1、 教師如何為人師表 合興鎮合朋完小：楊紅江 人們都說“教師是太陽底下最光輝的職業。”這話是有道理的，因為我們工作的對象是學生，面對的是一個個鮮活的生命；這話既肯定了我們工作性質的偉大，我想更多的是賦予了我們崇高的責任與使命。著名教育家葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”就是說我們教師必須要規范自己的言行舉止，三尺講臺，走上去，教書育人；走下來，為人師表。多年的工作經歷，我不敢說對師德師風有很深的理解。但我知道，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，是深厚的知識內涵和文化品位的體現，需要每位教師的自我修養和提升。那么作為一個教師在學生面前如何做到“為人師表”呢？我認為，我們首先要一、

2、有高尚的個人品格，既教書又育人。教書育人，是教師的天職，教書是手段，育人是目的。作為教師，我們不必在意那些耀眼的光環，教育關心學生才是我們永遠的追求。講臺是老師的舞臺,要讓每一節課都是一次精彩的演出，讓學生有所收益，要認真鉆研教材，注重教學實效，讓教學與時俱進，生機蓬勃。作家王小波說，他特別喜歡把知識當作幸福來傳播的教師。我想我們也要盡量做這樣的好老師。當然我們教師不僅向學生傳播知識，更要做好學生心靈的塑造者。老師的言行對學生有潛移默化的熏陶感染作用，凡是要求學生做到的，首先應率先垂范。教育學生要誠信，自己就應有磊落的言行；讓學生避免浮躁，自己就要多一些坦然和淡然。對于小學生，反復的念叨是必須

3、的，但細微處見精神，學生更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。當然，現實很也殘酷，職稱、論文、養家等等各種壓力也確實讓我們教師喘不過氣來，讓我們時時感受著生活的辛苦。但生命的意義遠不止于功利，所以當我們守住心靈的寧靜，當我們以樂觀積極的心態面對繁重的工作，力求做好每一個細節的時候，身教重于言傳，對學生的正面才會更有說服力。 二、規范自己的行為，注意言傳身教在日常生活中，教師只有把遵守師德規范變成自己深刻的信念，才能有為人師表的自覺行動。老師是學生們心目中的偶像，老師的一舉一動就像一面鏡子，點點滴滴隨時都映照在孩子的面前。試想：“一個上課遲到，學生作業不及時批改的教師，如何讓學生按

4、時上學，按時完成作業；一個見難不幫，言行粗魯的教師又如何教出熱情善良正直的學生？”身教重于言教，要求學生做到的，我們自己也一定要做到。比如，我們學校特別注重學生的養成教育，經常開展“撿起一片紙，整潔我們的家園”；“爭做文明小衛士”等德育活動，如果要想讓學生能養成自覺拾撿廢紙廢物、保持環境整潔的習慣，那么，當我看到一片廢物時，我一定會自然而然、理所當然撿起，因為我知道，只有老師做到了，學生才會做到。當然像這樣的例子有好多，我們老師在這方面也都非常注意，做得都非常出色。另外，我覺得教師的語言也起著非常重要的作用，因此要把好語言這個關口。特別要注意：語言要文明、要豁達、不譏諷、不挖苦、不夸大，時時要掌握好分寸，要讓語言中的份量起到“事半功倍”的效果。我覺得，做一個能在評比表上合格的教師不難，做一個在年終的評比中評上“優秀”的也不很難，難的是能不能做一個讓多數學生在心里覺得“合格”，并能留在他們記憶深處，成為影響他們優良品格的教師很難。:踏上了三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我們