1、PAGE PAGE 4 語文備課組高一（上）期工作計劃 每一個語文人都是懷揣夢想的人，作為一個逐夢者，不僅僅是完成簡單的“工作”層面，更應該在“事業”層面上有所追求、有所秉持、有所建樹。“凡事預則立，不預則廢。”為了我們起始年級的教學工作能夠有條不紊、循序漸進地展開和推進，全備課組老師認真討論后，形成了本學期的工作計劃。一、教育教學的指導思想1以普通高中語文新課程標準為指導，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高學生的語文素養，幫助學生在語文學習中探尋適合自己的發展方向，給他們提供展示才華的舞臺。2在學校“新三體”教育思想和語文教研組“大語文觀”教學方針的指引下，充分發揮語文教學在人

2、文、思想、科學精神等方面的綜合優勢，努力提升學生的人生品位，使之適應新時代的需要和自身不斷完善的需要。二、教學目標及工作任務（一）教學目標1激發學生學習的積極性，優化教學環節中的各個要素，使教學充滿活力和魅力。2培養學生形成良好的語文學習習慣，構建學生自主學習的方式，讓學生愿學、會學、樂學，提升他們的語文能力，訓練他們的思維品質，全面提高學生的語文素養及整體素質。 3促進學生形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度，塑造熱愛祖國和中華文明的精神品格。（二）主要工作任務1明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的平穩過渡和順利轉換。2根據學生情況，落實日常教學工作，有序、細致、高效地完成本學期

3、的教學任務。3充分發揮備課組的集體力量，加強新形式下的教育教學研究工作，以研促教，以學促教，讓老師和學生共同成長。三、教學工作（一）必修課 1必修教材第一冊（1）教學設想上半期使用的是人教社高中語文必修教材第一冊，實行“單元整篇教學”模式，根據本單元文體特點和文本內容，根據本校和本班學情，確定教學內容，選擇教學方法。將“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”有機整合，將高考的知識與能力要求適當滲透到高一的教學中。“單元整篇教學”模式的操作流程依次為：單元導讀（或單元起始課）、文本解讀、讀寫訓練、專題寫作、拓展閱讀、單元測試、課外活動。其特色在于既注重文本解讀，回歸語文教學的本色，又調動

4、學習的積極性、思維的參與性、寫作的意識性，落實讀寫并舉。其中，朗誦可以貫穿整個閱讀教學。而讀寫訓練可以有多種形式：比如專題系列、梳理探究報告、讀書筆記點評、自由隨筆、片段作文等，注重讀寫結合和寫作過程指導。（2）進度安排前半期完成必修教材第一冊，每個單元都有中心發言人，具體安排如下：教學單元中心發言人課時安排閱讀鑒賞：第一單元 殷志佳9課時 第二單元 王慧 15課時 第三單元付陽6課時 第四單元 鄒旭5課時表達交流黃明勇 李麗莉 6課時梳理探究黃炳章 6課時名著導讀：論語孟祥君 下半期大衛科波菲爾孟祥君 2課時2選修教材“中外傳記作品選讀”（1）教學設想A本冊的教學目標 學會人物傳記的閱讀方法

5、；感受他們的精神、品質；學會用正確的眼光評價人物；能對人物進行觀察、描寫、評述。B教學策略 將傳記作品文本信息和高考考點結合，專題講座與文本細讀結合，前課、正課、后課相結合，大課與小課相結合。學生在“前課”完成學案，在“正課”與老師一起探究，在后課開展準確性閱讀、拓展性閱讀和研究性閱讀，以及完成讀書筆記和舉辦讀書報告會。3.教學要求（1）每周星期四集體備課。每個單元的中心發言人要樹立“單元教學”意識，使教學具有整體性和系統性，以此構健學生的知識體系、方法體系和能力體系。在此基礎上，提出教材處理意見和教學策略，負責形成本單元的基本資料庫。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，認真討論，最終達成共識

6、。 （2）加強“課”“生”“試”“文”四個方面的研究。（3）教師應把握以下幾個教學環節：指導學生預習，注意指明預習內容，介紹預習方法；設計課堂提問，教學的深入淺出往往由精妙的提問實現；布置有價值的作業并及時批閱、講評，注意檢查學生的作業修改和整理情況。4考試安排將本備課組九位成員分成三個命題小組，開展考試測驗的命題工作。第一小組成員：黃明勇、鄒旭、李麗莉；第二小組成員：王慧、殷志佳、孟祥君；第三組成員；付陽、馬健、黃炳章。5語文試卷專題研究分工（如下表）黃炳章論述類文本閱讀鄒旭文言文閱讀孟祥君詩歌閱讀、名著馬健名篇名句默寫付陽文學類文本閱讀殷志佳實用類文本閱讀李麗莉成語、病句、梳理探究王慧語言

7、運用黃明勇作文6每日（或每周）必做（1）每日（每周）演講。每日1位同學演講，或將全班分成每4人1小組，在周四或周五的課堂上，演講一次（演講內容可形成序列，本學期以激趣、激勵學生開口表達自己觀點為宗旨，話題比較自由，老師可固定一日為老師自己的演講日，演講內容可以定為“我看論語”“走進某作家”“文章背后的故事”等）。（2）每周讀書筆記。（3）每周練字。（二）選修課課程：丹墨溢香錦官城詩人在成都 教師：本備課組老師每人輪流一次，一人講一個專題（詩人）。 評分細則：語文選修課學分認定評價內容可以由兩部分構成：一是過程性評價，二是完成性評價。學習的過程性評價學分認定項目可包括情感態度、學習策略、學習能力和其他方面的內容。學習的完成性評價學分認定項目主要是測試、答辯。（三）語文活動1原創詩歌及朗誦比賽2手抄報比賽3讀書報告會4書法比賽四、備課組建設1在我校語文教研組“民主的、開放的和人文化的”語文教育理念基礎上，確定“規范、落實、高效”的工作作風，形成“敬業、合作、愉快”的工作氛圍，促進教師發展。2.精誠團結，勤奮務實、精細工作，用優質化的教師隊伍打造精品化、優質化的教學班級，工作上磨礪性情，精益求精，摒棄懈怠和職業倦怠，強責任，重執行。2認真完成撰寫論文、獻課、賽課、轉轉課等活動。五、結束的話期待我們繼續做好以下四點，共同創造高一語文組