1、擲一擲教學設計教學內容:教科書第50、51頁的內容。教學目標:1.通過活動，引導學生綜合運用已學過組合、統計、可能性、找規律等有關知識，探討事件發生的可能性大小，了解所學知識間的聯系，體會數學知識在解決問題中的運用。2.在活動中，培養學生提出問題、分析和解決問題的能力，以及合作交流的能力。3.通過活動，使學生親身經歷觀察、猜想、試驗、驗證的學習過程，通過應用和反思獲得數學活動經驗，感受成功的體驗，提高學生學習數學的興趣。4.初步滲透比較、歸納、概率統計及有序思考等多種數學思想，感受偶然性后面的必然性。教學重點:探索兩個骰子點數之和在5.6.7.8,9居多的道理。教學難點:綜合運用所學知識解決問

2、題。教、學具準備:骰子、游戲記錄統計圖、彩筆。教學過程：談話引入，游戲準備師：孩子們想玩游戲嗎？今天這節課我們一起來玩一玩擲骰子的游戲吧！師：擲一個骰子，可能擲出哪些數？（生：1、2、3、4、5、6都有可能。）師：如果同時至兩個骰子，得到的兩個數的和會是哪些數呢？（通過師生交流讓學生明確:兩個數的和是2，3,4,.12，都是可能發生的事件，但不可能是1和比12大的數。）師生互動游戲（PPT出示游戲規則： 擲兩個骰子20次，如果和是5，6，7，8，9，算老師贏，否則學生贏。）師：猜一猜，誰贏的可能性大？（由于學生選的數多，他們大部分可能會才學生贏。）師：我們開始游戲吧，請注意游戲規則，請一個同學

3、當裁判記錄游戲結果。（進行游戲）游戲結束，激發學生認知沖突，師：咦？怎么和預想的結果不大一樣呢？你們一定很納悶吧？要不你們親自動手試一試？生生互動游戲（PPT出示學生游戲的規則：兩人一組，輪流擲。和是幾，就在幾的上面涂上一格。涂滿其中任意一豎列，游戲結束。）教師提醒學生快速、有序的完成游戲，并且巡視加以指導。探索游戲里的數學奧秘師：游戲結束了,認真觀察剛才的統計圖,說說你們組的情況，你發現了什么？（通過討論交流得出結論：和是5、6、7、8、9的可能性大一些，和是2、3、4、10、11、12的可能性小一些。）師繼續追問：為什么和是5，6，7，8，9的可能性大？而和是2，3，4，10，11，12

4、的可能性小呢?是不是很想知道里面的奧秘？那我們接下來該怎么辦？你有好的建議嗎？（應該會有學生想到列舉出所有可能出現的算式。）師：這是個不錯的辦法哦！接下來就請小組內合作探究，相互交流。（小組合作學習，教師巡視適當給予指導。）結合PPT圖示，匯報交流。（通過交流，讓孩子們明確，可能出現的結果一共有36種，而和是5、6、7、8、9的有24種，和是2，3，4，10，11，12 的只有12種。所以出現和是5、6、7、8、9的可能性大。）課堂小結師：孩子們，這節課你學得快樂嗎？給你印象最深的是什么？（學生回顧課堂，發表感受。）師：真好！通過試驗操作，數據分析，孩子們發現了隱藏在背后的規律，更重要的是，大家還能運用學過的可能性的知識來解釋規律背后的原因，這是很了不起的，希望你們在以后的學習中繼續保持這樣的好習慣。（學以致用，分享課后小游戲）甲、乙兩人玩游戲，兩