1、名師精編 優(yōu)秀教案語文課堂教學與互聯(lián)網(wǎng)搜尋的整合長城與互聯(lián)網(wǎng)搜尋整合的教案設(shè)計一、教案背景1、面對同學：學校四年級 2、學科：學校語文 3、課時： 1 課時 二、課前預備【老師課前預備】在編寫教案前,先閱讀網(wǎng)上大量有關(guān)長城的優(yōu)秀案例,懂得不同版本的教學設(shè)計,以便更有效地進行教材重組,可參考以下網(wǎng)頁；【百度搜尋】 /xiao/news/17653.htm【百度搜尋】 /p-709991864712.html【同學課前預備】利用互聯(lián)網(wǎng)進行預習,查看有關(guān)“ 長城” 的圖片資料；【百度搜尋】 /blog/static/180938198202262074831781/ /view/4256.htm（讓

2、同學初步感受長城,明白長城的有關(guān)學問；）三、教學課題 義務(wù)訓練課程標準試驗教科書 （人教版）學校語文第七冊 P82、83 頁的長城；四、教材分析教材簡析：長城是義務(wù)訓練課程標準試驗教科書語文（人教版）四年級上冊的第 17 課,這篇課文的后兩篇是頤和園和秦兵馬俑,這三篇文章反映一個共同主題：中國的“ 世界遺產(chǎn)” ；這篇課文作為引領(lǐng)同學開頭中國“ 世界遺產(chǎn)” 之旅的第一 扇窗口,不但讓同學明白長城, 表現(xiàn)了長城的高大牢固與雄壯壯麗,而且贊揚了我 國古代勞動人民的勤勞、 聰明和力氣, 抒發(fā)了作者的民族驕傲感和對祖國的喜愛之 情,仍激發(fā)同學探究中國“ 世界遺產(chǎn)” 的愛好；教學目標：（一）學問與技能名師

3、精編 優(yōu)秀教案1、學會生字,懂得新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容；3、明白長城,明白長城的結(jié)構(gòu)；（二）過程與方法 1、通過有感情地朗讀課文和看圖,提高同學的朗讀才能,觀看、表達才能；2、通過感知長城的氣概雄壯、高大牢固,提高同學分析課文和懂得課文內(nèi)容的能 力；（三）情感態(tài)度價值觀 1、明白我國古代勞動人民在建造方面取得的成就,提高學習語文的愛好 . 2、通過感知長城的雄壯高大、牢固,明白長城的結(jié)構(gòu),使同學養(yǎng)成良好的科學態(tài) 度,激發(fā)同學明白中國的“ 世界遺產(chǎn)” 的愛好；教學重難點： 通過朗讀長城的高大牢固, 感受長城雄壯的氣概, 體會作者表達的思 想感情,并激發(fā)同學探究中國“

4、 世界遺產(chǎn)” 的愛好 五、教學方法針對學校中年級同學的特點,我選用了“ 三四五” 高效優(yōu)質(zhì)課堂教學模式展 開對長城的教學,這種教學法的詳細優(yōu)點和實施步驟如下：【百度搜尋】 /view/a5c5fa7302768e9951e738cd.html 六、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境 1據(jù)登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能觀察的建筑物只有 一座,那就是我國的萬里長城； 長城以雄姿和壯美深深地吸引了中外游客,它是中 華民族的象征, 是華夏兒女的驕傲； 今日我們就和作者一起去游玩舉世文明的萬里 長城；板書課題：長城 2齊讀課題；二、整體感知,提出問題 1、自由放聲朗讀課文,留意讀準字音,讀通句子；出示

5、生字詞：老師檢查；名師精編 優(yōu)秀教案2、那作者眼中的長城是怎樣的呢？課文中有一句特別概括的話,你找到了沒 有？出示中心句：這樣氣概雄壯的工程,在世界歷史上是一個宏大的奇跡；（1）剛才讀這句子的時候比較關(guān)注哪個詞語？（2 ）懂得什么叫奇跡嗎？再讀 過渡：同學們,那為什么說長城在世界歷史上是一個宏大的奇跡呢？三、細讀品嘗,積存語言；（1）品“ 長” ,感悟氣概；讓我們跟隨作者的筆觸,去游玩長城,去解開為什么說長城是一個奇跡吧！請同學們看屏幕,課件出示：長城遠景圖；板書：遠看 誰來讀這段話？（出 示第一段） 長（其次句話）提問：長城起點和終點分別在哪兒？（山海關(guān)嘉峪關(guān)）你想在地圖上認識山海關(guān)和嘉峪關(guān)

6、嗎？出示課件；（地圖上指出長城經(jīng)過哪些地方？）在這里你體會到什么？（長城的長）板書：長追問：（有多長？）一萬三千多里,同學們, 你知道多長嗎？舉例懂得一萬三千里的長度；你能讀好這句話嗎？帶著這份懂得,能不能讀好（讀）；真是名副其實的萬里長城；齊讀； 氣概（第一句話）課件出示長城遠景圖；長城是曲曲折折,起起伏伏,隨著山勢而變幻；遇到名師精編 優(yōu)秀教案陡峭的山嶺,它就直沖云天,遇到低矮的峽谷,它就俯沖直下；它時而回旋,時而筆挺,這樣的姿勢作者用了一個什么詞？（曲折回旋） 一個曲折回旋就寫出了長城的形狀；像一條巨龍,曲折回旋在崇山峻嶺之間,多有氣概啊！誰情愿來讀讀第一 句？就讀出這種美,這種氣概,齊

7、讀；再齊讀；（評判：不錯,美中有氣概；）我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆齊讀 “ 這樣氣概雄壯的工程,在世界歷史上是一個宏大的奇跡；”（2）品“ 高大牢固” ,感受奇妙；（課件出示其次段）近看長城,你看到的又是怎樣的長城？能用這個段落中 的一個詞來說嗎？自由讀；高大牢固 板書 課件出示：（這一段長城修筑在八達嶺上,高大牢固,是用龐大的條石和城 磚筑成的；）那你們讀讀這一句話, 哪里看出了它的高大牢固？ 讓同學自由發(fā)言 出示課件 :（同桌合作）看文中詳細介紹了長城的哪些設(shè)置 .你能在圖中找到 他們嗎 .并說說他們的作用；以此來感受長城設(shè)計之奇妙；射瞭 望 口方形城臺口城 墻 頂 上：成排的垛子雖然

8、我們沒去過長城,但是我們已經(jīng)感受到了它的高大牢固,構(gòu)思奇妙,不 由對他發(fā)出這樣的稱贊齊讀 “ 這樣氣概雄壯的工程, 在世界歷史上是一個宏大 的奇跡；”四、烘托高潮,體會情感名師精編優(yōu)秀教案. 1過渡：站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰來讀讀第 3 自然段 .（指名讀）2作者想到了什么？（勞動人民）3從哪里可以看出修建長城的不易？4小組爭論：為什么長城是古代勞動人民血汗和聰明的結(jié)晶 .小組溝通；5. 小結(jié)：在如此落后的條件下,勞動人民卻能修建出這氣概雄壯的、世界上 獨一無二的長城,你想對勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言）6. 讓我們吶喊對勞動人民的敬意,再讀讀這句話；（齊讀

9、）是??！這樣氣概雄壯的工程,在世界歷史上是一個宏大的奇跡；五、總結(jié)并用偉人的稱贊升華感情 . 六、學問拓展 : 課件出示 29 處中國的世界遺產(chǎn)的圖片,讓同學談感受,激發(fā)探究愛好；建議同學自主或小組合作在課外搜集資料,預備；建立資料袋, 為后面的課文和語文園地做好【百度搜尋】 ：/article/202202/202202230904365684.html 七板書設(shè)計 : 17 遠看長城構(gòu)思奇妙氣概雄壯近看高大牢固古代勞動人民 七、教學反思整節(jié)課下來, 覺得同學的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動；遠看長城引導同學體會長城的氣概雄壯,我是從長城的長和氣概兩個部分入手,運用課件展現(xiàn)長城

10、的圖片, 這個環(huán)節(jié)的教學真正讓同學體會到了長城就像一條氣概雄 偉的長龍,取得了較好的成效；到了近看長城一部分,我設(shè)計了從長城條石的大,長城的寬,垛子、眺望口、射口、城臺的雄壯壯麗去感受長城高大牢固,在明白長城的構(gòu)造奇妙的同時讓同學說出來,加深了印象, 使同學深刻感受到了古代勞動人民的血汗和聰明； 第三段的教學我主要想讓同學通過體會修建長城浩大、艱難的過程感受古代勞動人民的聰明和勤勞以及作為中國人為有這樣的長城而驕傲；我引導名師精編 優(yōu)秀教案同學從石頭的重（每塊有兩三千斤）,從工具的落后（只能靠肩膀和手）,從山勢的陡峭中體會修建長城的艱難,才能、語言表達才能；同學的體會真實、 深切；同時仍提高了同學的觀看借助互聯(lián)網(wǎng),讓同學能夠更直觀的感受事物,使同學學得更輕松,能把互聯(lián) 網(wǎng)教學與語文學科教學有效地整合；課前指導同學在家利用互聯(lián)網(wǎng)進行預習,既培 養(yǎng)同學自主探