1、一、閱卷感想二、我市成績三、試卷特點四、教學導向五、操作要求匯報內容形式創新但工作量大 答案微調但不違原則分數偶然但命運自握留有遺憾但年年進步一、閱卷感想如何把握自己的命運？套路對頭者勝掌握解題基本方法靈活遷移者勝善于結合題目意境思路清晰者勝養成科學思維習慣層意豐富者勝積淀過硬人文素養表述完整者勝精于復述教材內容字跡清楚者勝形成良好書寫面貌 -全市均分：176 省平均分：171210分以上：二中、學軍、杭外、蕭中、富中、余高、淳中200分以上：杭高、四中、師院附中、十四中、蕭二中、桐中、嚴中分校180分以上（累計）：城區15所、蕭山7所、桐廬3所、富陽2所、臨安3所、余杭5所、建德1所、淳安4

2、所。一、我市成績自覺融入整體教研氛圍中一支高素質優秀教師隊伍掌握文綜命題的基本導向熟悉復習教學的基本操作駕御政治命題的基本素材綜合學科被多數學校重視優勢分析校際不平衡加劇非生源問題仍在部分學校邊緣化基礎工程欠重視存在問題（一）依托學科，突出教學本位（二）體現熱點，秉承傳統手法（三）凸現能力，體現考核目標（四）開放綜合，考核多維素養特點一：依托學科，突出教學本位1依托學科考查基礎知識2依托學科考查基本技能 3依托學科考查思維過程1依托學科考查基礎知識學科指向清晰知識提示到位內容涉及量多識記理解應用經濟常識中央銀行的職能商品流通、貨幣的職能、稅收的作用、國內生產總值價值規律（社會必要勞動時間）、提

3、高企業經濟效益、對外開放哲學常識發展的實質、理性認識和感性認識、人生價值的基本標志 科學思維方法、矛盾的對立統一、客觀規律性與主觀能動性辯證關系、內外因的辯證關系 政治常識國家機構組織活動原則 資本主義民主政治的實質、行政機關的性質和職能、中央國家機關的職權我國的外交政策及原則2依托學科考查基本技能 知識的選擇提取 知識的加工提煉 知識的陳述表達 知識的運用分析 例：歷史經驗告訴我們，建設中國特色社會主義必須實行對外開放，同時還要堅持獨立自主、自力更生，簡述其中的哲學依據。（10分）3依托學科體現思維過程觀察現象提煉信息判斷推理聯系原理分析歸納綜合論證 第38題（1）、（2）、（3）問 從觀察

4、現象開始到提煉信息再到運用原理說明對策，體現了綜合設計思路。特點二：體現熱點，秉承傳統手法1熱點引路，體現時代風采。 涉及熱點：“十一五規劃”、“個稅法修改”、“取消農業稅”、“感動中國人物”、“科學發展觀”、“對外開放”等2運用熱點，創設命題情境。3解剖熱點，落實設問切口。特點三：凸現能力，體現考核目標 文綜政治試題考查考生在審題思考表述論證的思維過程中，呈現“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證探討問題”四項能力的考核。這四項能力考核目標依次遞進，構成一個完整的文科綜合能力目標和要求。1獲取和解讀信息的能力 一般以“獲取有效信息提煉信息價值形成綜合認識”這一思維

5、過程來呈現。 例如：第38題第一問要求考生通過比較，捕捉到數字變化的有效信息，并進一步分析其內容和價值，形成綜合性信息解讀。抽樣得分只有464分，難度值為058。 2調動和運用知識的能力 通常以“調動所學知識聯系試題內容分析說明問題” 的過程來完成的。 如：第35題，材料提供了我國個稅法的修改過程，要考生從表格中提取有效信息，調動知識貯存，印證人大常委會行使了立法權、國務院行使了國家最高行政權，呈現了一個完整的運用知識的過程。3描述和闡釋事物的能力 通常以“描述事物的特征把握事物的本質和規律對事物進行闡釋”這一過程來體現。 如：第39題第6問：運用政治常識有關知識，說明今天中國的開放政策與近代

6、史上在西方列強逼迫下打開國門有著本質的不同，要求考生對比兩類不同性質的國家，闡釋兩類不同開放的表象及其實質。 從考生的得分情況看，該問得分只有394分，難度值為039，是所有政治試題中最低的。4論證和探討問題的能力 一般通過“綜合運用相關學科的原理和方法論證及探討問題”體現出來。 如：第38題（3）問和第39題第7問都是典型表現，特別是38第（3）問，在論證的過程中滲透著辯證思維和綜合思想，要求考生從整體上把握事物，要求很高。 特點四：開放綜合，考核多維素養1答案開放，引導多元創新 開放多表現，答案最突出反映了高考“以人為本”的命題思想，其鼓勵考生多元創新的意圖相當明顯，同時也為考生展示自身的

7、實力營造了更廣闊、更自由的空間。2適度綜合，堅持改革方向。 綜合廣度平穩，綜合程度提升 如38題（2）問，在經濟學內部以及經濟學與地理學科綜合兩方面都有所體現。39題（6）問，在政治學內部及與歷史學科的綜合兩方面都比較充分。綜合評價： 今年的文綜政治試題既體現了高考命題的目標和要求，又基本符合中學教學實際，能反映學生的真實水平，有助于突出高考的選拔功能。導向一：強化書本，活化基礎復習教學的基本點1夯實基礎，激發思維。把握主干，理解內涵重在情境，遷移運用活化理解，動態把握2專題引導，重組知識知識專題，輻射熱點熱點專題，整合運用 導向二：關注熱點，融于課堂復習教學的著眼點關注熱點：“和諧社會調整利

8、益分配”、“新農村建設”、“新民生問題”、“安全生產”、“環境問題”、“青藏鐵路”、“反壟斷法草案”、“建黨八十五周年”、“民族精神”、“國際反恐”。1立足生活，注重積累感知生活 提煉觀點 提升素養2精選素材，融于課堂 精心整合 創設情境 啟發探究導向三：提升定位、磨練能力復習教學的關鍵點1能力立意，提升定位 知識教學能力培養力求統一 教師教學學生學習力求統一 細化目標落實過程力求統一2適度拓展，提升容量 主干知識生活內容的統一導向四：引導綜合，善待創新復習教學的生長點1加強引導，適度綜合。 立足學科 兼顧橫向 重在引導 激發思考 適度綜合 鼓勵嘗試2尊重個性，善待創新。（一）教學中值得關注的問題知識落實有效性問題課堂教學的定位問題學習方法的滲透問題知識與能力結合問題訓練反饋的實效問題五、操作要求（二）高三復習教學總體要求：加強計劃性合理規劃突出針對性把握定位體現時代性融匯熱點強調實踐性改革教法注意層次性提高實效落實開放性鼓勵質疑（三）三個重點環節第一、把握能力立意，追求有效知識教學能力立意，突出知識運用激發情趣，突出生活聯系方法滲透，突出能力體驗思維訓練，突出歸納演繹第二、融會熱點，突出課堂時代性廣集素材聯系教材分析精選切口