1、問卷調查 活動目標：1引導同學進行問卷調查,并賜予相應的方法指導；2調動同學參與調查的愛好；課時支配： 2 課時 活動過程：第一課時一、明白調查問卷 1什么是調查問卷？（一般由標題、前言、問題、終止語等部分組成）2設計調查問卷需要留意的問題；3問卷調查的基本程序；4調查活動留意事項；二、分組活動 1創設情境,確定主題；小組內爭論,確定調查主題；2制定方案,做好預備；（1）設計問卷（2）實踐調查；第二課時一、作好調查問卷的統計；二、撰寫調查報告；三、在班級溝通；奇妙的太陽能 教學目標 1學問與技能（1）明白太陽能是人類資源寶庫；（2）明白一些和太陽能有關的學問；（3）知道利用太陽能的方式；2過程

2、與方法 通過課堂上設計裝置,課下制作改進的過程,培育同學摸索動手的才能,切實提高 他們的制造才能,通過主動學習,提高同學搜集信息溝通信息的才能；3情感態度與價值觀（1）培育同學愛護環境,合理利用資源的意識和不斷創新、不斷提高的精神；（2）能保持對大自然的奇怪,初步領會自然現象的精妙與和諧,對大自然有靠近、喜愛、和諧相處的情感；（3）具有對科學的求知欲,樂于探究自然現象和日常生活中的物理學道理,有將 科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識；課前預備： 彩筆,直尺 課時支配 ：2 課時 教學過程：第一課時 太陽能的利用 一、創設情形,引入新課 1隨著科學技術的進展,很多家庭中都安裝了太陽能熱水器,

3、它便利、節能、高 效,深得人們的青睞；你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？2為了節省能源愛護環境,近年來很多國家爭相爭論以太陽能為動力的汽車；荷蘭高校生最近勝利研制出世界上最快的太陽能汽車,這種利用太陽能而不需要加油的未來型汽車早已有了,但是由于車速較慢,專家很少仔細看待它們；荷蘭高校生研制的新 型太陽能汽車時速可達到 160 km/h ,你知道它的關鍵部件是什么嗎？二、試驗探究,解決問題 1展現實物用手一撥轉盤就轉,你能否用其他方法使它轉起來呢？（用手電照耀這個圓盤；）通過這個現象可提出什么問題？2太陽能（1）有關太陽的學問,已經請大家在課下查閱了有關資料,現在請你上臺來給大 家介紹一

4、下你的收成,把你的成果和大家一起共享好嗎？（太陽能 人類能源的寶庫）（2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉化和守恒的？（3）總結太陽能的特點；其次課時 太陽能的利用 一、復習檢查,導入新學問 1太陽能有著很多的優點：（1）太陽能龐大,僅一小時到達地球表面的太陽能就比目前全世界一年能源生產 的總量仍多；（2）供應時間長,是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；（3）分布寬闊,獵取便利；（4）安全清潔、無污染；所以現在世界各國都在爭論、開發太陽能的利用；2人類是怎樣利用太陽能的？（1）直接利用；（2）間接利用；二、活動總結走進民間藝術 第一課時 豐富多彩的民間藝術 教學目標：學問技能：賞析民間藝術,使

5、同學對民間藝術有一些初步的明白；過程方法：圖片展現,部分講解,資料分說；態度情感：增強喜愛家鄉,喜愛河北的思想感情；課前預備： 教學課件 教學過程：一、組織教學 二、電腦展現圖片 1桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎,仿照古建筑的樓閣進行制作的工藝品,造型精深,工藝復雜；2果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個什么造型？你覺得怎么樣？3內畫壺：始于乾隆年間,早期在光滑的玻璃壺內畫,后來,用金剛石在壺內打 磨成乳白色再進行繪畫,國畫技法得以發揮,豐富了藝術表現力；我國內畫壺產地：北京,河北衡水,山東博山,廣東；依據藝術特點：京派,冀派；內畫壺用筆：一根長 20 公分的竹簽做彎曲形鉤筆；繪畫題材：各種題材；我省

6、的工藝 美術大師王習三是冀派代表人物；4繡花鞋：顏色鮮活艷麗,注入了母親的愛；5木雕獅子 6鞋墊繡品 7泥玩具 8磁州窯三彩刻花盤是宋代作品 三、分組活動 依據刻前搜集資料,分小組講解,同學分別補充；四、溝通反饋 五、活動總結其次課時 我做民間小藝人 教學目標：1以剪紙藝術簡析為切入點,引導同學明白與觀賞中華民族具有悠久歷史的民間 藝術,增強對本民族傳統文化的明白和認同；2學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培育同學的制造性思維才能和動手能 力；3培育同學對民間藝術的愛好和愛好,增進同學的民族驕傲感和喜愛祖國的樂趣；教學重點：懂得和把握剪紙的造型裝飾手法, 培育同學制造性地設計剪紙作品才能；教

7、學難點： 創作和正確把握剪紙作品的連接與完整性；課前預備：（同學）臘光紙、剪刀、別針、刻刀、鉛筆、固體膠等工具和材料（老師）多媒體課件、同學優秀作品 教學過程：一、談話導入,積極評說 老師課件出示剪紙作品,問同學：這是一幅什么藝術作品？談談你對這門藝術的了 解；二、加深懂得,強化概念 1結合剪紙作品老師講：剪紙是我國傳統的民間藝術,歷史悠久；大體上分為南 北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚；江南剪紙精致秀麗、玲瓏剔透；剪紙的樣 式很多,這是窗花、墻花、門箋；喜花、枕花、禮花等；具有單純、簡潔、明快、淳樸、富裝飾性的特點；（老師板書）2老師將剪紙展現給同學問：這些作品是運用哪些工具制作出來的

8、？（同學回答,老師板書）3老師展現多媒體課件中的優秀的剪紙作品,采納什么材料？運用什么方法（剪、刻、卷 ）來進行豐富多彩的藝術創作？4師生觀賞教材范例,簡介庫淑蘭；下面我們爭論剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨便自然 5老師給同學做剪紙示范；示范時配以講解,陽刻時應“ 剪剪相連” ,陰刻時要“ 剪剪相斷” ；留意擴展同學 的思路；如：運用折疊法剪的是光卉,假如剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢6老師敘述一下剪紙的基本步驟,如：先畫圖再固定再刻或減用固 體膠固定等；三、布置作業,同學實踐,老師輔導 師問：看了這么多美麗的作品,你們想不想自己來動手做一做呢？要求創作或臨摹一幅剪紙作品；叮囑同學剪紙

9、過程中肯定要留意安全 老師巡回指導,有不足之處指出,對同學有創意的設計或臨摹作品,賜予勉勵；并 拍下待會展現；四、展評同學作品,請部分同學闡述表現意圖 與此同時給同學觀賞其他同學制作的剪紙藝術作品,分析其構思和制作技巧；（學 生分析,老師補充歸納；）同學溝通作品,可自評,互評；五、課外延長 請同學們在課外查閱我國剪紙藝術的起源進展狀況并制作剪紙作品裝飾自己的生 活空間；關注我們身邊的食品安全 教學目標：1舉例說出什么是食品安全；2關注食品安全,能在生活中辨別某種食品的安全性；3學習購買安全食品；4通過本課的學習養成喜愛勞動的習慣,并學習先進人物敢于同社會不良現象斗 爭的精神；重點和難點：重點：

10、 1購買有外包裝食品的留意事項；2如何購買沒有外包裝的食品；難點：包裝食品標簽的規范性以及過期與否的識別；課時支配： 2 課時 教學過程：第一課時 街頭小攤食品衛生狀況考察 一、導入新課 1制訂活動方案 2實地考察 3拜訪調查 二、談話引入：同學們生活在幸福、暖和的家庭里,受到父母和家人的關懷、愛惜,好像并不存在 什么危急；但是,生活中仍舊有很多事情需要備加留意和當心對待,否就很簡單發生危 險,釀成事故；下面就談談食品安全要留意什么：1正確洗手,是飲食安全第一步；“ 濕、擦、搓、捧、干” ,人人飯前便后不忘做,病菌不入口；2路邊飲食、零食拒入口,疾病遠離我；3不買包裝不完整、標示不明的食品,不

11、吃隔餐食品、牛奶；4購買眼睛、鱗片光明有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的 肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦；5防交叉污染：買回家中的食物,應分類分區貯放；烹飪時,生、熟食分開處理,保持餐具與食器清潔；6禽畜類食物先除去內臟、清洗,并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉,不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內,防油墨食入體內有礙健康；其次課時 怎樣讓我們吃得更安全 一、訓練同學養成良好的食品衛生習慣 1夠買食品時要進行挑選和鑒別,不購買“ 三無食品” ；就是沒有商標的食品不 能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買；天氣酷熱,微生物繁衍迅 速,

12、食品簡單腐敗變質,一旦不留意易發生食品中毒,故烹飪及儲存食物時應特殊留意 衛生,特殊是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要留意；2除了服藥預防外,食療也是便利可行的挑選；一根白蘿卜、半個橘子皮、三片 生姜、兩段蔥白、一綹香菜,煲湯全家喝,就能夠達到增強呼吸道防護才能的作用；二、發生身體不適怎么辦？1立刻停止食用可疑食品；2飲水；立刻喝下大量干凈水,稀釋毒素；3催吐；用手指壓迫咽喉,盡可能將胃里的食物吐出；4用塑料袋留好嘔吐物或糞便,送醫院檢查,以便于診斷；5顯現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等）,應盡快將國毒病人送往鄰近醫院 救治；三、小結：喜愛零食是孩子的天性,但往往在吃得興奮的同

13、時卻遺忘要看看食品是否過期,是 否變質,因此就存在一個很大的安全隱患；請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的 食品；6 小小創造家 教學目標：學問目標：懂得只要善于觀看,勤于動腦,就會有所創造,有所制造；才能目標：培育同學創造制造的欲望和才能；情感目標：學科學、愛科學、積極參與課外科技活動；教學重點： 多讀科技書刊,向小創造家學習、善于觀看、勤于動腦；教學難點： 訓練同學學科學、愛科學；課時支配： 2 課時 教學預備： 老師預備故事片、同學自備小制作材料；教學過程：第一課時 做個生活中的有心人 一、導入新課 導言：同學們,請看,老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這 些文具畫一個

14、 45 度的直角三角形,誰想畫？（生畫）現在,我仍請這位同學用這個文具（多用三角板）再畫一個,（生再畫）你能說說 哪次畫起來更便利嗎？為什么？小結：這就是楊洋同學創造的“ 多用三角板” ；其實,生活中到處有創造,到處有 制造；其實搞科技小制作、 做個小小創造家, 并不難；今日我們就一同做個小小創造家！（板書課題）二、激情引趣,曉知以理 師：請同學們帶著問題閱讀課文；（出示問題）1楊洋和方芳的創造動機是什么？2他們是怎樣創造勝利的？3通過他們的勝利,你想到了什么？師：雖然他們的創造勝利了,可是,有的同學卻這樣來看待創造與制造！三、小小辯論會：1搞小創造很難,搞創新創造是科學家的事,與學校生無關；

15、2搞小創造需要時間,會影響學習,我才不去琢磨呢？3城里的同學學問廣,有爸爸、媽媽的支持,小創造簡單勝利,我們農村的同學 不具備這些條件,沒法搞小創造；四、拓展延長,深刻領悟 師：“ 象楊洋、方芳這樣的小創造家有很多,誰能說說你知道的有哪些？”師：以往的船前進后退不是靠帆便是靠人力,就有一個人稱“ 哈遜河上的傻子” ,不用帆、不用人力,就使船前進后退了,他是誰呢？他就是美國蒸汽船的創造家富 爾敦；（播放影片創造家富爾敦）小結：同學們,看到這,你是不是也想親自通過試驗,作個小小小創造？那好,現 在就給你們一次動手操作的好機會,讓我們一同走進小小試驗室！其次課時 我的改進與設計 一、小小試驗室 分小

16、組做試驗（ 4 個人一組）：1自擬制作內容 2設計制作方案 3小組分工合作 4小組匯報成果 二、總結 師：同學們,今日你們能夠進行小創造、 小制作,明天可能就會有更大的創新創造,只要你們善于觀看、勤于動腦,喜愛科學,就會勝利！最終,我送給大家一句話：沒有 大膽的推測就做不出宏大的發覺；牛頓7 我愛我的學校 教學目標：1通過活動,使同學更加喜愛學校,關注學校的進展,培育同學的社會責任意識 和團隊精神,以及在實踐爭論中不怕困難的意志品質；2通過收集資料,培育同學收集、處理信息的才能,進一步學習訪談、實地考察、問卷調查的方法；學會發覺問題、提出問題及進行改進設計；課時支配： 2 課時 教學過程：第一

17、課時 校內調查 一、創設情境 1帶領同學參觀同學的榮譽宣揚欄,并作介紹；2同學提出自己的想法和問題,并做記錄；二、展現溝通 三、總結其次課時 我為學校出點子 一、確定主題 二、活動過程 1制定活動方案 2講故事（1）整理故事（2）故事會 3搜集故事（1）激發愛好（2）同學收集學校故事 4設計制作我們學校的故事（1）激發愛好（2）明白故事冊的結構和內容編排（3）設計故事冊（4）制作 三、總結溝通四、反思評判8 可愛的家鄉 教學目標：1通過對家鄉環境的調查與考察活動,激發同學的探究愛好,喚起對家鄉環境的 關注,提高愛護環境的意識,培育喜愛家鄉的情感和社會責任感；在活動中養成吃苦耐 勞、嚴謹求實的科學態度；2培育與人溝通、交往的才能和表達才能；在嘗試解決家鄉環境問題的過程中,培育綜合應用學過的學問解