1、左右【教學(xué)目標(biāo)】1在熟悉的生活情境中和有趣的活動(dòng)中體會(huì)左右的意義；2能正確描述物體的左右位置關(guān)系；3結(jié)合摸一摸、擺一擺等活動(dòng)，初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置；2理解“左右”的相對(duì)性。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課前播放左手和右手的歌，讓學(xué)生跟著唱，師：上課師：剛才播放的兒歌，你們喜歡聽(tīng)嗎？師：喜歡聽(tīng)的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)把小手舉得高高的，別放下，能不能說(shuō)說(shuō)你舉的是哪只手呢？（兩三個(gè)學(xué)生回答）師：那另一手是哪只呢？師：每個(gè)同學(xué)對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō)，哪只是右手，哪只是左手師：今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)“左右”（板書(shū)課題：左右）二、聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右

2、。1摸一摸師：左手和右手是一對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量特別大。那你們知道，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的好朋友？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并指給大家看一看。（學(xué)生發(fā)言）師：對(duì)，左眼和左手是在同一邊的，右眼和右手是在同一邊的，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說(shuō)，左手右手（左腳和右腳、左耳和右耳、左眼和右眼等）（學(xué)生每說(shuō)一種，老師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸）2運(yùn)動(dòng)操師：認(rèn)識(shí)了我們身上這么多好朋友，下面我們來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)操，老師喊口令，你們做動(dòng)作師：全體起立左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩，左手叉腰，右手舉起來(lái)，向左彎彎腰，右手叉腰，左手舉起來(lái)，向右彎彎腰，立正，站好。三、

3、實(shí)際操作，探索新知。1擺一擺師：運(yùn)動(dòng)操做完了，現(xiàn)在來(lái)活動(dòng)一下我們靈巧的小手，拿出你們的筆袋（文具盒）、鉛筆、橡皮擦、尺子、削筆刀，聽(tīng)清楚老師說(shuō)的話(huà)，按要求擺放。師：老師請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)擺一擺，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你在桌上放一塊橡皮擦，在橡皮擦的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮擦的右邊擺一把尺子，在尺子的右邊擺一個(gè)筆袋，在筆袋的右邊擺一個(gè)削筆刀。指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上擺，全部學(xué)生都擺好后，老師用投影儀出示正確的排列順序，學(xué)生檢查自己的排列。2數(shù)一數(shù)師：從左數(shù)橡皮擦是第幾個(gè)？從右數(shù)橡皮擦是第幾個(gè)？（第二、第四）師：為什么橡皮擦一會(huì)排第二個(gè)？一會(huì)兒又排第四個(gè)呢？（生回答）引導(dǎo)學(xué)生理解：數(shù)的順序反了，開(kāi)始是從左數(shù)

4、，后來(lái)是從右數(shù)教師小結(jié)：也就是說(shuō)，同樣一個(gè)物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣。3說(shuō)一說(shuō)師：好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這一題，尺子的左邊有什么？尺子的右邊有什么？生：尺子的左邊有橡皮擦、鉛筆，尺子的右邊有筆袋、削筆刀。師：請(qǐng)坐好了，再來(lái)看這一題，“在筆袋的左邊，橡皮擦的右邊，它是誰(shuí)呢？”同桌互相討論一下師：好了，同學(xué)們請(qǐng)坐好，我們都知道了文具的左邊有什么，右邊有什么，那能不能說(shuō)說(shuō)你自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)呢？（提問(wèn)兩個(gè)同學(xué)，然后每個(gè)人說(shuō)給自己的同桌聽(tīng)）4數(shù)一數(shù)，填一填：找小動(dòng)物師：好了，同學(xué)們，請(qǐng)坐好，剛才我們都能清楚地找出自己左邊和右邊的同學(xué)，那現(xiàn)在你能不能清楚地找到小動(dòng)物的位置呢？請(qǐng)看。四、體

5、驗(yàn)左右的相對(duì)性1想一想師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真棒，大家都能分清楚左邊和右邊，可我卻還找不到自己的左手和右手，你能幫幫我嗎？（能）師：誰(shuí)能告訴我，老師舉的是哪只手（師舉右手），學(xué)生自由發(fā)言師：有的同學(xué)說(shuō)左手，有的同學(xué)說(shuō)右手，老師舉的到底是哪一只手啊？師：同桌的同學(xué)互相討論一下，交流一下意見(jiàn)（同桌討論）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，生：老師你轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)面向前黑板，就知道這是右手了師：你真了不起發(fā)現(xiàn)了這個(gè)大秘密體驗(yàn)：現(xiàn)在，請(qǐng)同桌兩個(gè)人面對(duì)面，同時(shí)舉右手，你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：如果面對(duì)著面，你的左手就會(huì)對(duì)著同桌的右手，你的右手就會(huì)對(duì)著同桌的左手。2小游戲師：接下來(lái)，我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲，老師和你面對(duì)面站著，老師舉右手，你也

6、舉右手，老師舉左手，你也舉左手，看誰(shuí)舉得又快又對(duì)。（做完后，同桌兩人活動(dòng)：同時(shí)舉同一手）3爬樓梯師：好了游戲結(jié)束了，同學(xué)們請(qǐng)坐好，你們知道嗎？我們每天上樓梯時(shí)都是靠哪邊走的啊？ 生：靠右邊師：那下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走呢？（生右邊）師：那淘氣他們學(xué)校的同學(xué)上、下樓梯都是靠右邊走的嗎？我們一起來(lái)看一看。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看（生自由發(fā)言）師：現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)示范一下，一個(gè)站在電腦桌上面向下走叫下樓梯，一個(gè)站在電腦桌下面向上走叫上樓梯，邊走邊舉起你走的那邊的手。走后完，再讓兩個(gè)同學(xué)同時(shí)面向前黑板，讓學(xué)生體驗(yàn)到都是向右走。師：現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，淘氣他們學(xué)校的同學(xué)上、下樓梯都是靠哪邊走的啊？（右邊）師：那為什么我們上、下樓梯都要靠右邊走呢？生1：如果不這樣走，很容易相撞。師：是啊，這種面對(duì)面的情況在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，我國(guó)國(guó)家規(guī)定在公共場(chǎng)所，行人和汽車(chē)在馬路上都是靠自己的右邊走的，大家看！希望大家也要養(yǎng)成靠右走的好習(xí)慣，行嗎？師：看來(lái)，我們班的同學(xué)們都能分清左和右，也能遵守上、下樓梯的規(guī)則，真為我們的小朋友感到高興。讓我們表?yè)P(yáng)一下自己！老師相信，有這么多聰明的小朋友，我們學(xué)校的秩序肯定會(huì)越來(lái)越好。五、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“左右”，能分清“左右”的小朋友坐直。好，接下來(lái)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察，看我們教室里的東