1、第一單元名師精編優(yōu)秀教案評(píng)述）中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值（觀(guān)賞一、教學(xué)目標(biāo)：1.觀(guān)賞活動(dòng),使同學(xué)初步明白美術(shù)作品產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景與美術(shù)的進(jìn)展及其藝 術(shù)特色之間的關(guān)系；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 2.能從社會(huì)歷史文化的角度來(lái)熟識(shí)美術(shù)的社會(huì)價(jià)值和審美特點(diǎn)；二、教學(xué)重難點(diǎn) ：1.結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)體會(huì),幫忙同學(xué)回憶先秦至兩漢時(shí)期中國(guó)歷史進(jìn)展的基本狀 況；2.引導(dǎo)同學(xué)能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料,和美術(shù)作品相互印證與對(duì)比,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；三、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 老師預(yù)備教具：多媒體課件資料

2、 同學(xué)預(yù)備學(xué)具：課本自已收集的中國(guó)美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄 四、教學(xué)過(guò)程：1、激情導(dǎo)入1.呈現(xiàn)所選先秦至兩漢時(shí)期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表,以便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和比較；2.可引導(dǎo)同學(xué)共同回憶爭(zhēng)論中國(guó)歷史的分期方法,并回憶中國(guó)原始社會(huì)和奴隸社會(huì)的社會(huì)形狀與思想信仰的一些詳細(xì)表現(xiàn),以便為觀(guān)賞美術(shù)作品供應(yīng)肯定的分析和熟識(shí)基礎(chǔ)；3.引導(dǎo)同學(xué)瀏覽和初步觀(guān)賞美術(shù)作品, 依據(jù)自己的感受和愛(ài)好挑選一些預(yù)備深化 觀(guān)賞和評(píng)述的作品；2、觀(guān)賞 1.組織同學(xué)對(duì)一些重點(diǎn)作品進(jìn)行觀(guān)賞并對(duì)作品中的視覺(jué)形象,藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ) 言進(jìn)行初步的描述；（1）觀(guān)賞分析洛神賦圖 ,介紹顧愷之所提出的“以形寫(xiě)神 ”和“傳神寫(xiě)照

3、”理 論；介紹南齊謝赫的 “氣韻生動(dòng) ”法就,是同學(xué)明白傳統(tǒng)美術(shù)最重要的審美評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；（2）以步輦圖韓熙載夜宴圖、清明上河圖和靈巖寺羅漢像為重 點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行深化觀(guān)賞,以加深同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的體驗(yàn)和熟識(shí)；（3）結(jié)合富春山居圖的觀(guān)賞介紹文人畫(huà)產(chǎn)生的歷史及其特點(diǎn)對(duì)中國(guó)美術(shù)的 影響；（4）以觀(guān)賞徐渭、陳洪綬和石濤的作品為重點(diǎn),進(jìn)一步明白這些留意主觀(guān)表現(xiàn) 的有制造性的文人畫(huà)在豐富和進(jìn)展傳統(tǒng)美術(shù)上的奉獻(xiàn)；（5）結(jié)合宋瓷、明清建筑和民間年畫(huà)的觀(guān)賞,進(jìn)一步擴(kuò)展觀(guān)賞領(lǐng)域并為樹(shù)立更 全面美術(shù)文化觀(guān)點(diǎn)奠定基礎(chǔ)；（6）美術(shù)觀(guān)賞評(píng)述的形式多種多樣,可以采納個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、課堂爭(zhēng)論等想結(jié)合；力求提高同學(xué)愛(ài)好； 找教案2

4、.引導(dǎo)同學(xué)提出一些值得爭(zhēng)論的問(wèn)題, 如史前或上古時(shí)代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容.這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊(yùn)和人類(lèi)的社會(huì)生活方式；思想感情與審美抱負(fù)有什么時(shí)候樣的關(guān)系 . 3.歸納同學(xué)所提出的問(wèn)題, 然后環(huán)繞本課的不同時(shí)期美術(shù)作品的時(shí)代審美特點(diǎn)及其社會(huì)文化價(jià)值,進(jìn)行深化的觀(guān)賞和分析爭(zhēng)論；第 1 頁(yè),共 10 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案4.依據(jù)同學(xué)或小組預(yù)備的材料,分別對(duì)其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行觀(guān)賞和評(píng)述；5.美術(shù)觀(guān)賞評(píng)述活動(dòng)的形式可以多種多樣,以相互結(jié)合；3、小結(jié)個(gè)別學(xué)習(xí), 分組學(xué)習(xí), 課堂爭(zhēng)論等可名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué)

5、業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 可依據(jù)本課目標(biāo)和詳細(xì)情形設(shè)計(jì)總結(jié)活動(dòng)方式和程序；4、課后拓展 勉勵(lì)同學(xué)課后留意查找中國(guó)古代時(shí)期各朝代優(yōu)秀美術(shù)作品的有關(guān)社會(huì)歷史資料 和美術(shù)史料,為下節(jié)課觀(guān)賞與評(píng)述學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)備好必要的條件；5,作業(yè)支配 自已收集的中國(guó)美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄五,課后反思：第 2 頁(yè),共 10 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案其次單元 讀書(shū)與藏書(shū)的情結(jié) 一 、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 藏書(shū)票是一門(mén)綜合藝術(shù),呈現(xiàn)內(nèi)容涵蓋各個(gè)學(xué)科,也最能提升美術(shù)文化的層面；因其歷史緣由, 大部分都在文化頗高的群體中流傳,是讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的標(biāo)志,制作時(shí)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之

6、 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 又需肯定的版面技巧； 所以,對(duì)于一所農(nóng)村中學(xué)的同學(xué)來(lái)講都很生疏；故在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我準(zhǔn)備從調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的愛(ài)好入手,設(shè)計(jì)了一場(chǎng)大家都積極參與的“藏書(shū)票拍賣(mài)會(huì)； ”為了參與拍賣(mài),同學(xué)以明白拍賣(mài)品的方式,都積極主動(dòng)的將藏書(shū)票的發(fā)展一一藝特點(diǎn) 觀(guān)賞優(yōu)秀的藏書(shū)票等較枯燥內(nèi)容收入腦海里,然后以創(chuàng)意有個(gè)性的藏書(shū)票 自我評(píng)判 自我創(chuàng)意呈現(xiàn) 同學(xué)思路互領(lǐng) 座談會(huì)各抒己見(jiàn),引 出交叉學(xué)科的承載與藏書(shū)、愛(ài)書(shū)的主題；二、教學(xué)目標(biāo) 讓同學(xué)知道設(shè)計(jì)藏書(shū)票的過(guò)程；三、教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)講解藏書(shū)票的歷史讓同學(xué)明白,古人對(duì)書(shū)的喜愛(ài)；四、教學(xué)課時(shí) 3 課時(shí) 老師預(yù)備教具：多媒體課件資料

7、同學(xué)預(yù)備學(xué)具：課本,紙,筆五、教學(xué)進(jìn)程 1,活動(dòng)一老師創(chuàng)設(shè)情境：今日,我請(qǐng)同學(xué)們參與一個(gè)拍賣(mài)會(huì)；拍賣(mài)什么呢. 找 大屏幕顯示：藏書(shū)票拍賣(mài)會(huì)字樣,一枚較早的藏書(shū)票圖片及資料；老師：對(duì)于藏書(shū)票, 我們明白不多,但我信任, 我們的同學(xué)會(huì)在短短的時(shí)間里對(duì)它 有一個(gè)大致的明白； 誰(shuí)明白最多, 誰(shuí)就有資格參與今日的拍賣(mài)會(huì),誰(shuí)就有機(jī)會(huì)保藏 這枚藏書(shū)票；1 同學(xué)可查教材、翻字典、找資料,可左右綻開(kāi)談?wù)摚? 老師板書(shū)課題；掌聲中小拍賣(mài)師走上講臺(tái)；對(duì)藏書(shū)票的學(xué)問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)；大屏幕顯示：倒計(jì)時(shí)開(kāi)頭；隨著倒計(jì)時(shí)的終止,小拍賣(mài)師落槌,藏書(shū)票同學(xué)購(gòu)得；此時(shí),有關(guān)藏書(shū)票的歷史、進(jìn)展、特點(diǎn)、藝術(shù)特色等枯燥乏味的學(xué)問(wèn)通過(guò)拍賣(mài)前的

8、主動(dòng)明白,已漫游于同學(xué)的 腦海之間； , 2,活動(dòng)二 作品觀(guān)賞與創(chuàng)作 大屏幕：切換不同風(fēng)格的藏書(shū)票作品供同學(xué)們觀(guān)賞；伴著音樂(lè)同學(xué)進(jìn)入創(chuàng)作階段； 同學(xué)邊觀(guān)看、邊構(gòu)思、邊爭(zhēng)論；方寸之間容大干世界,同學(xué)們的思緒插上想像的翅膀,去勾畫(huà)自然之美,藍(lán)天、白云、碧水、綠樹(shù)；去勾 畫(huà)祖國(guó)風(fēng)光,長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河；每一件作品都布滿(mǎn)激情和創(chuàng)新,靈感的火 花進(jìn)射特別思妙想而標(biāo)新立異；其實(shí),我們的思路很寬, 不必去勾畫(huà)四川九寨溝使人留戀忘返的奇妙境域,不必去描畫(huà)湖南張家界令人心曠神怡的人間仙境,單是秋來(lái)葉落, 光禿禿的樹(shù)枝在藍(lán)天的襯托下也會(huì)編織出線(xiàn)組織的精妙,我們不必去描畫(huà)驚天緯地的巨人, 也不必去描畫(huà)時(shí)代造就的

9、英雄,在我們的中間,同樣存在著令你感動(dòng)的人和事；老師恰到好處第 3 頁(yè),共 10 頁(yè)的點(diǎn)拔,把同學(xué)的思緒拉回主題名師精編優(yōu)秀教案 大屏幕：切換往屆有個(gè)性有爭(zhēng)議的構(gòu)思圖片 同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中可以談?wù)摚煌瑢W(xué)一：窗外的空白其實(shí)是一個(gè)迷人的世界,那里有寬闊的操場(chǎng), 有人聲沸騰的熱名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 浪一場(chǎng)高過(guò)一場(chǎng), 窗里是一位殘疾的孩子下不了床, 無(wú)法去領(lǐng)會(huì)外面的世界,窗外的空白,就是他心中的抱負(fù)； 找教案同學(xué)二：這是一個(gè)失學(xué)兒童的世界,窗外是蔚藍(lán)的天,清爽的空氣,是漂亮的校內(nèi)此刻又傳出書(shū)聲朗朗,一

10、批批的學(xué)子攀書(shū)山, 游學(xué)海, 用知識(shí)武裝自己,加入到建設(shè)祖國(guó)的大潮中去；窗外的世界是對(duì)求學(xué)的希望；同學(xué)三： 這是一個(gè)外國(guó)人眼中的世界,有明艷的五星紅旗, 莊重的國(guó)徽,雄壯的天安門(mén),有三峽工程的壯麗景象, 有香港,澳門(mén)的回來(lái), 有申奧勝利的歡樂(lè),這窗外的空白,正是中國(guó)日新月異的進(jìn)展,向世界宣言；同學(xué)四：窗外的空白是白衣天衣護(hù)服的顏色,在抗擊非典期問(wèn), 白衣天使是最可愛(ài)的人,是他們撐起了民族的尊嚴(yán),譜寫(xiě)了一曲中華兒女血脈相連的贊歌；同學(xué)五：窗外是山村學(xué)校的爐膛,一位女老師正趴在地上,用嘴吹著濕柴點(diǎn)爐子,火點(diǎn)燃了, 灰暗的教室里立刻光明一片；教室慢慢暖起來(lái), 同學(xué)間續(xù)進(jìn)來(lái)了,室內(nèi)立刻布滿(mǎn)真實(shí)的陽(yáng)光；

11、老師提問(wèn)： 1. 藏書(shū)票的設(shè)計(jì)要有肯定寓意,我不知道窗外的一片空白,想表達(dá)什 么；2. 藏書(shū)票的最終制作是版畫(huà)的方法,如此簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條,毫無(wú)憤怒的構(gòu) 圖,算不上是一件作品創(chuàng)意,只是一、二年級(jí)的線(xiàn)描而已；3. 你畫(huà)的窗戶(hù),怎么連最起碼的透視都忘了. 4. 窗外一片空白,我不明白,哪怕是黑夜,仍得處理成黑調(diào)子呢. 5. 試想,這樣的藏書(shū)要被貼在書(shū)的扉頁(yè)上,誰(shuí)仍會(huì)觀(guān)賞這本書(shū).我們會(huì)怎樣看書(shū)的主人 . 老師：剛才一部分同學(xué)從單一角度解讀了這幅作品；也提出了很多獨(dú)到的見(jiàn)解； 但一幅畫(huà)有一幅畫(huà)不同的懂得；“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,不妨換個(gè)角度,認(rèn)真看看,去探究一下他的良苦專(zhuān)心； ；3老師總結(jié) ：有創(chuàng)

12、意, 有創(chuàng)新, 有個(gè)別的作品我們會(huì)稱(chēng)贊和勉勵(lì),或許有的作品表面很粗糙,此 刻已不重要； 同學(xué)們及他本人的發(fā)言, 我們不難看出, 這是真實(shí)的內(nèi)心情感在撞擊 著我們每個(gè)人的心,是用自己不太成熟的手描畫(huà)出自己的內(nèi)心世界,這正是創(chuàng)新,這正是生命力所在； 我要說(shuō),同學(xué)們放開(kāi)束縛, 專(zhuān)心去描畫(huà)自己個(gè)性的真實(shí)顯露吧,此時(shí)此刻的才情噴涌是我們聰明的源泉；老師將拍得的藏書(shū)票贈(zèng)給同學(xué)；要同學(xué)圍上來(lái)觀(guān)賞這枚藏書(shū)票 大屏幕顯示：讀書(shū),藏書(shū),愛(ài)書(shū) 老師宣布下課；六 回憶與反思第 4 頁(yè),共 10 頁(yè)第三單元名師精編優(yōu)秀教案ht 格調(diào)高雅的生活品位 （設(shè)計(jì)應(yīng)用）一 培育目標(biāo)：1.從微觀(guān)、個(gè)別的作品看：反映設(shè)計(jì)者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

13、和文化藝術(shù)素養(yǎng)；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 2.從室內(nèi)設(shè)計(jì)的總體宏觀(guān)看：能反映當(dāng)時(shí)社會(huì)物質(zhì)和精神生活的特點(diǎn),也和當(dāng)時(shí)哲學(xué)思想、美學(xué)觀(guān)點(diǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民俗民風(fēng)等親密相關(guān)；教學(xué)目的 :通過(guò)教學(xué)使同學(xué)初步學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的一般常識(shí),進(jìn)一步熟識(shí)美術(shù)學(xué)問(wèn)在生活中國(guó)應(yīng)用,提高同學(xué)對(duì)生活的觀(guān)看才能和審美才能；課程目的：通過(guò)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的講授,使同學(xué)明白室內(nèi)設(shè)計(jì),從而為今后的室內(nèi)設(shè)計(jì)供應(yīng)了設(shè)計(jì)的理論依據(jù),并為室內(nèi)設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；二 課程重點(diǎn)：1、室內(nèi)設(shè)計(jì)的依據(jù)、要求；2、室內(nèi)空間組織和界面處理；課程難點(diǎn)：室內(nèi)空

14、間組織和界面處理；教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)教具:幻燈片、圖片；三 教學(xué)過(guò)程：1. 室內(nèi)設(shè)計(jì)的論述 你心中的室內(nèi)設(shè)計(jì)是做什么的呢？主要設(shè)計(jì)的是什么？（提問(wèn)）（） .室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)集空間顏色形狀照明材料工藝風(fēng)格與風(fēng)水 文化環(huán)境藝術(shù)爭(zhēng)論為一體的學(xué)問(wèn)（指設(shè)計(jì)內(nèi)容）（）.是現(xiàn)代文化與科學(xué)技術(shù)的表達(dá), 也是提高人們生活水平的一個(gè)實(shí)質(zhì)內(nèi)容 （設(shè) 計(jì)與生活的聯(lián)系）（） .室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑內(nèi)部空間的思維制造活動(dòng),是建筑設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分,是建筑設(shè)計(jì)的連續(xù)和深化 （學(xué)術(shù)上）空間室內(nèi)的劃分顏色色調(diào)的確定（老人房與兒童房的不同）形狀不同的方式（直圓弧等）材料木石織物等工藝制作手法不同風(fēng)格室內(nèi)裝修的特點(diǎn)風(fēng)水室內(nèi)布置與傳統(tǒng)習(xí)俗

15、的關(guān)系 環(huán)境藝術(shù)綠扮裝飾等.依據(jù)以上內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)（提問(wèn)）2. 爭(zhēng)論式敘述新教材：（20 分鐘）黨的改革開(kāi)放政策使國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛躍進(jìn)展,人們的生活水平不斷提高,單從建筑上來(lái)看就能充分地反映人們?cè)谠O(shè)計(jì)和制造著抱負(fù)的生活用品空間；誰(shuí)能舉例說(shuō)明社會(huì)或自家生活家居的變化？（同學(xué)舉例） 3. 室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的與任務(wù).目的：改善和提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)條件和物質(zhì)生活條件,提高室內(nèi)環(huán)境的精神品行,增加人們的生活價(jià)值并開(kāi)發(fā)引導(dǎo)人們新的生活方式.任務(wù)：滿(mǎn)意功能滿(mǎn)意生活和工作的需要,相宜人體工學(xué)的需要組織空間正確合理安排空間, 將室內(nèi)空間的比例導(dǎo)向與形狀作周密計(jì)劃,同時(shí)仍要考慮空間與環(huán)境的關(guān)系4. 室內(nèi)設(shè)計(jì)程序（）接受托付（

16、明白對(duì)方想法要求）（） . 設(shè)計(jì)預(yù)備（實(shí)地勘測(cè)）（） . 功能分析（依據(jù)要求而定）（） . 繪圖過(guò)程（繪圖仍可分不同的程序）第 5 頁(yè),共 10 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案（） . 工程預(yù)算（） . 裝修施工（） . 擺設(shè) 找教案名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 5、 室內(nèi)圖紙觀(guān)賞 平面圖立面圖頂平面圖節(jié)點(diǎn)詳圖電器圖施工圖成效圖等四小結(jié)老師總結(jié)同學(xué)的爭(zhēng)論和重申本節(jié)課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn),可以讓同學(xué)談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)你自己現(xiàn)有的條件下預(yù)備怎樣設(shè)計(jì)和品位人們的生存空間；五 課后反思第四單元土與火的藝術(shù)（綜合探究）一 教學(xué)內(nèi)容

17、分析 : 陶瓷是人們生活中的常見(jiàn)品, 但制作方法并不普及, 包括他的種類(lèi)與歷史, 同學(xué)對(duì)其也是一知半解, 本課通過(guò)對(duì)陶瓷藝術(shù)的觀(guān)賞和相關(guān)溝通活動(dòng),讓同學(xué)們明白相關(guān)的造型藝術(shù)學(xué)問(wèn),熟識(shí)造型藝術(shù)的不同表現(xiàn)語(yǔ)言及表現(xiàn)形式；二 教學(xué)目標(biāo) : 1.引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品,讓同學(xué)從不同角度感受陶瓷藝術(shù)特殊的藝術(shù)魅力, 明白陶瓷的相關(guān)學(xué)問(wèn), 體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式；2.通過(guò)對(duì)中國(guó)陶瓷進(jìn)展的歷史的明白, 對(duì)同學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化訓(xùn)練, 培育民族驕傲感；3.引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)是為滿(mǎn)意人類(lèi)社會(huì)生活的需要的綜合設(shè)計(jì),體會(huì)勞動(dòng)制造了美；培育同學(xué)對(duì)陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對(duì)生活的喜愛(ài)和對(duì)美

18、好生活的追求；三 教學(xué)難點(diǎn)分析 :體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式；四 教學(xué)課時(shí) : 第 6 頁(yè),共 10 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案3 課時(shí)五 教學(xué)過(guò)程 : 1.引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品,讓同學(xué)從不同角度感受陶瓷藝術(shù)特殊的藝術(shù)魅力, 明白陶瓷的相關(guān)學(xué)問(wèn), 體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 的表現(xiàn)形式；2.通過(guò)對(duì)中國(guó)陶瓷進(jìn)展的歷史的明白,對(duì)同學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化訓(xùn)練,培育民族自 豪感；3.引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)是為滿(mǎn)意人類(lèi)社會(huì)生活的需要的綜合設(shè)計(jì),體會(huì)

19、勞動(dòng)制造了美；培育同學(xué)對(duì)陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對(duì)生活的喜愛(ài)和對(duì)美好生活的追求；一、組織教環(huán)視教室,組織上課；激發(fā)學(xué)1 分鐘學(xué)在豐富多彩的藝術(shù)門(mén)類(lèi)中, 陶藝是最獨(dú)具魅力的,體會(huì)習(xí)愛(ài)好8 分鐘二、導(dǎo)入新不僅是由于水、土、火等因素與人類(lèi)有著自然的陶瓷培育自課親切感,更主要的是土和火這兩種樸實(shí)的材質(zhì)為藝術(shù)主學(xué)藝術(shù)家供應(yīng)了極為寬廣且變化無(wú)常的想象空間；設(shè)計(jì)習(xí)、探今日我們就來(lái)走進(jìn)這片獨(dú)具魅力的藝術(shù)空間；與人究學(xué)習(xí)1.陶藝之美 找教案?jìng)兩哪?5分老師出示課件請(qǐng)同學(xué)觀(guān)賞；活的力；鐘老師提問(wèn)： 1觀(guān)賞作品后請(qǐng)同學(xué)們想一想,陶藝密切調(diào)動(dòng)學(xué)與雕塑有什么不同嗎？你能試著分析一下它們各關(guān)系生的積有何特點(diǎn)嗎？學(xué)生極性增老師提

20、問(wèn)： 2陶藝與其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)有何區(qū)分？它欣賞強(qiáng)同學(xué)有哪些特殊的藝術(shù)語(yǔ)言嗎？并思的參與2.中國(guó)陶藝考；意識(shí)；老師提問(wèn)：英文的中國(guó)如何拼寫(xiě)？通過(guò)欣爭(zhēng)論爭(zhēng)論中國(guó)享有盛譽(yù)的陶瓷藝術(shù),在世界進(jìn)展史中,寫(xiě)賞,啟下了很多光輝輝煌的篇章；英文“中國(guó) ” China,指發(fā)同學(xué)12分的就是瓷器；它以我國(guó)古代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和博課件從作品鐘課堂小結(jié)大精深的民族文化內(nèi)涵影響著世界,對(duì)世界文明的內(nèi)容的進(jìn)展起了龐大的作用；和表現(xiàn)下面我們就來(lái)明白一下我國(guó)的陶藝進(jìn)展概況；形式入4 分鐘（1）原始陶器手,學(xué)（2）原始瓷器會(huì)全面（3）秦兵馬陶俑學(xué)生觀(guān)看和（4）瓷器創(chuàng)造以小明白作（5）唐三彩組的品中的（6）宋代陶瓷方式形象；（7）元代

21、陶瓷爭(zhēng)論；并懂得（8）明代陶瓷作者所（9）清代陶瓷表達(dá)的想一想思想；1.瓷器最早顯現(xiàn)在哪個(gè)朝代？對(duì)同學(xué)2.宋代有哪五大名窯？進(jìn)行傳第 7 頁(yè),共 10 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案中國(guó)的陶瓷進(jìn)展歷史悠久,而外國(guó)的陶瓷藝術(shù)也 統(tǒng)文化名 出色紛呈,給同學(xué)們留一項(xiàng)作業(yè),請(qǐng)以小組為單評(píng)述）訓(xùn)練,位分別考察一下世界各國(guó)的陶藝歷史；培育民想一想,陶與瓷一樣嗎？你會(huì)辨別嗎. 族驕傲看了這么多優(yōu)秀的作品,同學(xué)們肯定想親自嘗試感；一下陶藝制作的樂(lè)趣,別焦急,下節(jié)課我們就請(qǐng)培育學(xué)師 歸 同學(xué)們親身體驗(yàn)一下陶藝制作的樂(lè)趣；生自學(xué)納 總 附錄（教學(xué)資料及資源）才能；結(jié) | | 大 六教學(xué)反思肚 有 第五單元現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)觀(guān)賞（

22、觀(guān)賞容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 一 同學(xué)特點(diǎn)分析中學(xué)三年級(jí)的同學(xué)處于中學(xué)階段的“成熟期 ”,具有較強(qiáng)的獨(dú)立和個(gè)體意識(shí),具有鮮明的個(gè)性, 同時(shí)對(duì)事物的形象思維才能及分析判定才能也進(jìn)一步增強(qiáng)；在本課中,同學(xué)的這些特點(diǎn)都得到了發(fā)揮,借助教材內(nèi)容, 同學(xué)在課堂上可以充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)自我,這也是他們今后走進(jìn)高一級(jí)中學(xué)所必需具備的；二 教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是從身邊常見(jiàn)的公共設(shè)施入手,引導(dǎo)同學(xué)從不同角度對(duì)公共設(shè)施綻開(kāi)觀(guān)賞評(píng)述； 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)明白公共設(shè)施的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),激發(fā)同學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí), 培第 8 頁(yè),共 10 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案養(yǎng)同學(xué)喜愛(ài)生活、

23、制造生活的美好愿望；三 教學(xué)目標(biāo) 找教案1.通過(guò)觀(guān)看、摸索、分析與溝通,使同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和明白“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 2.在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本學(xué)問(wèn)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中,感受材料的特性,進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)；3.進(jìn)上一步提高同學(xué)的審美表現(xiàn)力, 在小組學(xué)習(xí)的氛圍中, 相互溝通、相互學(xué)習(xí)、資源共享,使同學(xué)的合作精神得以進(jìn)展；四教學(xué)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn) : 1.通過(guò)作品觀(guān)賞熟識(shí)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)所包含的范疇和基本特點(diǎn)；2.通過(guò)作品觀(guān)賞熟識(shí)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn) : 1

24、.感受現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的美；2.家具作品的新奇、美觀(guān),造型多樣；五教學(xué)課時(shí) 3 課時(shí) 課前預(yù)備 老師預(yù)備教具：各類(lèi)供觀(guān)賞用的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品圖片,影像資料和實(shí)物,美術(shù)作品圖片、影像資料；同學(xué)預(yù)備學(xué)具：自己查找的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品圖片；勾畫(huà)草圖和寫(xiě)體會(huì)的紙、筆；六教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.多媒體呈現(xiàn)一段公共設(shè)施的錄像；2.提問(wèn)：你感覺(jué)錄像中印象最深刻的是什么？3.導(dǎo)入本課：現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)觀(guān)賞 公共設(shè)施小結(jié)：從同學(xué)熟識(shí)的青島的公共設(shè)施入手,以情境導(dǎo)入法引入本課,使同學(xué)初步感知公共設(shè)施這一現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中的重要內(nèi)容,生活是我們最好的老師, 當(dāng)學(xué)生熟識(shí)到公共設(shè)施在生活中的作用,繼爾也就萌發(fā)了要深化明白它的學(xué)習(xí)愿望；二、探究 1.回憶錄像中的幾個(gè)畫(huà)面, 例如：電話(huà)亭、休息椅、路燈、多功能信息亭、 路標(biāo)、健身路徑、消防栓等等,設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)賞、評(píng)述；（1）圖中是什么？（2）它一般設(shè)置在哪兒？（3）它有什么詳細(xì)作用？其中,老師引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)評(píng)述一下其中的多功能信息亭和消防栓兩件公共設(shè)施,并通過(guò)同學(xué)的多角度評(píng)述熟識(shí)到：多功能信息亭能夠?yàn)槿藗児?yīng)便利,而消防栓就可以保證人們的生命、財(cái)產(chǎn)安全；2.總結(jié)出公共設(shè)施的定義：設(shè)置在公共場(chǎng)所,為大眾服務(wù)的各種公用設(shè)施；小結(jié)：在同學(xué)初步感知公共設(shè)施的基礎(chǔ)上,老師和同學(xué)一起對(duì)公共設(shè)施進(jìn)行分析、評(píng)述,繼而對(duì)公共設(shè)施這一要領(lǐng)有一個(gè)明確的熟識(shí),這符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律；三、