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文檔簡介

1、書香校園 成長樂園 幸福家園伯牙絕弦教學設計 姚燕妮伯牙絕弦教學設計【教學目標】1.朗讀課文。背誦課文。 2.能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。 3.積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。【教學重點】理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達出音樂藝術的無窮魅力。【教學難點】體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。【教學準備】課件。教學設計：一、做游戲課前談話做鋪墊1、填詞語。2說人物 二、導讀課題未成曲調先有情 1、從圖導入。2、揭示課題，理解題意。 三、練讀文抑揚頓挫品音韻 1、生自由讀文。 2、師指導注意，文言文

2、讀的時候要慢一些，注意停頓，聽范讀。3、指名讀。教師、學生評價。四、品讀“情”高山流水得知音 （一）學習“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。”1、文章讀了這么多遍，你能把伯牙和子期的關系讀成課文中的一個詞嗎?(知音。板書)什么叫知音? 2、還記得伯牙、子期何許人?一個晉國的士大夫和一個楚國的樵夫怎么會成為知音呢？ (板書：琴) 3、伯牙擅長的是(彈琴)，鐘子期擅長的是(聽琴)。課文的哪句話是這個意思?(伯牙善鼓琴，鐘子期善聽) 4、伯牙和鐘子期擅長琴的不同方面，誰能通過讀來告訴大家?(生讀)還不夠明白，一個善(鼓)一個善(聽)，再讀，強調出“鼓”和“聽”。5、這就是他們走到一起的原因，千里知音一“琴”牽

3、，讀 （二）精讀“伯牙鼓琴，志在高山伯牙所念，鐘子期必得之。1、課文哪里具體寫伯牙善鼓，鐘子期善聽? (生默讀、勾畫) 2、看來你們讀懂了這幾句文言文，誰能用自己的話說說這幾句文言文的意思? 3、指導朗讀。4、拓展。同學們，伯牙是晉國的大樂師，他鼓琴時還志在什么？5、小結：這就是知音。（板書）6、伯牙一開始的遭遇卻不是這樣的。他的內心在想什么？（出示補充材料） 再次誦讀“高山”、“流水”這千古流傳的佳句。 (課件) 四、悟讀“痛”摔斷瑤琴鳳尾寒 1、，(音樂起)(出示句子：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦終身不復鼓。) 生讀。2、面對一塊冰冷的墓碑、一抔無情的黃土，伯牙又會說些什么呢? 師：面對一塊冰冷的墓碑、一抔無情的黃土，伯牙又做了什么呢? (破琴絕弦) 師：伯牙可是著名的大樂師，他為什么這么做?師：知音不再，留琴何用?這樣的友情哪里找，這是世上絕無僅有的友情，琴斷音絕是伯牙看待知音的意義。3、指導朗讀。五、誦讀文此曲只應天上有 師：配樂高山流水背誦全文。 六、作業(yè)1.推薦讀物警世通言之俞伯牙摔琴謝

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