1、課題 教 學 目 標 教學重點 教學難點口算乘法課時第一課時1使同學懂得兩位數乘一位數（百以內） ,幾百幾十乘一位數 的口算算理,把握口算方法；2通過動手操作,使同學經受兩位數乘一位數口算方法的形 成過程,體驗解決問題策略的多樣性,能用不同的方法口算乘法；把握兩位數乘一位數（百以內）口算的方法；兩位數乘一位數（百以內） ,幾百幾十乘一位數的口算算理；學情分析教學過程二次備課一、新課教學 口算練習：30 2 30 6 13 3 20 4 9 50 20 2 40 7 400 2 讓同學任選兩題說說口算的方法；二、新課教學 1提出問題 老師出示教材第 41 頁例 1；讓同學觀看,看看知道了哪些信

2、息？和同桌說一說；師：要求 3 筐草莓有多少盒,也就是求 列式呢？生回答,老師板書： 15 3 2解決問題；3 個 15 是多少,怎樣師：怎樣運算呢？同學們可以依據以前學過的乘法口算方法 去想,也可以小組爭論,看看怎樣得出得數,各組代表向全 班同學匯報本組的各種口算方法；方法一：將 15 分成 10 和 5,口算 10 330,5 315,01545；方法二：依據豎式運算的方法,想5 315,個位上的數相乘滿十,就向前一位進 1,十位上的數 1 和 3 相乘得 3 個十,加上個位上進上來 1 個十,就是 4 個十,口算結果是 45；師：分析上述幾種方法,爭論各自的特點,并說說你最喜愛 的方法以

3、及緣由；同學先爭論溝通,老師最終總結；老師：想一想, 150 3同學分組爭論運算方法,老師板書；3小結：兩位數乘一位數的口算方法看,可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數,將兩位數乘一位數的積與一位數 乘一位數的積相加,就可以算出結果；仍可以利用豎式運算 的方法進行口算,幾百幾十數乘一位數的口算方法,即先口 算幾百幾十數 0 前面的數與一位數相乘,再在后面添一個 0；三、鞏固練習 1完成第 41 頁“ 做一做” ；比較上下兩式,然后快速說出每組其次道算式的結果；2口算加強；20 4 60 6 80 4 23 3 50 500 4 2 40 9 70 3 240 3 500 2 四、課堂小結 今

4、日你學習了什么？有什么收成？板書設計教 學 反 思課題 教 學 目 標教學重點教學難點口算乘法課時其次課時1使同學懂得兩位數乘整十數、整百數（不進位）,整十數乘幾百幾十數（不進位）的算理,把握口算方法；2同學利用已有學問體會探究新知,經受兩位數乘整十數、整百數（不進位） ,整十數乘幾百幾十數（不進位）的多種算 法,體會算法多樣化；學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每 位乘積不滿十）；學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）；學情分析教學過程二次備課一、導入新課 1口算下面各題；13 4 130 4 15 4 47 2 33 3 13 7 2說一說

5、13 4 130 4 15 4 的口算方法；同學們對上節課的口算乘法把握得比較好；今日我們連續學 習口算乘法；板書課題：口算乘法（ 2）二、新課教學 1歡樂體驗,學習新知；（課件出示教材第 42 頁例題 2 主題圖；）師：你能提出什么問題？從中獲得了什么信息？（1）橙子每盒 6 個,10 盒有多少個？2爭論口算的方法；6 10 10 6 （1）請同學獨立摸索并列出算式：（2）小組爭論：怎樣想出得數？（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法；老師板書： 10 660 6 16 6 1060 6 954 54 660 同學在匯報時,老師追問：你為什么這樣想呢？要求同學進 一步說清算理；小結：一位

6、數乘整十數,口算是采納把整十數0 前面的數相乘,再看這兩個因數一共有幾個 0,再在所得的積后面添上 幾個 0,這一種方法最為簡便；3出示例題 2 第（2）題：蘋果每盒 12 個,20 盒有多少個？同學獨立列式并口算出正確的結果,老師講評時要同學說一 說你是怎樣算的；匯報： 12 224 24 10240 4小結：用整十、整百數乘整十數,先用整十數十位上的數 去乘整十數、整百數,再在積的后面加上一個 0；三、鞏固練習 1完成教材第 42 頁的“ 做一做” ；310 30 先由同學獨立口算,然后集體訂正；講評時提問：你是怎樣算的,說一說口算過程；說一說口算過程；2思維訓練；120 30 你是怎樣算

7、的,李紅買 20 個 6 角的練習本和 30 支 8 角的鉛筆；（1）一共要 付多少元？（ 2）付出 50 元,應找回多少元？3動腦筋；（） 30900 40 （）2022 80 （）32022 四、課堂小結今日你學習了什么？有什么收成？板書設計教 學 反 思課題 教 學 目 標 教學重點 教學難點練習課課時第三課時1通過本節課的練習,使同學嫻熟口算兩位數、幾百幾十乘一位數（進位）和兩位數乘整十、整百數（不進位）；2使同學能結合詳細情境進行乘法運算過程；3使同學能夠運用所學學問解決生活中的簡潔問題,感受數學在日常生活中的應用；嫻熟進行口算；運用數學學問解決實際問題,明白算理；學情分析教學過程二

8、次備課一、導入新課 同學們,前面我們已經學習了乘法的口算；今日,我們就圍繞這些學問上一節練習課,看誰表現得最棒！ （板書課題：口 算乘法）1同學回憶上兩節課學習的內容；2看誰反應最快；出示口算卡片； 70 70 60 90 80 5011 4030 80 20 70 40 60 31 203聽算練習；40 10 30 20 30 50 300 10 300 80 二、新課教學 1. 練習九第 1 題；此題協作例 1,主要是讓同學分步寫出口算過程和結果,強 調了對于算理的懂得和鞏固；老師在教學時,可讓同學進行口算,同桌訂正；2. 練習九第 2 題；此題是直接口算的運算練習,也是協作例 1 使用；

9、通過練習,鞏固口算 方法,提高同學的口算才能；老師在教學時可將全班同學分為四組,每組選派 4 名同學,利用開小火車的方式口算其中一列題目,綻開小組競賽；在 提高同學練習愛好的同時,增強同學的集體榮譽感；3. 練習九第 5 題；此題協作例 2,主要練習乘數為整十的口算；通過練習,鞏 固口算方法,提高口算才能；老師在指導同學練習時,應留意讓同學說出口算過程、鞏固對算理的懂得；例如,165 的口算過程如下： 10 550,6 530,503080；4. 練習九第 6 題；此題是聯系生活實際的題目,一方面利用兩位數乘整十數口 算解決實際問題,另一方面用“ 單價、數量與總價” 等數量 關系解決實際問題；

10、在解決問題的同時,培育同學敬重勞動 和喜愛勞動人民的優秀品質；三、鞏固練習 1. 獨立完成練習九第 3、7 題,比一比,誰在規定的時間內 完成得最好；2分組進行“ 奪紅旗” 競賽（練習九第 8 題）3合作完成練習九第 10、12 題；集體講評；四、課堂小結 在口算時應留意什么,和同桌探討體會；板書設計教 學 反 思課題兩位數乘兩位數筆算乘法（不進課時第四課時位）教 學 目1結合詳細情境,把握兩位數乘兩位數的不進位乘法的筆算 方法；2懂得用其次個因數十位上的數乘第一個因數的多少個“ 十” ,乘得的數的末位要和因數的十位對齊；標教學重點 能正確地進行筆算乘法；教學難點 解決乘的次序和其次部分積的書

11、寫位置的問題；學情分析教學過程二次備課一、導入新課第一關：口算；27 1028 105 43 2 3234 2020 406 82 5 94其次關：筆算；用豎式運算： 14 2 231 3 課件展現：怎樣運算多位數乘一位數呢？小結：在運算一位數乘多位數時,用一位數分別去乘第一個因數的個位、十位 ,哪一位滿幾時就向前一位進幾；二、新課教學 1探究算法；每套書有 14 本,王老師買了 12 套；一共買了多少本？怎樣列式呢？板書： 14 12？溝通算法；（1）我這樣算： 14 456 ,56 3168,所以 14 12168（本）；（2）仍可以這樣：14 10140,14 228 ,14028168

12、,所以 14 12168（本）；師：把 12 個 14 分成了 2 個 14 和 10 個 14. 我們要算 12 個 14,把兩部分合并起來；分開算后就變成了以前學過的兩位數乘 一位數,或是兩位數乘整十數的運算了；（3）豎式運算；展現同學的豎式書寫（有些同學可能由兩位數乘一位數的豎 式乘法,想到兩位數乘兩位數也可以用筆算,但同學們在寫 豎式時不肯定能寫對,或其中的道理也不是很清晰,所以教師要在這里重點指導；）先讓同學說他是如何寫的, 在這過程中針對同學說得不對或不清晰的地方,老師要加以指導；豎式見教材第 46 頁；老師在指導分析過程中, 強調每一步的 難點；在總結過程中提問：（1）兩位數乘兩

13、位數一種是口算方法,一種是筆算方法,你認為哪種方法好？（2）筆算中乘了幾層,為什么？乘得的結果怎么樣？（3）十位上的 1 和 14 乘 完后,“ 4” 為什么和十位對齊？2觀看比較；師：今日學習的筆算乘法和以前學習的筆算乘法有什么聯系？生：都是用其次個乘數每一位上的數分別去乘第一個乘數每一位上的數；乘得的積要分別和乘數的個位、十位對齊；三、鞏固練習 1跟我一起來算一算,說一說吧！完成教材第 46 頁“ 做一做” ；老師要把關鍵的其次層積用彩色筆描出,2解決問題；引起同學們的留意；（1）飯店買來 21 袋茶葉,每袋 23 元,買這些茶葉共用去多 少元？（2）每個教室需要 11 米白紗布做窗簾,

14、17 個教室共需白紗 布多少米？同學獨立解決,全班溝通；四、課堂小結 兩位數乘兩位數（不進位）應留意什么？板書設計課題 教 學 反 思 學筆算乘法（不進位）課時第五課時1通過練習,使同學進一步嫻熟把握兩位數乘兩位數（不進 位）的筆算方法；2能解決用乘法運算的實際問題；目標教學重點 正確筆算兩位數乘兩位數的乘法；教學難點 正確筆算兩位數乘兩位數的乘法；學情分析教學過程二次備課一、創設情境,生成問題1同學回憶上節課學習的內容；2開火車進行口算練習；40 20 60 20 80 40 400 70 12 30 12 40 44 20 230 2 70 3 11 400 3筆算練習；完成練習十的第 2

15、 題；（小組競賽）（1）同學獨立筆算；（2）小組校對；（3）同學爭論溝通運算方法；（4）說說筆算乘法要留意什么？4正誤辨析；完成練習十的第 3 題；讓同學判定正誤,并進行改正；二、探究溝通,解決問題1完成練習十第 4 題；（1）引導同學看圖, 獵取信息；把圖上的意思完整的說一說；（2）獨立列出算式,并用豎式筆算；（3）全班溝通；2獨立完成練習十第 8 題；三、鞏固應用,內化提高獨立完成練習十第 5、6、7 題；四、回憶整理,反思提升 說說這節課有什么收成？筆算乘法要留意什么？板書設計教 學 反 思課題 教 學 目教材第 49 頁例 2 及相關內容；課時第六課時1在詳細的情形中,讓同學經受兩位數

16、乘兩位數的筆算過程,學會運算兩位數乘兩位數的進位乘法,2在解決問題的過程中,通過估算爭論出乘積的大致范疇的 場景,表達估算的價值；標教學重點 能夠正確運算兩位數乘兩位數的進位乘法；教學難點學情分析教學過程二次備課一、導入新課 1口算；38 10 20 14 91 40 81 60 72 30 50 31 62 30 70 21 2筆算；35 7 23 21讓同學集體完成并指名兩位同學到黑板上完成,做完后請同學說一說運算過程,全班集體訂正；二、新課教學 1探究例 2；老師：你從中知道了哪些信息？說一說；師：要求一共需要多少盒酸奶,也就是求 怎樣列式呢？同學回答,老師板書： 37 48 37 個

17、48 是多少,老師：怎樣運算呢？同學們可以依據以前學過的乘法運算方 法去想,也可以小組爭論,看看怎樣得出得數,各組代表向 全班同學匯報本組的各種運算方法；（1）估算方法；4850 37 40 50 402022（盒）大約有 2022 盒；（2）筆算方法；同學說算法：先用其次個因數個位上的 7 去乘第一個因數各 數位上的數, 方法與兩位數乘一位數的筆算方法相同；7 乘 8 得 56,在個位上寫 6,向十位進 5；7 再乘第一個因數十位上 的 4,得 28 個十,加上個位進上來的 5 個十,得 33 個十,所以在十位上寫 3,百位上也寫 3；再用其次個因數十位上的 3 去乘 48,所得的積的末位和

18、十位對齊,最終把兩次乘得的 積相加；列式解答： 48 371776（盒）2同學接著在教材上完成豎式運算,把握算理；3老師引導同學爭論：因數是兩位數的乘法怎樣運算；同學 爭論后總結；兩位數乘兩位數進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘 法的運算過程相同,其次個因數個位上的數和十位上的數分 別與第一個因數相乘時,與哪一位乘得的積滿幾十,就要向 前一位進幾,然后把兩次乘得的積相加,相加時不要遺忘加 進位的數；4完成下面的練習；23 34 54 13 39 27 17 28 可以讓同學按組做,哪幾個組做哪個題,做完后讓同學們互 相說一說筆算的過程,相互改正補充,然后指名同學發言,集體訂正筆算的過程和結

19、果；三、鞏固練習 124 41 22 74 44 59 53 27 在黑板上出示運算卡片,讓同學從中任選一題在練習本上完 成筆算,老師把寫的正確的和書寫規范的同學的練習本拿來 展現,得到同學們的認可后把對應的卡片送給這位同學以示 夸獎；2一輛汽車每小時行駛85 千米,從甲地到乙地要用14 小時,甲地到乙地的路程有多少千米？3有 36 行蘋果樹,每行 17 棵,一共有多少棵蘋果樹？四、課堂小結 今日學習了什么？有什么收成？板書設計教 學 反 思課題練習課課時第七課時教 學1復習鞏固兩位數乘兩位數的進位乘法；2正確運算兩位數乘兩位數的進位乘法,并能正確解決實際 問題；目標教學重點 能正確地進行筆算

20、進位乘法；教學難點 正確運算并體驗數學學問在生活中的運用；學情分析教學過程二次備課一、復習整理 復 習 兩 位 數 乘 兩 位 數 的 進 位 乘 法 ： 37 82 65 31 59 64 39 43 讓同學先獨立觀看,并說一說這四道題的共同點是什么？同學獨立在本上完成這四道題, 指名同學說一說運算的過程；老師在這個過程中要巡察指導,讓同學留意運算的精確性和 書寫的規范性；過渡：今日我們主要復習的是兩位數乘兩位數的進位乘法,進位乘法和不進位乘法的運算過程完全一樣,只不過進位乘 法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾,在進位運算的過程 中留意書寫要規范、認真；二、鞏固練習1筆算：76 18 45

21、36 89 46 38 21 可以讓同學任選兩題運算, 運算完后同桌相互敘述運算過程,相互訂正結果和書寫是否規范,然后老師指名同學把練習本 拿來集體訂正,做得又對又好的同學將一枚小動物印章；2完成第 51 頁第 6 題；用連線的形式幫忙蜜蜂找到要采蜜的花,勉勵同學“ 看誰找 得又對又快” ；同學完成后集體訂正, 并請找得又對又快的 同學介紹方法,開闊同學解決問題的思路；三、解決問題 1完成第 51 頁的第 7、8 題；（1）指名讓同學說一說題意；（2）獨立在練習本上完成這兩道題；（3）通過集體訂正,準時改正不正確的解答方法或運算結果；2完成第 50 頁的第 4 題；（1）讀題,并說明題意；（2

22、）說一說,這道題和剛才兩道題的相同點和不同點；（都 是兩位數乘兩位數的乘法題,但這道題要解決的是一套 16元, 56 套一共多少錢？所以“ 每套 以不用）（3）同學獨立完成,集體訂正；四、當堂達標 1完成第 50 頁第 5 題；2用豎式運算以下各題；12 張” 這個數據信息可26 35 68 53 18 24 48 79 2428 3一種郵票每套14 張,售價 38 元,今日上午賣出20 套,下午賣出 15 套,這一天共賣了多少元？板書設計教 學 反 思課題 教 學 目 標教學重點 教學難點用連乘的運算方法解決問題課時第八課時1結合詳細情境,自主探究把握分析連乘問題中數量關系的 方法,會列綜合

23、算式,把握運算次序；2在探究中體驗算法的多樣化,建立連乘模型,錘煉同學數 學思維；3解決連乘問題的過程中,培育分析問題的才能；把握用連乘方法解決生活中的實際問題；分析連乘問題中的數量關系；學情分析教學過程二次備課一、導入新課 課件出示情境圖；提問：發覺了哪些數學信息？超市一周賣出 5 箱保溫壺,每個保溫壺賣 45 元；師：依據以上數學信息,你能提出哪些數學問題； （依據同學 可能會提出的數學問題, 老師適時板書： 一共賣了多少錢？）二、新課教學我們一起解決：一共賣了多少錢？1獨立嘗試；要求一共賣了多少錢,可以先求出每箱保溫壺有多少個,然 后用這個數量乘保溫壺的單價；2組內溝通；（1）說一說,同

24、位間相互說一說弄清題目的條件和問題；（2）想一想依據題目的條件和問題如何列式；開動腦筋想一想,這道題可以用幾種方法來解決,看哪位同學想的方法多；3小組匯報；班內溝通,列出算式；班內溝通解決問題的方法,同學可能會用分步做,依據同學的回答老師板書：45 12540（元） 540 52700（元）；12 560（元） 60 452700（元）；可能會用連乘做,板書：12 5 45 4老師點撥；（1）找同學說一說,這樣列式的理由,先算了什么,又算了 什么？課件出示第一種算法：45 12540（元） 540 52700（元）；（2）列綜合算式,分析分步與綜合的異同；這位同學和大家列的都不一樣,他是怎么想

25、的呢,（課件出示12 5 45）； 我們請這位同學上臺說一說,我們一起來共享 他的想法；三、鞏固練習 1基本訓練；25 6 7 104 4 6 40 7 4 12 8 7 518 23 今后遇到像這樣的連乘運算我們該怎樣運算呢, （引導同學總 結出從前往后或從左往右的運算次序） ；2拓展練習；一只啄木鳥每天大約吃 300 只害蟲, 4 只啄木鳥 3 天可以吃 多少只害蟲？6 箱暖瓶需要多少元？3出示一箱暖瓶,求買（我們可以解決這個問題嗎？不能,由于沒有條件,你可以 幫忙把條件補充完整嗎？同學可能會補充以下幾個條件：一 箱暖瓶的價格、一個暖瓶的價格,補充完整后解答問題）；四、課堂小結 1總結解題

26、思路；板書設計教 學 反 思課題 教 學 目連除問題課時第九課時1在詳細的情形中,通過自主探究,把握分析問題的一般策 略,會用連除解決實際問題；2在探究過程中,懂得題意,培育同學分析問題的才能；3在解決問題的過程中,增強學習數學的信心；標教學重點 用連除解決實際問題；教學難點 用連除解決實際問題；學情分析教學過程二次備課一、導入新課 一輛卡車一次能運 3 噸貨物,倉庫有 54 噸貨物；用這輛卡車 幾次能運完？同學匯報： 54 318（次）；說一說解題思路：閱讀與懂得分析與解答回憶與反思 今日我們連續來學習解決問題,我們就依據這個解決問題的 過程解決下面的問題吧；二、新課教學 1情境引入問題；三

27、年級女生要進行集體舞表演； 老師將參與表演的 60 人平均分成 2 隊,每隊平均分成3 組；每組有多少人？你能依據解決問題的一般步驟來解答這個問題嗎？知道了要把 60 人平均分成 2 隊,每隊再平均分成 是“ 每組有多少人” ；2解決問題；方法一：先求每隊有多少人；60 230（人）再求每組有多少人； 30 310（人）方法二： 3 26（組）3 組；問題 60 610（人）或 60 2 310（人）答：每組有 10 人；提問：第一種方法的 60 230 解決的是什么問題？其次種 方法的 3 26 解決的是什么問題？第一種方法是教學重點,夸獎想出其次種方法的同學；三、鞏固練習 1完成教材第 5

28、3 頁“ 做一做” ；有一種杯子, 6 個杯子裝一盒, 8 盒裝一箱； 960 個杯子可以 裝多少箱？同學獨立摸索解決問題,全班溝通；方法一：（1）960 個杯子可以裝多少盒？ 960 6160（盒）（2）可以裝多少箱？ 160 820（箱）方法二：（1）一箱共有多少個杯子？ 6 848（個）（2）960個杯子可以裝多少箱？ 960 4820（箱）2請你挑選正確的算式；一共折了 216 只紙鶴；布置教室需要 紙鶴；平均每串有幾只紙鶴？A 216 2 427（只）B216 2 427（只）C216 （4 2）27（只）四、課堂小結2 行紙鶴,每行要 4 串今日你學習了什么？仍有什么疑問嗎？板書設

29、計教 學 反 思課題 教 學 目 標教學重點教學難點連乘連除問題練習課課時第十課時1使同學進一步把握含有兩級運算的運算次序,能夠比較熟 練地運算綜合算式題；2使同學會列綜合算式解答兩步運算的實際問題；3使同學懂得連乘和連除應用題的數量關系,會用兩種方法 解答每一道應用題；使同學進一步把握混合運算的次序,會列綜合式解答兩步運算的文字題和應用題；懂得連乘、連除應用題的數量關系；學情分析教學過程二次備課一、復習運算次序 完成練習十二的第 10 題；老師：在沒有括號的三步式題里,有加（或減）法,又有乘、除法,應當先算什么？有括號時應怎樣運算？同學回答后教師再在黑板上補充兩道題：（254195） （ 1

30、08 9）41 （ 11512 8）巡察時,發覺問題準時訂正；做完后,集體訂正；二、解決實際問題 1復習連乘問題；第 2 題：一個西瓜大棚有 瓜；一共結多少個西瓜？8 壟,每壟種 35 棵,每棵結 2 個西反饋：說說你是怎么解決的？匯報： 8 35 2 35 2 8 2 35 8 第 4 題：一箱礦泉水 24 瓶,每次可以運走 12 箱,3 次恰好運完這些礦泉水；一共有多少瓶礦泉水？反饋：說說你是怎么解決的？匯報： 24 12 3 12 24 3 3 12 24 2復習連除問題；第 15 題：陳老師花 36 元買了 3 盒肥皂,每盒 4 塊；平均每 塊肥皂多少錢？老師引導同學整理上面的信息,先

31、說說這是一個求什么的問 題,然后列式運算；師：這道題和上面的有什么不同嗎？想一想怎么解決？同學反饋： 36 3 4 36 4 3 36 3 4 3引導同學摸索,師生整懂得題思路；（1）每題最終要求的是什么？（2）題目中哪個數與哪個數進行運算？應當先算什么？后算 什么？老師巡察時,進行個別輔導,幫忙學習有困難的同學把題意 讀懂,再依據題意列式；三、鞏固練習 1完成練習十二第 1 題；老師巡察時,準時訂正錯誤,然后集體訂正；2完成練習十二第 6、7 題；老師要求同學認真讀題, 弄清題意；依據最終要求的是什么,確定先算什么,后算什么；做完后,讓同學說一說列式的理由,再集體訂正；3完成練習十二第 16 題；老師先讓同學閱讀題意, 先求出玩 1 小時,每人要花多少錢；然后再考慮仍可以怎樣租船,要花多少錢？留意：答案不唯獨,只要合理老師就應當進行夸獎；四、課堂小結 今日你學習了什么？有什么收成？板書設計教 學 反 思課題 教 學整理和復習課時第十一課時1鞏固復習兩位數乘兩位數的口算和筆算的方法,把握算理；2使同學進一步嫻熟運用連乘連除解決實際問題,體會運算與生活的親密聯系,增強數學的應用意識；目標教學重點把握口算、筆算的方法,并能用所學學問正確敏捷地解決實際 問題；教學難點學情分析教學過程二次備課一、導入新課 同學們,通過幾天的學習,我們知道了