1、Unit1 Our New House第一課時教學目標： 學習 “四會 ”單詞： house, study, bedroom, kitchen, livingroom, dining room.教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說house, study, bedroom, kitchen, livingroom, dining room 。教學難點：通過學習，能夠用英語表達住所名稱。教學環節：學習目標（一）出示學習目標：學習 “四會 ”單詞： house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所學單詞和句型表達住所名稱（二）

2、學習There b典型。自主學習（一）溫故知新復習有關日常活動的詞匯： wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌進行簡單句型問答。（二）閱讀方法對照課本，邊看邊練習拼寫描述住所的單詞。（三）互助釋疑同桌間一邊指著住所圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。（四）探究出招 同桌問練習書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流（一）小組展示小組內練習用英語描述住所（二）班級展示指名小組上講臺做游戲，用英語描述住所。點撥升華（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀單詞。（三）用句子There be描述住所。課堂作業作業當堂清.單詞拼寫h se 房子 b drm 臥室

3、 bthroom衛生問ding room 餐廳l_ing room 客廳k tch 廚房.單詞連線house臥室餐廳bedroom衛生間bathroomdining room客廳living room房子kitchen廚房study書房挑戰自我 造6個 There be 句子板書設計：Unit 1Our New Househouse房子This is our new house.bedroom臥室There are two bedrooms.bathroom衛生間dining room餐廳living room客廳kitchen廚房study書房課后反思：第二課時教學目標： 學習句型What

4、s in oyur new house?There is a There are My house is not very big. But it is beautiful.教學重點 ： 熟練掌握句型，并進行簡單的對話。教學難點： 能夠熟練運用所學的語言知識在創設的情景中進行交際，并能將其準確應用于日常生活之中。教學環節：學習目標（一）學習本課句型，并進行替換練習。（二）進行重讀練習。自主學習（一）溫故知新默寫住所的單詞（二）閱讀方法自主讀句子，理解句子意思。（三）互助釋疑同桌間交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。展示交流班級展示指名學生上臺讀句子，全班交流。點撥升

5、華（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀句子。（三）指名做look and say練習。課堂作業作業當堂清There a TV in the living room.There a TV, a table and a sofa.There two bedrooms in our new house.板書設計：Unit 1 Our New House What s in your new house?課后反思： There is aThere are 2. My house is not very big. But it is beautiful.第三課時教學目標：1.能聽懂L

6、et s learn mor馥文中描述住所的詞匯和句型能運用 There be 句型向別人介紹自己的家能運用 new, big, samll, nice, beautiful, cleans形容詞描述自己 的家。能夠聽懂并熟讀短文，語言語調準確。通過對Let s learn mo圈學習，培養學生愛家的情感。教學重點：能聽懂Let s learn mor馥文中描述住所的詞匯和句型能運用 There be 句型向別人介紹自己的家能運用 new, big, samll, nice, beautiful, cleans形容詞描述自己的家。教學難點：能夠聽懂并熟讀短文，語言語調準確；通過對Let (s

7、learn mor的 學習，培養學生愛家的情感。教學環節：學習目標.能聽懂Let s learn more文中描述住所的詞匯和句型. 能運用 There be 句型向別人介紹自己的家.能運用 new, big, samll, nice, beautiful, cleans形容詞描述自己 的家。. 能夠聽懂并熟讀短文，語言語調準確。.通過對Let s learn mo圈學習，培養學生愛家的情感自主學習（一）溫故知新完成 There be 的練習。（二）閱讀方法對照課本，邊看邊練習拼寫描述住所的單詞。（三）互助釋疑同桌問讀對話，理解there beJ型的用法。（四）探究出招小組合作用there b

8、e造句，并進行回答。展示交流（一）小組展示小組內練習用英語描述住所名稱。（二）班級展示小組內分角色朗讀課文。點撥升華（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀單詞。（三）小組內分角色讀課文。（四）上臺表演對話。課堂作業作業當堂清Read again. Then tick or cross.Look and say.Read a story板書設計：Unit 1 Our New HouseThere is + 單數的人或物+地點There is a kitchen in our new house.There are + 復數的人或物+地點There are two bedroom

9、s in our new house.課后反思：第四課時教學目標：1.能夠聽懂、會讀Part B Read a story部分的對話通過 Part C 部分的練習，對本單元所學知識進行全面復習能夠熟練掌握句型：Is he in the ？ Yes, he is./ No, he isn t. He is 通過 Read a story 部分的學習，提高學生學習英語的興趣。教學重點：1.能夠聽懂、會讀Part B Read a story部分的對話通過 Part C 部分的練習，對本單元所學知識進行全面復習3.能夠熟練掌握句型：Is he in the ？ Yes, he is./ No, he

10、 isn t. He is 教學難點： 通過 Read a story 部分的學習，提高學生學習英語的興趣。教學環節：學習目標（一）做游戲，做練習，鞏固本單元所學單詞和句型。（二）讀故事，體會其中的教育意義。自主學習（一）溫故知新分角色讀對話，復習上節課內容。（二）閱讀方法讀課本上的故事，理解含義。（三）互助釋疑小組內交流故事內容。展示交流班級展示1請同學上臺表演故事情節，教師進行適當的情感教育。2請同學上臺做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學知識。請同學上臺做游戲，一人讀單詞，另外一個同學指出住所。點撥升華（一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）指名學生有感情讀對話。課堂作業作業當堂清s

11、Listen and matchLook, circle and matchLook and sayThink and write板書設計：Unit 1 Our New House課后反思：Is he in the ？ Yes, he is. No, he isn t. He isUnit2 I m Cooking in the Kitchen第一課時教學目標：1.以學習Let s lear部分的動詞為主，要求學生能聽懂、會說、 會讀、能寫單詞： read, write, sleep, eat, cook, stand, sit.能夠根據教師的指令做出相應的動作。教學重點： 能聽懂、會寫、會讀

12、、會說 read, write, sleep, eat, cook, stand, sit 等單詞。教學難點： 通過對單詞的學習 ， 能夠根據教師的指令做出相應的動作。教學環節：學習目標一） 出示 學習目標 ： 學習 “四會 ”單詞： read, write, sleep, eat, cook, stand, sit二）運用簡單句型描述簡單動作對應的單詞。自主學習一）溫故知新Look and findWhere is/are ?It is 二）閱讀方法自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三）互助釋疑同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四）探究出招同桌問練習書寫，可以互相檢

13、查拼寫。展示交流一）小組展示小組內練習用 Where are？ What is/aredoin翊型二）班級展示小組上講臺做表演，通過表演練習介紹別人的位置以及別人正在進行 的活動。點撥升華一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。二）學生開火車讀單詞。三）朗讀Let s talk分對話四）會用 Where is/are？和 What is/are doin的型造句課堂作業作業當堂清.單詞拼寫r _ad 讀書wr_te 寫字 sl p 睡覺 e t 吃list _n聽c_k 做法 stnd 站立s_t2.單詞連線read坐write睡覺sleep聽eat站乂listen讀書cook吃stand寫字si

14、t做法板書設計：Unit 2I iCooking in the Kitchenread讀書write寫字Where is/are ？sleep睡覺What is/are eat吃listen聽cook做飯stand站乂坐doing?第二課時教學目標：1.能聽懂Let s talk寸話中表示現在進行時態的句子。通過具體而典型的情景，體會現在進行時態的用法，能有運用句子what are you doing?詢問對方在做什么，并能用句型 I ming.確作答。能夠聽懂并熟讀對話，語音語調準確。通過對話的學習，培養學生的會話能力，激發起學習興趣。教學重點： 能聽懂Let s talk寸話中表示現在進行

15、時態的句子；通過具體而典型的情景，體會現在進行時態的用法，能有運用句子what are you doing?詢問對方在做什么，并能用句型I ming.確作答；能夠聽懂并熟讀對話，語音語調準確教學難點： 通過對話的學習，培養學生的會話能力，激發起學習興趣。教學環節：學習目標一）學習問答句型 what are you doing? I am ing。二）學習Let s tal部分的對話，并且熟練掌握。自主學習一）溫故知新師生對話， Let s talk學生表演對話。二）閱讀方法what are you doing? I am ing 旬型造句三）互助釋疑同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四）

16、探究出招自主學習對話，了解對話內容。展示交流班級展示指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己正在干什么？點撥升華一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。二）學生開火車讀句子。三）小組內分角色讀對話。四）上講臺表演對話。課堂作業作業當堂清Listen and tickLook and writeMom is in the kitchen.媽媽正在廚房里。The boy is apples.男孩正在蘋果。They are in the school bibrary.他們正在學校圖書館里 。Dad is in the study.爸爸正在書房。板書設計：Unit 2 Im Cooking in

17、the KitchenWhat are you doing?I am ing.課后反思:第三課時教學目標：1.能聽懂Let s learn more寸話中表示現在進行時態的詞匯和句 型。2.能理解并運用句型 What are doing? They are就別人正在 做什么進行問答。能夠聽懂并熟讀對話，語音語帶準確。通過對話的學習，培養學生的會話能力，激發其學習興趣。教學重點：能聽懂Let s learn morert舌中表示現在進行時態的詞匯型。能理解并運用句型 What are - doing? They are就別人正做什么進行問答。能夠聽懂并熟讀對話，語音語帶準確。教學難點 ： 通過對

18、話的學習，培養學生的會話能力，激發其學習興趣。教學環節：學習目標學習現在進行時的疑問句。What are doing?They are 自主學習（一 ）溫故知新What are you doing？I am What is he/she doing?He/She is （二）閱讀方法Let s learn moreLook and sayRead and name.（三）互助釋疑自主用現在進行時態疑問句造句，然后同桌或小組內探討，熟練掌握現在進行時態的問答方式。（四）探究出招模仿課本對話，自主編寫一段簡單對話，同桌之間相互交流。展示交流班級展示指名小組上講臺表演對話。點撥升華（一）教師放對話錄

19、音，學生跟讀，糾正讀音。（二）師生問答練習。（三）分角色讀對話。課堂作業作業當堂清Read and name板書設計：Unit 2 I m Cooking in the KitchenWhat are you doing？I am What is he/she doing?He/She is課后反思：第四課時教學目標：1.通過Part B的read a story,復習本單元所學的有關現在進行時態的詞匯和句子。.掌握句型 What are you doing? We are .通過唱Let s singB分的歌曲，復習鞏固現在進行時態，并提 高學生學習語音的興趣。. 通過各項復習活動，提高學生

20、的綜合語言運用能力。. 通過造飛機的小故事，培養學生勇于創新堅持不懈的精神。教學重點：通過Part B白read a story,復習本單元所學的有關現在進行時態的詞匯和句子。掌握句型 What are you doing? We are 通過唱Let s singB分的歌曲，復習鞏固現在進行時態，并提高學生學習語音的興趣。教學難點 ： 通過各項復習活動，提高學生的綜合語言運用能力。通過造飛機的小故事，培養學生勇于創新堅持不懈的精神。教學環節：學習目標（一）自主完成書上練習，在小組內交流。（二）進行拓展練習，進一步鞏固所學知識。自主學習（一 ）溫故知新Let s sing錄音，學生邊聽邊唱，復

21、習現在進行時態。（二）互助釋疑同桌交流完成歌詞的翻譯。展示交流Read a story點撥升華（一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）教師講解現在進行時態系動詞 Be的用法以及動詞現在分詞課堂作業作業當堂清Ask and answer寫出下列動詞的現在分詞：runjumpdancesingreadwritesleepeatlistencookstandsitflydo板書設計：Unit 2 I m Cooking in the KitchenWhat are you doing？Unit 3 Is It Snowing?第一課時教學目標： 1. 能聽、說、讀、寫單詞： rain, sn

22、ow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. 能將本節課所學單詞放入簡單句型進行靈活運用。.完成 Part C Listen and color部分。教學重點：能夠聽說讀寫單詞：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat,galsses.教學難點：能將本節課所學單詞放入簡單句型進行靈活運用。完成 Part C Listen and color部分教學環節：學習目標（一）出示 學習目標 ：能夠聽說讀寫單詞： rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.（二）老師朗讀 學習目標

23、 ，學生認真聽講明確本節課任務。自主學習（一）溫故知新教師帶領學生唱一首有關天氣的歌謠，引導學生快速進入本節課的學習。（二）閱讀方法對照課本，邊看邊練習拼寫描述天氣的單詞。（三）互助釋疑同桌間一邊指圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。（四）探究出招同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流（一）小組展示小組內練習用英語描述天氣。（二）班級展示指名小組上講臺做游戲，用英語描述天氣情況。點撥升華（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀單詞。（三）小組內相互探究描述天氣單詞的記憶方法。課堂作業作業當堂清同桌相互默寫單詞rain, snow, cloud, wind, sky, ra

24、incoat, galsses.（一） 挑戰自我Listen and color.板書設計：Unit 3 Is it snowing?rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.課后反思：第二課時教學目標： 1. 學習掌握以下句型：Look at the clouds in the sky. Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isn t. Is there a wind? No, there is no wind.通過學習Part A Let s倒陽并鞏固現在進行時態的用法能在日常生活交流中，

25、正確運用本部分的功能句型。通過實際練習，提高學生的聽、說、讀、寫等語言運用能力。教學重點： 1. 學習掌握以下句型：Look at the clouds in the sky. Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isn t. Is there a wind? No, there is no wind.2.通過學習Part A Let s tM陽并鞏固現在進行時態的用法教學難點： 能在日常生活交流中，正確運用本部分的功能句型。通過實際練習，提高學生的聽、說、讀、寫等語言運用能力。教學環節：學習目標學習句型：Look at the clouds i

26、n the sky. Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isn t. Is there a wind? No, there is no wind.自主學習（一）溫故知新教師出示Part A Let s leOTn的單詞卡片，學生齊讀并做動作（二）閱讀方法Let s talkl主讀句子，并翻譯。（三）互助釋疑同桌間交流句子意思并分角色朗讀。（四）探究出招小組內熟讀句子，并且按照實際情況做對話。展示交流班級展示。讓學生在講臺上展示自己所造的對話。點撥升華(一)教師放錄音，學生跟讀，簡單介紹短語。(二)學生開火車讀句子。(三)指名做 ask and

27、answer練習。課堂作業作業當堂清Is he/she ？Yes, he/she is. / No, he/she isn t.Are they ？Yes, they are./ No, they aren t.板書設計：Unit 3 Is it snowing?Look at the clouds in the sky. Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isn t. Is there a wind? No, there is no wind.課后反思：第三課時教學目標： 1. 能夠熟練掌握詞匯： please, them, take, ta

28、ke out, put on.能聽懂、會說以下句型：Please take a raincoat.Let s take out our raincoats.Let s put them on.能在實際生活正靈活自如的描述天氣， 并能根據天氣情況向他人提出合理的建議。教學重點： 能夠熟練掌握詞匯： please, them, take, take out, put on.能聽懂、會說以下句型：Please take a raincoat.Let s take out our raincoats.Let s put them on.教學難點： 能在實際生活正靈活自如的描述天氣，并能根據天氣情況向他

29、人提出合理的建議。教學環節：學習目標(一)能夠熟練掌握詞匯： please, them, take, take out, put on.(二)能聽懂、會說以下句型：Please take a raincoat.Let s take out our raincoats.Let s put them on.自主學習（一）溫故知新教師帶領學生復習本單元的單詞和已學句型。教師出示單詞卡片，學生說單詞并做動作。ask and answerT: It s raining, what do yoeuedn?I need a raincoat.（二）閱讀方法Let s learn moi#生對照課本，邊看圖邊

30、理解每個句子的意思。（三）互助釋疑同桌間讀對話，理解不懂的單詞、短語以及句子。（四）探究出招小組合作解決難題，分角色朗讀對話。展示交流（一）小組展示小組內上臺展示Let s learn more對話。（二）班級展示Let s playt名小組上講臺做游戲，一人表演，兩人表演對話。點撥升華(一)教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。(二)介紹短語 put on, take out, take a raincoat(三)小組內分角色讀對話。課堂作業Part C match and say板書設計：Unit 3 Is it snowing?please, them, take, take out, put

31、 onPlease take a raincoat.Let s take out our raincoats.Let s put them on.課后反思：第四課時教學目標：1.能聽懂、理解Part B read a story中的內容，并能準確跟讀， 要求模仿正確、語言語調自然。.通過復習Part B read the words中已學含有字母a的單詞，引導 學生總結字母aft單詞中的常見讀音規則，讓學生初步感知音 標知識，提高學生認讀和記憶單詞的能力。. 教育學生不要想故事中的寒候鳥一樣，只貪圖眼前的安逸，應該為自己的以后早做打算，用辛勤的勞動來創造美好的生活。教學重點：能聽懂、理解Par

32、t B read a story中的內容，并能準確跟讀，要求模仿正確、語言語調自然。教學難點：通過復習Part B read the words中已學含有字母a的單詞，引導學 生總結字母a在單詞中的常見讀音規則，讓學生初步感知音標知 識，提高學生認讀和記憶單詞的能力。教學環節：學習目標一 ) 能聽懂、理解Part B read a story 中的內容，并能準確跟讀，要求模仿正確、語言語調自然。二)通過復習Part B read the words中已學含有字母a的單詞，引導學生 總結字母aft單詞中的常見讀音規則，讓學生初步感知音標知識， 提高學生認讀和記憶單詞的能力。自主學習）溫故知新 教

33、師出示天氣圖片并借助于本單元重點句型進行提問。二）交流感知翻到課本22頁，看圖理解故事，學生相互交流故事內容三）互助釋疑小組內相互理解單詞、句子、翻譯這個故事。展示交流請同學上臺講故事，教師進行適當的情感教育。點撥升華一）老師放錄音，學生聽故事并跟讀。二）make現在分詞是makingWe are busy 我們很忙。課堂作業作業當堂清Look and writeLook at the .Please take your.看看 o請帶上你的 0It is . Put on your .在 。穿上你的 。It is . I need .在。我需要一件 。Look at the in the sk

34、y. Please take your .看天上的。請帶上你的板書設計：Unit 3 Is it snowing?make 現在分詞是 makingWe are busy。我們很忙。課后反思：Unit 4 What Do You Do on Saturday?第一課時教學目標 ： 1. 能聽、 說、讀、 寫詞匯： fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one shomework引導學生完成Warming-up: Read and tick 部分的內容

35、。通過趣味課堂活動，激發學生學習英語的興趣。教學重點 ： 1. 能聽、 說、讀、 寫詞匯： fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one s homework引導學生完成Warming-up: Read and tick 部分的內容。教學難點： 通過趣味課堂活動，激發學生學習英語的興趣。教學環節：學習目標（一）出示學習目標能聽、說、讀、寫詞匯： fly a kite, play football, do exercise, see a film, d

36、o some washing, climb the mountain, doone s homework引導學生完成Warming-up: Read and tick 部分的內容。（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節課任務。自主學習（一）溫故知新復習有關動作的詞匯： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs（二）閱讀方法1. 句型詞匯學習 :小組合作學習單詞， 討論解決問題， 解決不了的請老師

37、指導。2學生自讀，互讀，并根據圖片理解單詞意思。3展示成果。4寫一寫。 （鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會）5教師檢測拼寫情況6聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發音，個別難詞應該反復跟讀。展示交流（一）出示單詞，師范讀，學生試著讀一讀。fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one s homework（二）教師巡視，發現學生的讀音錯誤并糾正（三） Read and tickWhat do you like to do after cl

38、ass? 學生小組相互問答（）點撥升華（一）鞏固練習：Let s chant（二）拓展提升:用所學詞組造句What do you do on Saturday?I/We 課堂作業 ：（一 ）作業當堂清默寫單詞（二 ） 挑戰自我用所學動詞詞組做對話板書設計 ：Unit 4 What Do You Do on Saturday?課后反思fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one s homeworkWhat do you do on Saturday?

39、I/We 第二課時教學目標：1.能聽、說、讀、用下列句型：- What do you/ dose your do on Saturday?I/He/She often 動訶短語）.復習和鞏固現在進行時態，并能理解現在進行時態的含義。.能夠借助所學詞匯和句型在日常生活中進行簡單的交流。教學重點：能聽、說、讀、用下列句型：-What do you/ dose your do on Saturday?I/He/She often 動（司短語）教學難點：理解現在進行時態的含義教學流程：學習目標（一）出示學習目標能聽、說、讀、用下列句型：-What do you/ dose your do on Sat

40、urday?I/He/She often 動訶短語）（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節課任務。自主學習（一）溫故知新播放上一課時所學的Part B部分Let s chant音，學生跟讀說唱, 并做動作（二）閱讀方法（1）聽錄音，小組合作學習對話，討論解決問題，解決不了的請老師 指導。（2）學生自讀，互讀，并根據圖片理解句子的意思。（3）展示成果。（ 4）寫一寫。 （鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的詞組拼寫會）（ 5）教師檢測拼寫情況展示交流（一）出示單詞卡片，師范讀，學生試著讀一讀。（二）教師巡視，發現學生的讀音錯誤并糾正（三）讀讀下面的句子并試著理解：I do some exercise

41、, too.I often play basketball.點撥升華（一）鞏固練習.首先老師放錄音，讓學生復述。.老師講解這段對話。.同桌兩人一組練習本課對話，然后進行情景表演。（二）拓展提升）Think and circleWhat do you often do on the weekend?課堂作業Read and match板書設計 :Unit 4 What Do You Do on Saturday?-What do you/ dose your do on Saturday?I/He/She often動訶短語）課后反思 :第三課時教學目標：1.能聽、說、讀、寫單詞：sometim

42、es.復習和鞏固詞匯： fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one s homework.能聽懂、會說句型：Do you/Does your often on Saturday?Yes,/ No, 并能在實際生活中靈活運用教學重點：1.能聽、說、讀、寫單詞：sometimes.復習和鞏固詞匯： fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the

43、 mountain, do one s homework教學難點：能聽懂、會說句型：Do you/Does your often on Saturday?Yes,/ No, 并能在實際生活中靈活運用教學流程：學習目標（一）呈現導學目標能聽、說、讀、寫單詞： sometimes能聽懂、會說句型：Do you/Does your often on Saturday?Yes,/ No, 并能在實際生活中靈活運用（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節課任務自主學習（一）溫故知新老師以小游戲的形式帶領學生復習上節課所學詞匯：教師介紹自己的日常活動，要求每當老師出示一個詞匯卡片時，學生馬上做相應 的

44、動作，教師可對反應最快的學生予以適當的獎勵。(二)互助釋疑(1)自主讀對話并翻譯(2)小組合作解決疑點展示交流聽錄音小組練習對話并表演對話0點撥升華Do you/Does your often on Saturday?Yes,/ No, Look and talkListen and circle板書設計:Unit 4 What Do You Do on Saturday?sometimesDo you/Does your often on Saturday?Yes, / No,課后反思：第四課時教學目標：1.能聽懂理解read a story中情節簡單的小故事，并能順利的跟 讀錄音，要求模仿

45、正確，語音語調自然。.通過Read a story的小故事，引導學生合理安排課余時間、 規律生活的好習慣。.啟發學生思考，教學學生不能像故事中的男孩那樣只注重學 習而忽視了鍛煉身體。教學重點：能聽懂理解read a story中情節簡單的小故事教學難點：能跟讀read a story的錄音，要求模仿正確，語音語調自然。教學流程：學習目標（一）呈現導學目標能聽懂理解read a story中情節簡單的小故事（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽明確本節課任務自主學習（一）溫故互查.師做口型說出本單元的動詞短語，學生看口型寫出動詞短語.師做口令，學生做動作。（二）互助釋疑四人一組，討論完成read a

46、 story中的故事情節，相互解決不懂的單 詞、詞組以及句子。展示交流：（一）組長負責查看組員的讀故事的情況，組內互相討論正確的答案（二）班級展示指名小組派一名代表，講述這個小故事點撥升華：a poor boy!課堂作業：Look, ask and answerDoes often do on ？No, she/he doesn t.What does do on ？She/He 板書設計：Unit 4 What Do You Do on Saturday?A: Does often do on B: No, she/he doesn t.A: What does do on ？B: She/

47、He 課后反思:Unit5 Where Are You Going?第一課時教學目標：1.以學習Let s leanO分所列舉的場所名稱為主，要求學生能聽、 說、 讀、 寫詞匯： park, cinema, shop, hospital, bus stop, buy a stony book, 并熟練運用。2.引導學生完成Part C Read and complete部分的內容。教學重點：以學習Let s lean部分所列舉的場所名稱為主，要求學生能聽說、讀、 寫詞匯： park, cinema, shop, hospital, bus stop, buy a story book, 并熟練

48、運用。教學難點：引導學生完成Part C Read and complete部分的內容。教學環節 ：學習目標出示學習目標：以學習Let s lean部分所列舉的場所名稱為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯： park, cinema, shop, hospital,bus stop, buy a story book, 并熟練運用。（二）學生齊讀學習目標，明確本節課任務。自主學習（一）溫故知新復習以前學過的描述日常生活的詞匯；復習一般現在時態中主語是第三人稱單數時的句子；（二）閱讀方法聽錄音，看圖片，學習本課單詞。（三）互助釋疑同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。（四）探究出招同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流（一）小組展示小組內練習用英語說說自己喜歡去的地方或者經常去的地方。（二）班級展示指名學生用英語說說自己喜歡去的地方或者經常去的地方。點撥升華（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀單詞。（三）用句子I want to go表達自己想去的地方。課堂作業作業當堂清Part C Read and completeThey want to see a film. They are going to the .Kevin wants to buy some books. He is going to the