1、義務訓練課程標準試驗教科書數學編寫單位：人民訓練出版社、課程教材爭論所學校數學課程教材爭論開發中心編寫的；編寫依據：以全日制義務訓練數學課程標準（試驗稿）規定的教學內容為依據；編寫基礎：（以下簡稱標準 ）的基本理念和所在總結現行九年義務訓練學校數學教材爭論和使用體會的基礎上編寫的；編者力求：（兩方面）一方面編者努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀,同時留意所采納措施的可行 性,使試驗教材具有創新、有用、開放的特點；另一方面編者留意處理好繼承與進展的關系,既留意反映數學訓練改革的新理念,又留意保持我國數學訓練的優良傳統,使教材具有基礎性、豐富性和進展性；編寫特點 以整套試驗教材的編寫思想、編寫原就

2、等為指導,力求使教材的結構符合訓練學、心理學的原理和同學的年齡特點,連續表達前幾冊試驗教材中的風格與特點；本冊試驗 教材仍舊具有內容豐富、關注同學的體會與體驗、表達學問的形成過程、勉勵算法及解 決問題的策略多樣化、轉變同學的學習方式,表達開放性的教學方法等特點；同時,由 于教學內容的不同,本試驗教材仍具有下面幾個明顯的特點；1. 改進四就運算的編排,降低學習的難度,促進同學的思維水平的提高；2熟悉小數的教學支配,留意同學對小數意義的懂得,進展同學的數感；（1）簡化小數的意義的表達；（2）重視對小數意義的懂得；（3）加強與實際生活的聯系； （4）轉變了“ 小數點位置移動引起小數大小變化規律”中“

3、 擴大 , 倍” “ 縮小 , 倍” 的說法；3供應豐富的空間與圖形的教學內容,留意實踐與探究,促進同學空間觀念的發 展；4加強統計學問的教學,使同學的統計學問和統計觀念得到進一步提升；5有步驟地滲透數學思想方法,培育同學數學思維才能和解決問題的才能；6情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收成激發 同學的學習愛好與內在動機；（1）供應豐富的培育情感、態度、價值觀的素材；（2）留意反映數學與人類生活的親密聯系以及數學的文化價值；（3）通過自主探究的活動,讓同學獲得學習勝利的體驗,增進學好數學的信心；教 材 分 析：一、 教學內容：四就運算,位置與方向,運算定律與簡便運算

4、,小數的意義與性質,三角形,小數的加法和減法,統計,數學廣角,總復習；餐” 和“ 小管家” ；二、教學目標是,使同學：兩個 綜合應用數學的實踐活動“ 養分午 1 懂得小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步進展數感,把握 小數點位置移動引起小數大小變化的規律,把握小數的加法和減法； 2 把握四就混合運算的運算次序,會進行簡潔的整數四就混合運算；探究和懂得加 法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算才能； 3. 熟悉三角形的特性,會依據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意 兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是 180 ； 4 初步把握確定物體位置的方

5、法,能依據方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔 的路線圖； 5 熟悉折線統計圖,明白折線統計圖的特點,初步學會依據統計圖和數據進行數據 變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用； 6 經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活 中的作用,初步形成綜合運用數學學問解決問題的才能； 7 明白解決植樹問題的思想方法,培育從生活中發覺數學問題的意識,初步培育探 索解決問題有效方法的才能,初步形成觀看、分析及推理的才能； 8 體會學習數學的樂趣,提高學習數學的愛好,建立學好數學的信心； 9 養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣；三、教學重點、難點 重點 : 小數的意義與性

6、質,小數的加法和減法,運算定律與簡便運算；難點： 位置與方向、三角形；四、教具學具量角器、三角板、直尺、七巧板、數位次序表況的集合圖；教科書第 120 頁的“ 圍棋盤” 等；五、課時支配（一）四就運算（ 6 課時）（二）位置與方向（ 4 課時）（三）運算定律與簡便運算（10 課時）、 教科書第 83 頁出現三角形分類情 1加法運算定律 .3 課時左右 2乘法運算定律 .3 課時左右 3簡便運算 .4 課時左右養分午餐 .1 課時（四）小數的意義和性質（14 課時） 1小數的意義和讀寫法 .3 課時左右 2小數的性質和大小比較 .3 課時左右 3生活中的小數 .3 課時左右 4求一個小數的近似數

7、 .4 課時左右整理和復習 1 課時（五）三角形（ 6 課時） 1三角形 .4 課時左右2圖形的拼組 .2 課時左右（六）小數的加法和減法（6 課時） 七 統計（ 4 課時） 八 數學廣角（ 4 課時）小管家 .1 課時 九 總復習（ 4 課時）各科教學進度表20XX年 3 月 1 日科目 進度周次時間天數5 天1-8 頁機動1 3 月 1 日-3月 5 日2 3 月 8 日-3 月 12 日5 天9-16 頁3 3 月 15 日-3月 19 日5 天17-26 頁4 3 月 22 日-3月 26 日5 天27-35 頁5 3 月 27 日-4 月 2 日5 天36-44 頁6 4 月 5 日

8、-4月 9 日5 天45-53 頁7 4 月 12 日-4 月 16 日5 天54-62 頁8 4 月 19 日-4 月 23 日5 天63-72 頁9 4 月 26 日-4月 30 日5 天73-82 頁5 月 3 日-5月 7 日5 天機動10 11 5 月 10 日-5 月 14 日5 天83-91 頁期末復習92-99 頁12 5 月 17 日-5 月 21 日5 天100-107 頁13 5 月 24 日-5 月 28 日5 天108-116 頁14 5 月 31 日6 月 4 日5 天117-121 頁15 6 月 7 日-6 月 11 日5 天122-127 頁16 6 月 14

9、 日-6 月 18 日5 天128-131 頁17 6 月 21 日-6 月 25 日5 天期末復習18 6 月 28 日-7 月 2 日5 天19 7 月 5 日-7月 9 日5 天劃期末復習期末復習時數20 7 月 12 日-7月 16 日5 天期末考試期末考試單元教學內容教學計重 點難 點教 學 要 求1使同學把握含有兩級運算的次序,正確計1 四就運算算三步式題；正確運算三正確嫻熟計6 2、讓同學學會三步運算的方法解決實際問步式題算三步式題題,養成獨立摸索的習慣；1、通過解決實際問題,使同學體會確定位置2 位置與方向在生活中的應用,明白確定位置的方法；確定位置的解決生活中4 2、使同學能

10、依據方向和距離確定物體的位方法；的實際問題置；3 運算定律與1、引導同學探究和懂得加法交換率等,能運運算定律的嫻熟運算定10 用定律進行簡便運算；把握與簡便律進行簡便簡便運算2、培育同學感受數學與現實的聯系,解決實運算運算際問題；1、使同學懂得小數的意義,熟悉小數的基數單位,會讀、會寫小數,會比較小數的大4 小數的意義小；懂得小數的用“ 四舍五14 2、把握小數的性質和小數點位置移動引起小意義,把握入法” 求出和性質數大小變化的規律；小 數 的 性近似數；3、能依據要求會用“ 四舍五入法” 保留肯定質；的小數位置,求出近似數,并能把較大的數改寫成用萬或億作單位的數；5 三角形1、熟悉三角形的特

11、性；熟悉三角形畫三角形的6 2、能夠辨認和區分不同的三角形；的特性；高6 小數的加法1、懂得小數加、減法的意義；小數加、減懂得“ 小數6 2、把握小數加、減法的運算法就；法的意義和點對齊” 的和減法7 統計通過對數據的簡潔分析,使同學進一步運算法就；道理；4 正確繪制統正確嫻熟繪體會在生活中的意義和作用；計圖；制統計圖；8 數學廣角使同學通過生活中的事例,初步解決實際問解決實際問培育解決實4 題；題；際問題；xxx 學年度下學期姓名：第三單元 教材分析運算定律與簡便運算數學中,爭論數的運算,在給出運算的定義之后,最主要的基礎工作就是爭論該運 算的性質；在運算的各種性質中,最基本的幾條性質,通常

12、稱為“ 運算定律” ；也就是 說,運算定律是運算體系中具有普遍意義的規律,是運算的基本性質,可作為推理的依 據；如依據運算定律來證明運算的其他性質,依據運算定律和性質來證明運算法就的正 確性等等；本單元所學習的運算定律,不僅適用于整數的加法和乘法,也適用于有理數的加法 和乘法；隨著數的范疇的進一步擴展,在實數甚至復數的加法和乘法中,它們仍舊成 學 立；因此,運算定律在數學中具有重要的位置和作用,被譽為“ 數學大廈的基石” ；生在前面的學習中,已經接觸到了反映這五條運算定律的大量例子,特殊是對于加法、乘法的可交換性、可結合性,這些體會構成了學習本單元學問的認知基礎；在懂得和把握了運算定律的基礎上

13、,本節進一步學習整數四就運算中的一些簡便計算； 教材一共支配了五道例題；例1 和例 2 爭論加減法運算中常用的簡便運算,例3 和例 4 爭論乘除法運算中常用的簡便運算,例 也就是說,例 1 至例 4 只涉及同級運算,例5 主要爭論乘、加運算中常用的簡便運算；5 就涉及兩級運算；教學內容 ： 加法、乘法的交換律與結合律,乘法對于加法的安排律,以及這五條 運算定律的一些比較簡潔的運用；教學目標 1. 引導同學探究和懂得加法交換律、結合律,乘法交換律、結合律和安排律,能運用 運算定律進行一些簡便運算；2. 培育同學依據詳細情形,挑選算法的意識與才能,進展思維的敏捷性；3. 使同學感受數學與現實生活的

14、聯系,能用所學學問解決簡潔的實際問題；教學重點 ： 把握運算定律；教學難點 ：依據詳細情形能運用運算定律進行一些簡便運算；教具手段 ：多媒體課件內容教材第 27-28 頁例 1動態修改部分課題加法交換律課時第 1 課時主備老師教學目標1. 探究和懂得加法交換律,并能敏捷運用；教學重點與難點從現實的問題情形中抽象概括出加法交換律；教學預備及手段多媒體課件教學流程1必做題 2. 選做題 3. 摸索題反思 ：活運用；感受到了數學與現實生活的聯系,并能用所學學問解決簡潔的實際問題；能靈內容課題教材第 29 頁例 2 加法結合律主備老師課時第 2 課時教學目標教學重點與難點把握加法的結合律并會應用；動態

15、修改部分多媒體課件教學預備及手段教學流程1必做題 2. 選做題 3. 摸索題內容課題教材第 30 頁例 3 加法運算定律綜合運用主備老師課時第 3 課時教學目標教學重點與難點能運用運算定律進行一些簡便運算；教學預備及手段多媒體課件動態修改部分仔細看教材第教學流程30 頁例 3 內容,邊看邊摸索：1. 回憶加法交換律和加法結合律；2. 試完成例 3 內容：（1）列出李叔叔后四天的總行程并運算；和同桌說一說你是怎樣運算 的？運用了哪些運算規律？（2）完成例 3 的內容；3. 小組合作學習：爭論溝通：在有三個以上加數的算式中,怎樣運算較簡便？4試完成教材第 30 頁的“ 做一做” ；反思 ：同學思維

16、的敏捷性；1必做題 2. 選做題 3. 摸索題 通過本節的教學,培育了同學能依據詳細情形,挑選算法的意識與才能,進展內容課題教材第 33-34 頁例 1 乘法交換律主備老師課時第 1 課時教學目標教學重點與難點多媒體課件流程動態修改部分教學預備及手段教學一學習目標 ：1必做題 2. 選做題 3. 摸索題內容課題教材第 34 頁例 2 乘法結合律主備老師課時第 2 課時教學目標教學重點與難點教學預備及手段多媒體課件流程動態修改部分教學一學習目標 ：1懂得和把握乘法結合律；2能運用乘法交換律和乘法結合律進行簡便運算；二自學指導 ：仔細看教材第 34 頁例 235 頁“ 做一做” 上面的內容,邊看邊

17、摸索：1回憶乘法交換律的概念、公式；2看例 2,在主題圖中找到數量關系,列出算式并運算；3同桌之間比較列式及運算過程、結果；通過比較你發覺了什么？你仍能舉兩個這樣的例子嗎？4小組合作學習：（1）組內總結溝通：如何用字母表示乘法結合律？（2）比較加法交換律和乘法交換律、加法結合律和乘法結合律,說一 說你發覺了什么？六當堂訓練：1必做題 2. 選做題 3. 摸索題內容課題教材第 36 頁例 3 乘法安排律主備老師課時第 3 課時教學目標教學重點與難點乘法安排律的意義和應用；乘法安排律的反應用；動態修改部分多媒體課件教學預備及手段教學流程一學習目標 ：六當堂訓練：1必做題 2. 選做題 3. 摸索題

18、反思：律、乘法安排律進行簡便運算；少部分同學與前面學過的定律有些混淆,不能精確判定,內容課題 教材第 39 頁例 1、例 2 簡便運算 課時 第 1 課時 主備老師教學目標教學重點與難點依據數據特點,挑選敏捷、簡便的運算方法；動態修改部分多媒體課件教學預備及手段教學流程一學習目標 ：1. 懂得減法的運算性質；2. 能應用定律性質敏捷運算加減法；二自學指導 ：仔細看教材第 39-40 頁例 1、例 2 的內容,邊看邊摸索：1. 看例 1,分析數量關系,試用不同方法列式并運算；2. 與同桌間說一說幾種運算方法的不同及其中的道理；觀看、比較后議一 議哪種方法簡便？你發覺了什么？3. 看例 2,情境

19、1 中“ 哪三本書的總價在 樣運算的？一共有幾種可能？依據情境 算,你是怎樣運算的？100 元左右” 是什么意思？你是怎 2 中的條件及數量關系,列式并計4. 小組合作：將 3 中的問題獨立完成后,在小組中爭論,看誰的方法最簡便,誰敏捷運用了加減運算；六當堂訓練：1必做題 2. 選做題 3. 摸索題反思 ：本節的學問點在二年級、三年級連減法的試題中就滲透了減法的運算性質,為此,內容課題 教材第 43 頁例 3 簡便運算課時 第 2 課時 主備老師教學目標教學重點與難點 教學預備及手段引導同學探究和懂得一個數連續除以兩個數,可以除以兩個數的積；多媒體課件教學流程動態修改部分一學習目標 ：1. 把

20、握連除法的簡便運算規律；2能正確運用連除法的規律進行簡便運算,并能解決實際問題；二自學指導 ：仔細看教材第 43 頁例 3 的內容,邊看邊摸索：1看例 3,讀題、分析數量關系,試列出算式并運算；2同桌間說一說自己的運算過程及其算理,先算什么,后算什么？比 較、觀看不同的運算過程,哪種運算方法比較簡便？你發覺了什么？用自己的話說一說,并把小精靈的話補充完整；3試完成 43 頁的“ 做一做” ；六當堂訓練：反思：決實際問題；達到了預期之成效；同學 把握了連除法的簡便運算規律；并能正確運用連除法的規律進行簡便運算,并能解 1必做題 2. 選做題 3. 摸索題 內容 課題 教材第 44 頁例 4 簡便運算 課時 第 3 課時 主備老師教學目標教學重點與難點簡便算法的算理；程動態修改部分多媒體課件教學預備及手段教學流一學習目標 ：能敏捷運用乘法運算定律解決實際問題；二自學指導 ：仔細看教材第 44 頁例 4 的內容,邊看邊摸索：