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文檔簡介

1、書香校園 成長樂園 幸福家園伯牙絕弦教學設計 姚燕妮伯牙絕弦教學設計【教學目標】1.朗讀課文。背誦課文。 2.能根據注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話講講這個故事。 3.積累中華經典詩文,感受朋友間真摯的友情。【教學重點】理解詞句的意思,讀出自己的感悟,感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情,體會文言文所表達出音樂藝術的無窮魅力。【教學難點】體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。【教學準備】課件。教學設計:一、做游戲課前談話做鋪墊1、填詞語。2說人物 二、導讀課題未成曲調先有情 1、從圖導入。2、揭示課題,理解題意。 三、練讀文抑揚頓挫品音韻 1、生自由讀文。 2、師指導注意,文言文

2、讀的時候要慢一些,注意停頓,聽范讀。3、指名讀。教師、學生評價。四、品讀“情”高山流水得知音 (一)學習“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。”1、文章讀了這么多遍,你能把伯牙和子期的關系讀成課文中的一個詞嗎?(知音。板書)什么叫知音? 2、還記得伯牙、子期何許人?一個晉國的士大夫和一個楚國的樵夫怎么會成為知音呢? (板書:琴) 3、伯牙擅長的是(彈琴),鐘子期擅長的是(聽琴)。課文的哪句話是這個意思?(伯牙善鼓琴,鐘子期善聽) 4、伯牙和鐘子期擅長琴的不同方面,誰能通過讀來告訴大家?(生讀)還不夠明白,一個善(鼓)一個善(聽),再讀,強調出“鼓”和“聽”。5、這就是他們走到一起的原因,千里知音一“琴”牽

3、,讀 (二)精讀“伯牙鼓琴,志在高山伯牙所念,鐘子期必得之。1、課文哪里具體寫伯牙善鼓,鐘子期善聽? (生默讀、勾畫) 2、看來你們讀懂了這幾句文言文,誰能用自己的話說說這幾句文言文的意思? 3、指導朗讀。4、拓展。同學們,伯牙是晉國的大樂師,他鼓琴時還志在什么?5、小結:這就是知音。(板書)6、伯牙一開始的遭遇卻不是這樣的。他的內心在想什么?(出示補充材料) 再次誦讀“高山”、“流水”這千古流傳的佳句。 (課件) 四、悟讀“痛”摔斷瑤琴鳳尾寒 1、,(音樂起)(出示句子:子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦終身不復鼓。) 生讀。2、面對一塊冰冷的墓碑、一抔無情的黃土,伯牙又會說些什么呢? 師:面對一塊冰冷的墓碑、一抔無情的黃土,伯牙又做了什么呢? (破琴絕弦) 師:伯牙可是著名的大樂師,他為什么這么做?師:知音不再,留琴何用?這樣的友情哪里找,這是世上絕無僅有的友情,琴斷音絕是伯牙看待知音的意義。3、指導朗讀。五、誦讀文此曲只應天上有 師:配樂高山流水背誦全文。 六、作業1.推薦讀物警世通言之俞伯牙摔琴謝

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