圓形、三角形、正方形，色彩分紅與綠)，籃子若干。4、請一位教師當貓媽媽，小鴨頭飾若干，鴨媽媽頭飾一個?；顒舆^程：1、老師演鴨媽媽，幼兒演小鴨，引起幼兒的愛好。(1)、帶領小鴨子們在教室睡覺。師：“小鴨子們醒來吧!”幼：“哦!媽媽我睡的多香呀!”(2)、引領幼兒跟著音樂，刷牙，洗臉，梳頭，做

33、早操，做嬉戲。早操內容：今日空氣真真好，我們大家來做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腳，踢踢腳，咕嚕咕嚕喝口水，游游泳，游游泳，再來把屁股扭一扭，扭一扭，扭美麗一點。嬉戲內容：發給幼兒每人一個圖形娃娃，幫圖形娃娃找家。圖形娃娃的家在山洞里面，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家。(評析：老師以鴨媽媽的身份交代嬉戲任務，幼兒以小鴨的身份馬上就進入了角色，激活了幼兒活動的愛好。)2、幼兒舉行送餅干嬉戲(1)、接到電話引起幼兒愛好。老師用語參考：“貓媽媽打電話過來，說她的貓咪食品店的工作太忙了，想請我們小鴨子幫她到食品廠去領餅干，好不好呀?”(2)、帶領幼兒去食品廠領餅干。 幼兒跟著音

34、樂學小鴨走去食品廠。(3)、把餅干送到貓咪食品店處，鞏固對三角形，正方形，圓形的熟悉。與貓媽媽問好。幫貓媽媽把餅干送入盒中，對三角形，正方形，圓形舉行分類。與貓媽媽再見。貓媽媽送餅干給幼兒，提示幼兒說：“感謝貓媽媽?！?評析：這個環節是本活動的重點，老師注意引發幼兒操作探究，主動敘述分類辦法，讓幼兒充分得到熬煉和發揮，并且在嬉戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為嘉獎，巧妙的為下一個環節的嬉戲作好鋪墊。)(4)、把餅干發給幼兒，幼兒學說：“我拿到了什么外形的餅干?！?5)、娃娃哭了，肚子餓，鼓舞幼兒把餅干送給娃娃吃。分三次送。問娃娃要吃什么外形什么色彩的餅干，就請拿什么外形的其色彩的餅干的幼兒送餅干。

35、同時對幼兒舉行德育教導：“娃娃太挑剔了，可她人還小，我們就滿足她的要求吧!我們可不要學她哦!”(評析：最后以送給娃娃吃餅干的嬉戲結束，并將分類要求再次提升，使囫圇活動一氣呵成，結局完整，取得良好效果。3、結束部分：老師用語參考：“今日，小鴨子們表現真好，為貓咪送餅干，而且還把餅干讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好夸獎夸獎你，送你們一個大拇指，現在媽媽帶你們到外面去玩好不好?” 帶幼兒跟著音樂離開教室，結束活動?；顒臃此迹哼\用嬉戲的形式開展數學活動，符合小班幼兒的年齡特點，在囫圇活動中，幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂中，愛好極高，幼兒在不知不覺中對圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進一步的鞏固熟悉，真正體現

36、了幼兒的主體性，動手能力，語言表述能力，都有了很大的提升。13、小班數學活動熟悉正方形與三角形歡樂小魚教案反思活動目標：1、 熟悉正方形與三角形。2、 啟發幼兒學習圖形的愛好。3、 引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。4、 培養幼兒比較和推斷的能力。5、 進展幼兒規律思維能力?；顒宇A備：1、 兒歌歡樂小魚;2、 用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形;3、 待涂色圖形;4、 蠟筆;手帕;音樂磁帶。5、 場地上劃三角形、正方形、圓形區域?；顒舆^程：一、 老師拼小魚圖形，引起幼兒愛好。教師變出了什么?它們是用什么外形拼出來的?二、 展示正方形手帕，引領幼兒將其變成三角形。幼兒人手一塊手帕，操

37、作一下。三、 引領幼兒重點觀看三角形，說說它是什么樣的。四、 嬉戲歡樂小魚。1、 幼兒念兒歌，做動作。2、 教師念：“游到三角形(正方形、圓形)的池塘里”，幼兒游向相應的區域，并做小魚的動作。3、 一名幼兒當小教師，來發出指令，其他幼兒和教師一起嬉戲。五、 觀賞掛圖，你覺得好看嗎?引領幼兒說出沒有涂色的是什么外形。教師與一名幼兒來給它裝扮一下。幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜愛的色彩。(配樂)。活動延長：幼兒將自己的作品給教師或其他幼兒看，并說說自己給哪些圖形涂了什么色彩。附：兒歌歡樂小魚小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。捉小蟲，吐泡泡，真呀真歡樂。活動反思：囫圇活動下來，

38、發覺幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地舉行比較，但在表述方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表述出自己的觀點。在這點上還需要進一步思量，思量如何在數學活動中引領他們大膽講出自己的主意，并協助他們梳理總結。14、小班數學活動復習鞏固圖形（三角形、正方形、圓）教案反思活動目標：1、復習圓、三角形、正方形，知道這三種圖形的基本特征。2、啟發幼兒學習圖形的愛好。3、培養幼兒比較和推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5、啟發幼兒學習的愛好。活動預備：地上畫圓、三角形、正方形，每種圖形都有4種不同的尺寸，分離標14個點，圖形標上幾個點，圖形內就可以站幾個人。作業卡?；顒舆^程

39、：1、幼兒分成3組，每組分離站進圓、正方形、三角形內。音樂響起，嬉戲開頭，幼兒在場內自由活動。一聲令下，幼兒快速站進自己的圖形里，動作又快又精確的組為優勝組。各組相互輪換，再做三次，使每人都有機會站到不同的圖形里。2、指導幼兒做練習：(1)將圖形分類計數，并將數量用圓點表示出來。(2)將圖形分類計數，并比較多少，找出最多和最少的圖形，并分離涂上不同的色彩。(3)引發幼兒動腦筋，想方法，用所給圖形拼成適當的圖案。活動反思：小班幼兒的思維具有詳細性、形象性的特點，熟悉過程中，注重較易轉移，如何在有限的時光里，科學、有效地完成教導任務、實現教導目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計試試以趣味性、

40、直觀形象的嬉戲情境貫通全程，使幼兒在輕松、開心、自主的狀態下，利用操作實踐與周圍的物質環境發生作用，動手動腦把握數學學問。15、小班數學計算活動送餅干教案反思活動目標：1、以嬉戲的形式復習鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學習按不同圖形的外形、大小舉行分類。2、培養幼兒思維的精確性，以及對數學活動的愛好?；顒宇A備：1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。2、各種圖形餅干若干。1、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數字的車票若干。2、磁帶一盤?；顒舆^程：(一)以嬉戲的口吻，引起幼兒愛好1、師：小伴侶你們看，今日誰來我們班做客了?師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小

41、貓寶寶來了，你們興奮嗎?那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好!)2、師：小動物來做客，你們喜愛送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)(二)復習熟悉圓形、正方形、三角形、1、師：你們看，教師預備了一盤餅干。(老師展示一盤有各種圖形的餅干)2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?(師：噢，我預備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)3、師：小動物們見了這些餅干很興奮，都說自己喜愛吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜愛吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經為你們每人都預備了一盤餅干，現在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物?

42、好，小伴侶我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。4、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?(錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有的小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛吃的。那么，你們想知道我們最喜愛吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可容易啦，只要看看我們的嘴巴就明了啦。)5、師：小動物怎么說呀?小動物告知假如想知道他們喜愛吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?那么兔媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的圓形餅干)兔寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的圓形餅干)豬媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的正方形餅干)豬寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的正方形

43、餅干)貓媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的三角形餅干)貓寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的三角形餅干)6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們抓緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜愛吃的餅干吧。(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)(三)嬉戲到森林公園1、師：小動物們今日都得到了自己喜愛吃的餅干，真是太愉快了。為了表示謝謝，邀請我們小伴侶到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢?別焦急!你們看他們已經給我們寄來了火車票，這些火車票可好玩啦!上面都畫有不同的圖形，還寫上了數字?？?，這張火車票上有什么圖形?數字是幾

44、呢?那張呢?并且他們還告知我們不能上錯車廂，假如你拿到了畫有圓形的、寫有數字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，假如2、師：現在，請小伴侶上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧!(老師檢查幼兒的對、錯)3、師：小伴侶!我們的火車動身啦!(放音樂幼兒走出教室)活動反思：運用嬉戲的形式開展數學活動，符合小班幼兒的年齡特點，在囫圇活動中，幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂中，愛好極高，幼兒在不知不覺中對圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進一步的鞏固熟悉，真正體現了幼兒的主體性，動手能力，語言表述能力，都有了很大的提升。16、小班數學計算奇特的骰子教案反思一、設計意圖：我發

45、覺我班小班的孩子對我班大班孩子玩飛翔棋扔骰子很感愛好。(注：我班是混齡班)于是我就以骰子 為載體。結合小班幼兒的年齡特點，在好玩的故事中教師和幼兒飾演豬媽媽和小豬的角色，始終以嬉戲情景貫通，綻開了媽媽的奇特骰子，小豬做骰子，小豬扔骰子拿花生。讓幼兒能在嬉戲中體悟點數的樂趣，感知數量及數量與數字的聯系。二、活動目標：1、利用嬉戲活動，感知5以內數量及數量與數字的聯系。2、激活幼兒學習數學的愛好，體悟嬉戲的歡樂。三、重點：感知數量及數量與數字的聯系。難點：小班幼兒年齡小對數學學習缺少愛好，較難集中注重力，手口全都點數。關鍵：利用嬉戲活動，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒注重力，舉行一環扣一環的點數。從

46、實物對點數，到點數對數字，再數字對點數，回到點數對實物。利用不同的嬉戲形式舉行反復的點數，從而讓幼兒在不經意間感知數量及數量與數字的聯系。四、活動預備：1、大骰子一個(一個面貼有一張小豬的圖片，另五個面從里到外分離貼有1-5的圓點卡、數字卡、數字卡、圓點卡、實物卡、色彩卡)。2、空白骰子3份。(分離是三種色彩)3、圓點卡(1-5)各3張。(和骰子對應的三種色彩)4、實物花生3小筐。5、豬媽媽胸飾一個。五、活動過程：(一)豬媽媽的奇特骰子1、展示骰子，引起幼兒愛好豬媽媽我有個奇特的骰子，它可奇特了，里面藏著許多好吃的東西。想不想看看是什么，就念句魔語：咕嚕咕嚕變。(扔骰子，邊念。)2、集體點數(

47、師邊撕色彩卡，實物卡，圓點卡，數字卡，邊示范點數。)找到最上面什么色彩?變變變，是*，有幾個?小手拿出來數數看。N個*，N個*可以用幾個圓點表示?小手拿出來，1個，2個、N個，N圓點要找伴侶了，來看看身上的圓點，誰的和我這一樣的?來抱一抱。N圓點還可以用數字N表示，邊說邊操作，卡片貼黑板上。3、請一幼兒扔骰子，個別點數(引領幼兒感知數量及數量與數字的聯系)哪只小豬上來扔骰子?一起來念魔語：咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么?(請多名幼兒回答)本來是*，數數看1個、2個、3個。N個*可以用幾個圓點表示?你們說對不對?請N個圓點的小豬上來我們來跳一跳。還可以用數字幾表示?4、請一幼兒扔骰子，個別點數(先問答

48、再撕)撕掉彩色紙后問幾個?可以用幾個圓點表示?數字幾表示?回答畢，師迅速的撕下卡片，貼在黑板上。我們一起來檢查下，對不對?請和他圓點一樣多的小豬上來抱一抱吧5、迅速點數(師撕剩下的面)。奇特的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來。有幾個*，用幾個圓點表示?用數字幾表示?(個別提問)6、目測(師快速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)有幾個*，用幾個圓點表示?用數字幾表示?(個別提問)小結： 奇特的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點表示，還可以用數字來表示。數字還可以表示無數東西 (引領幼兒具象感知，實物、圓點和數字的關系。)(二)小豬做骰子1、想做奇特的骰子嗎?2、展示空白骰

49、子，分離擺在中間媽媽給你們預備3個空白骰子，有*色彩，*色彩，*色彩。我扔到數字幾，就貼幾個圓點。請你們記好自己身上有幾個圓點，注重看，幾?請N個圓點的寶寶快上來。3、校對：師邊巡察邊撕數字卡，露出圓點校對。幼兒校對。和我的一樣嗎?4、幼兒按色彩將自己的圓點卡貼在對應色彩的骰子上5、依次貼好5個面。小豬們，真棒，也做出了3個骰子。(三)扔骰子拿花生1、媽媽這有無數花生，我們來扔骰子拿花生。扔到幾個圓點就拿幾顆。你們會嗎?2、請一幼兒示范你扔的是幾?拿幾顆花生?3、檢查，幼兒一起點數我們來看看他拿的對不對，1顆，2顆、4、幼兒分組操作，師巡回指導強調要求扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過來的花生

50、放自己的小筐里。記住一定要輪番玩。沒輪到的小豬要認真監督看拿的對不對。師巡回指導。(四)結束小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。六、活動反思：本活動是小班計算活動。把對點數的要求融入到嬉戲之中，從骰子這個教具將情景性教學嬉戲貫通始終，增進幼兒在與教具材料中互動中思量、體悟，達成教學目標。脈絡清楚，層層遞進，突破重難點，再鞏固重難點。本次活動的重難點是感知數量及數量與數字的關系。嬉戲是幼兒喜愛的活動。尤其是小班幼兒。因此，活動設計了豬媽媽有個奇特骰子這一情景，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個環節，都緊緊圍繞目標服務。以物對量，量對數，層層遞進，突破重點、難點，

51、最后 鞏固練習數與量，量對物。嬉戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教導的靈魂，按照小班幼兒年齡特點，活動要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才干夠吸引幼兒注重，舉行有效教學。第一環節展示的教具大骰子，經過多次反復設計制做，骰子共六層，因小班數學識識5以內，所以將一面貼小豬圖片，另外五個面，分離貼(1-5)的圓點卡-數字卡-數字卡-圓點卡-實物卡(幼兒常見的食物，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)-色彩卡。邊教學邊撕，讓幼兒始終對骰子保持奇特感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環節完畢時，抽象的數概念也很直觀地展現在幼兒面前。更能激活幼兒學習數學的愛好。其次、三環節，設計了看數字貼圓點和圓點取物，給每個幼兒充分

52、操作，思量的時光和空間，引領幼兒在體悟找到點數的邏輯，讓每個幼兒在自立操作，親身體悟中找到打答案。而活動中對幼兒的多樣化的評價是促成幼兒對學習愛好的一須要手段，在對幼兒的評價做到師評幼兒，幼兒互評，幼兒自評。如第一環節中的個別幼兒點數環節就做到了個別提問，個別回答，然后是請幼兒互評，并給回答對的幼兒放一個鞭炮(肢體動作評價)，充分的調動了幼兒的愛好。提問是教師和幼兒之間的一種溝通形式，是最常見、最直接的一種教導方式，也是激發、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的綻開思維活動，樂觀思量，充分表述，是我們貫徹綱要精神，提升教導質量的一個重要環節。例如第一環節中的第三部分我在一幼兒扔了

53、骰子后問猜猜看是什么?這一問題，尤其是小班幼兒會根據自己的生活閱歷和合抱負象，會想出無數東西。固然我們這個問題的重點不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在注重想這個問題時，注重力已經被吸引住。在第一環節中的提問是我考慮最多的，由于第一環節的五部分，按教學程序下來都是依次點數實物，再點數圓點，再對應數字。會顯得很雷同。于是我就在提問的設計上，想了無數。其次部分是邊展示卡片邊集體問答。第三部分是個別提問，個別回答，做到邊問邊答邊校正。第四部分是先提問，再個別回答，再集體校正(同時又做到幼兒互評)。第五、六部分都是個別提問，個別回答，做到照看到全體，盡可能讓每個幼兒的學習狀態呈現出來。17、小班數學

54、計算活動小雞吃蟲教案反思教材分析：小雞吃蟲這個活動應當是幼兒較為感愛好的活動?；顒拥膬蓚€主角取決于幼兒的生活，在平常的區角活動中，我們投放的小動物喂食中就有小雞和毛毛蟲，幼兒對這兩個小動物比較認識，有一定的學問閱歷。而且小雞圓鼓鼓的身體，尖尖嘴巴的形象，深得小伴侶的愛慕。小班幼兒對數的概念已有一定的熟悉，在此基礎上，能手口全都地點數3以內物體的數量，并按數去出物品是有一定的難度的。所以我們年段挑選了這一活動作為一課三研的教案，是從幼兒的年齡特點和實際狀況動身，并考慮的幼兒的生活閱歷和興趣。說活動目標：結合我對教材的分析，小班幼兒的特點及計算進展的水平，我設計了以下幾點目標：1.喜愛參與數學活動

55、，獲得開心的心情體悟。小班的幼兒寄教于玩，利用玩樂學習到學問閱歷，培養幼兒對于數學活動的愛好才是根本，由于愛好是最好的教師，愛好是最好的助力。2.樂意用感觀觀看、探究周圍的事物，感知嬉戲中3以內的數量。3. 能按照自己身上的數字找到相應數字的籃子和相應數字的小蟲。4.知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。5.體味數學的生活化，體悟數學嬉戲的樂趣。說重難點：我將目標3能按照自己身上的數字找到相應數字的籃子和相應數字的小蟲。作為本次活動的重難點，小班的幼兒雖然對數的概念已有一定的熟悉，但按物取數對小班的幼兒來說還是有一定的難度，小班幼兒按物點數時，多數幼兒不能把嘴里數的

56、和手指點的物全都起來，緣由在于大多數父母在教孩子數數時，沒有和實物協作起來，所以此次我們預備了籮筐小雞和毛毛蟲，利用與實物的協作突破難點。說活動預備：活動預備是為了更好的舉行教學和提升孩子的學習愛好，我為本次教學活動預備了充沛的材料：我預備了實物毛毛蟲若干，用以突破重難點。嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式，角色的飾演也使幼兒對活動的樂觀性更高，所以我能預備了小雞頭飾15個;母雞頭飾1個;教師飾演雞媽媽，老師飾演雞寶寶。除此之外為了讓幼兒有更好的活動環境，和激活幼兒的活動愛好，我們布置了籬笆和草地，讓幼兒能夠在情境嬉戲的過程中樂觀的學習，使每個幼兒參加到活動中去。;說活動過程：本次活動我分為三大塊內容

57、：1.老師飾演母雞媽媽，小伴侶飾演小雞寶寶導入嬉戲情境。2.小雞練本事，利用老師展示的數字，來根據老師的指令做相應數量的動作。3.嬉戲小雞找蟲，按數取物。4.小雞與雞媽媽一起跳律動結束活動。理解-感觸-體悟， 由淺入深，從理解到感觸，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教導活動中，自主地、能動地、制造性地學習。讓孩子真正理解、并學會按數取物，我將四大塊內容設計以下環節：第一大環節老師飾演母雞媽媽，小伴侶飾演小雞寶寶，一起唱小小蛋兒把門開。次環節角色飾演意在激活幼兒活動的愛好，引起幼兒的注重力。其次大環節小雞練本事。教師展示數字1，請寶寶們看這是數字幾?象什么

58、?請我的小雞點一下頭。在展示數字2，請寶寶們看是數字幾?象什么?請我的小雞蹲兩下。最后展示數字3，請寶寶們看是數字幾?象什么?請我 的小雞拍三下手。讓孩子們邊做動作邊數數，此環節目的是讓幼兒認識數字，理解數字相對應的意思。利用雞寶寶練本事初步感觸按數取物。第三環節嬉戲小雞找蟲。為了更好的嬉戲我把他分成了三個小環節：一雞媽媽交代嬉戲內容及要求：請寶寶們看媽媽身上有一個數字寶寶，它是幾呀?一會媽媽找蟲時要先找到自己的3號籃子，再去找3只小蟲子，找的時候請寶寶和媽媽一樣要邊數邊找。這一環節很重要，惟獨交代清晰嬉戲的內容，幼兒才干正確的嬉戲。二幼兒操作，小雞找蟲。老師先請寶寶們看清晰自己身上的是數字幾?然后按媽媽的要求去找蟲子吃吧!這里讓幼兒有一個體悟的過程，惟獨自己操作了和經受的事情幼兒的印象才會深刻。在這里老師特殊要注重