1、名師精編 優秀教案課題：愛我中華課型： 綜合課 課時： 一課時課標理念： 為同學成為課堂的主人制造條件；給同學供應充分的感覺, 觀賞的環境；給同學充分參加、體驗的機會；給同學供應感覺音樂美、制造音 樂美的時機；仍音樂課堂以歡樂；教學目標： 1、學問與才能：通過學習愛我中華把握歌曲的力度、節拍、速 度等基礎學問,能夠自信、自然、有感情地演唱歌曲；2、過程與方法：通過體驗、仿照、探究親身參加演唱、活動,在音 樂體驗與感受中, 享受音樂審美過程的愉悅, 體驗與懂得音樂的感性 特性與歌曲內涵； 3、情感態度與價值觀：通過學唱愛我中華豐富同學的情感體驗,訓練同學喜愛祖國大家庭, 努力學習,將來把我們祖國

2、建設的更漂亮；學情分析： 1、同學優勢：同學們對愛我中華這首歌曲較為熟識,大多數學 生都能唱出旋律； 初一的同學在懂得音樂上已經有了肯定的才能,因此在音樂的懂得上只需要引導即可；樂；同學可以用歌詞幫忙自己懂得音2、同學劣勢：音樂基礎學問參差不齊,識譜才能差,演唱技能把握 不夠；在氣息運用,咬字吐字,聲音掌握方面,有待提高；通過這節 課的學習,同學能夠在今后學唱歌曲的時候, 能把握肯定的唱歌方法；教學重點： 能夠精確,有強弱變化、自信地演唱愛我中華教學難點：愛我中華歌曲其次樂段的音準、空拍、重音,能合適的表現出來教具預備： 多媒體課件、教材教學過程： 一、導入新課 1、播放一段少數民族服飾展覽會

3、的圖片,請同學們搶答他們分別屬 于哪個民族；以小組為單位充當展覽會的解說員,為大家介紹同 學自己所熟識的少數民族習性、風格；爭論完畢,請代表上臺發言；2、師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化輝煌、幅員廣闊、民族眾 多的國家,那么我國一共有多少個民族呢？3、生：五十六個民族；4、師：分別有哪些呢？5、生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等；6、師：這五十六個民族由于生活的地區環境等的不同,因此他們的 風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同,所產生的歌舞音樂確定名師精編 優秀教案也不相同；除了我們以前明白過的漢族歌舞音樂之外,仍有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去明白,那么第一我們就來完整

4、觀賞一首歌曲愛我中華 ；二、講授新課1、作品簡介：愛我中華為二段體結構,B大調, 44 拍子；歌曲心情歡樂,活潑,布滿了驕傲感,表現了中華兒女愛祖國的深 厚感情,這首歌可以是獨唱,也特別適合領唱加合唱或齊唱；2、詞作者簡介：【喬羽】我國聞名的老一代詞作家、劇作家、音樂 文學理論家,山東濟寧人；喬羽在電影、電視、歌劇、歌曲等領 域都有突出的成就；代表作有：歌劇劇本花開滿山頭、果 園姐妹,電影文學劇本紅孩子（合作）、劉三姐,話 劇劇本楊開慧（合作）等；歌詞作品有我的祖國、祖 國頌、讓我們蕩起雙漿、想念、難忘今宵和愛 我中華等；3、曲作者簡介：【徐沛東】1954 年生,遼寧大連人；我國聞名作曲家,主

5、要作品有歌曲我熱戀的家鄉、十五的月亮十六圓、亞洲雄風、愛我中華等；電視連續劇音樂籬笆、女人和狗、趟過男人河的女人和和平歲月等；徐沛東是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一,“ 西北風” 的代表作家,為大陸流行音樂的進展作出了不行磨滅的奉獻；三、學唱歌曲 1、完整視唱旋律 2、分段學習歌曲： A段音樂既跳動又平穩,表現出一種載歌載舞的歡樂之情,用布滿激情、輕巧活潑而富有彈性的聲音來演唱；B 段音樂輕松、頑皮；“ 咳羅咳羅咳羅咳” 的襯詞要唱得親切驕傲,布滿活力； C 段音樂的節奏型既表現出“ 呼口號” 的氣概,又表現出集體舞的輕盈和熱鬧； 3、掌握整體音量,高音時不要喊叫,留意強弱對比； 4、男女

6、接唱愛我中華 ；第一樂段齊唱,其次樂段采納女聲唱前句“ 愛我中華” ,男聲接后句,“ 健兒奮起步伐” 依次交叉進行,相互呼應,最終合唱“ 五十族兄弟姐妹,五十族語言匯成一句話；愛我中華！” 把歌曲心情推向高潮； 5、反復練習,達到上述要求；四、課外擴充老師：我們剛才學習了 愛我中華,也基本熟識少數民族歌舞的音樂特點；那么我國這些少數民族分別都有哪些特色呢？接下來,我名師精編 優秀教案們就觀賞部分具有代表性的少數民族音樂；1、蒙古族：嘎達梅林特點：熱忱、英勇、節奏輕盈；2、維吾爾族：被譽為“ 歌舞民族”掀起你的蓋頭來特點：開朗、奔放、造型美麗挺立；3、傣族：孔雀舞特點：動作美麗敏捷、有雕塑式的造

7、型美；4、藏族：弦子舞特點：一般用于慢板抒情音樂；五、小結老師：同學們,你們是祖國的春天,祖國的將來,我們的祖國是一個多民族的大家庭,五十六族兄弟姐妹是一家,喜愛祖國我們共同的情感,讓我們一起布滿激情地放聲唱歌愛我中華；請一位同學上來指揮,全體同學起立演唱；課后反思： 本節課充分利用藝術手段進行藝術訓練,充分遵循新課程標準的課程理念；以審美為核心,從觀賞少數民族服飾開頭,利用各種形式先感 受音樂,到喜愛音樂,到學習音樂,到參加音樂活動；藝術地處理欣賞音樂與音樂理論傳授之間的關系,重視凈化同學心靈, 陶冶同學情操；奇妙地設計教學情境吸引同學主動參加教學；輔之以精煉講解,挖掘音樂學問有機滲透在課堂教學中,達到情智互補的境域；點評看法： 周：本堂課沒有明確的穿插音樂學問要素,每次上課要預備簡潔的輔助樂器來校正同學的音準性,依據新課改的要求老師第一要提出問 題,讓同學自己探究學習, 求得答案；同學在練習節拍的強弱規律時,最好能融入到本節歌曲當中；老師要提前設想到課堂上會顯現的問 題,準時調整并解決；七年級同學正值變聲期,應留意嗓音愛護；楊：七年級的同學生理、心里漸趨成熟,參加的意識增強,在學習 上形成了自己的初步體會,表達情感的