1、讓地球上的每顆星星都璀璨地球上的星星的教育啟示古語云：“世有伯樂然后有千里馬，千里馬常有而伯樂不 常有?！泵總€(gè)孩子都是地球上的星星，都會(huì)有自己的光芒， 即使沒有其他伙伴那樣璀璨奪目，在莫個(gè)特定時(shí)間里也散發(fā) 由屬于他們自己的璀璨光芒，但前提是要有一個(gè)會(huì)識(shí)“千里 馬”的伯樂?？戳说厍蛏系男切牵屛颐靼琢艘痪湓挼恼嬲x：“世界上從來不缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛” 教師的態(tài)度有時(shí)會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。這部電影引起 了我對(duì)中國學(xué)校教育模式和教師角色的反思。地球上的星星講述的是一位天真、調(diào)皮、充滿想象 力卻有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑8歲，喜歡畫畫,是一名三年級(jí)的小學(xué)生，由于有閱讀障礙，他

2、適應(yīng)不了學(xué)校 的學(xué)習(xí)體制，接受不了教師的教學(xué)方法，無論他怎么努力都 學(xué)不會(huì)課本上的知識(shí)，每次考試，他的成績都是墊底，因此 他常常被老師批評(píng)、罰站。在老師和家長的眼里，伊桑所犯 的錯(cuò)誤是不被理解的，他撒謊、逃課，在學(xué)校和他人打架， 回家后又故意損壞鄰居的花盆，制造各種麻煩。學(xué)校認(rèn)為伊 桑是問題學(xué)生，勸他中途轉(zhuǎn)學(xué)，在萬般無奈之下，伊桑的父 母只好把他送到一所管教嚴(yán)格的寄宿學(xué)校。孤獨(dú)無助的伊桑 在這里仍然經(jīng)常受到懲罰，他的內(nèi)心受到嚴(yán)重的傷害，他再 也感受不到快樂，變得更加自閉，連最喜歡的畫畫都放棄了。 非常幸運(yùn)的是，伊桑遇到新來的美術(shù)老師拉姆一一位真正懂 得教育的老師，會(huì)識(shí)“千里馬”的伯樂。拉姆通過

3、伊桑在學(xué) 習(xí)中犯的錯(cuò)誤和犯錯(cuò)誤的方式發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑 是閱讀障礙，他慢慢接近伊桑，用特殊的教育方式幫助伊桑 從學(xué)習(xí)的困惑中走由來，并策劃了一次全校師生的畫畫比賽， 通過讓伊桑發(fā)揮美術(shù)天賦重新點(diǎn)燃他的自信和希望，從而改 變了伊桑一生的命運(yùn)。一、影片帶給我的思考這雖然是印度的影片，講述是印度家庭教育和學(xué)校教育 所存在的問題，但是影片中場(chǎng)景卻讓我們倍感熟悉：熟悉的教育制度、熟悉的教學(xué)方法、熟悉的考試場(chǎng)景、熟悉的分?jǐn)?shù) 排名、熟悉的老師的嚴(yán)厲表情、熟悉的父母“望子成龍”的 教育觀念而拉姆對(duì)伊桑的愛，以及創(chuàng)新啟發(fā)的教育方式 就像一股清泉，讓每一位為人師者受到心靈的洗禮，去反思 怎樣的教育才是真正的

4、教育。（一）如何看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤每個(gè)人成長過程中，都有“犯錯(cuò)誤-改正錯(cuò)誤一到達(dá)成功” 的經(jīng)歷，作為有過犯錯(cuò)誤經(jīng)歷的過來者，作為學(xué)生成長的引 路人，如何看待和處理學(xué)生所犯的錯(cuò)誤？影片中給我們展示 了當(dāng)下普遍的的處理方式一一懲罰。影片中伊桑兩次被趕由 教室罰站，被美術(shù)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面用戒尺狠狠打手板， 以及因上課回答不由老師的問題被女老師辱罵“不要臉的孩 子”。從中可以看由學(xué)校教育的方式存在問題，這種簡單粗 暴的處理方式不僅無法糾正學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，而且嚴(yán)重傷害 了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。懲罰就像是暴風(fēng) 雨，將學(xué)生這朵嬌嫩的花摧殘。找到犯錯(cuò)誤的原因所在， 并對(duì)癥下藥，才是解決問題的

5、根 本。伊桑的問題由在哪里？只有拉姆一個(gè)人意識(shí)到他學(xué)習(xí)困 惑的根源，不是他智力有問題，也不是他不夠努力，而是他 有閱讀障礙?！敖馃o足赤，人無完人”，每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)， 尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們的是非辨別能力很弱，常會(huì) 犯這樣那樣的錯(cuò)誤，即便是同樣的錯(cuò)誤，他們犯錯(cuò)誤的原因 也不同，這就要求教師要像拉姆那樣有敏銳的觀察力、關(guān)心 尊重學(xué)生，讀懂學(xué)生的真實(shí)思想，找到學(xué)生犯錯(cuò)的原因，并 施與針對(duì)性的教育才會(huì)使學(xué)生真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努 力改正。這才是真正的教育。（二）如何關(guān)注每一個(gè)學(xué)生教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注偏向于兩個(gè)極端， 一是對(duì)優(yōu)等生光芒的 關(guān)注，二是關(guān)注差生是否制造麻煩。影片中，伊桑的老師們 對(duì)他

6、的關(guān)注屬于后者。他們關(guān)注伊桑所犯的錯(cuò)誤，并把這些 錯(cuò)誤無限制地放大，最后總結(jié)由伊?？赡苁怯袉栴}的智障兒， 并建議他去智障學(xué)校。因此，在這層陰影的籠罩下，伊桑這 顆星星漸漸失去了光芒。拉姆是一位真正懂得如何關(guān)愛孩子 的老師，他的由現(xiàn)拯救了這顆即將隕落的星星。在拉姆的第一節(jié)美術(shù)課上，其他孩子都被拉姆歌舞感染了，只有伊桑無 動(dòng)于衷，拉姆并沒有像其他老師那樣批評(píng)伊桑，而是課后通 過向他的同桌了解，查看伊桑的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了他有閱讀障礙， 并及時(shí)與伊桑的父母、寄宿學(xué)校的校長溝通，請(qǐng)求他們不要 放棄伊桑。拉姆認(rèn)為每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，都有自己的 天賦和夢(mèng)想，需要啟發(fā)引導(dǎo)才能使孩子的潛能充分展示。他 用伊桑喜

7、歡的方式去關(guān)愛伊桑，拉近與伊桑的心理距離，帶 給伊桑自尊感、歸宿感和成功感，使伊桑獲得積極的情感體 驗(yàn)，從而激發(fā)了他對(duì)美好生活的憧憬和希望。反觀現(xiàn)實(shí)生活,我們是否關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的關(guān)注是否像拉姆這樣 深刻，尤其是在對(duì)待后進(jìn)生、問題學(xué)生等弱勢(shì)群體的問題上， 是否做到了一視同仁，給予尊重和愛呢？（三）如何因材施教鏡頭：伊桑的父母被邀請(qǐng)去學(xué)校進(jìn)行談話，伊桑的老師 說：“我真不敢相信他是尤汗的弟弟?！币辽５母绺缬群故且?位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，因此在學(xué)?；蛘咴诩依?，伊桑常被拿 來和哥哥作比較。在哥哥的光環(huán)下，伊桑顯得那么黯淡無光。 學(xué)校是一個(gè)充滿競爭的世界，教育的直接目的就是學(xué)生的成 績，而成績的

8、指向未來人生的成功。顯然，伊桑不適應(yīng)這種 充滿競爭的教育體制。拉姆對(duì)伊桑的父母說：“每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和夢(mèng)想，我們不能因?yàn)樗壳暗囊稽c(diǎn)障礙而嫌 棄他?！币辽Ｔ谧x寫方面有障礙，但畫畫比較好。學(xué)校教育 應(yīng)該遵循因材施教的原則，順應(yīng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行能力開發(fā)， 教師選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法來有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮 學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué) 生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。尤其是針對(duì)有藝 術(shù)天賦的學(xué)生，教師要有慧眼識(shí)珠的能力，同時(shí)學(xué)校應(yīng)該增 設(shè)各種教學(xué)設(shè)備，開設(shè)豐富的課程，為具有不同天賦的學(xué)生 提供展現(xiàn)天分的舞臺(tái)。二、從影片中受到的啟發(fā)古人云：”以銅為鑒，可以正衣冠；

9、以人為鑒，可以明得 失?！笨戳说厍蛏系男切呛?，我一直在尋找兩個(gè)影子， 一是在影片的教師中尋找自己的影子，二是在所任教班級(jí)的 學(xué)生中尋找伊桑的影子。拉姆對(duì)伊桑的深沉而理性的愛啟發(fā)了我，在成長這條路上，如何陪伴學(xué)生走下去。（一）愛心與方法并重，連接師生的橋梁師愛如海，深沉而理性。優(yōu)秀的教師各有各的方法，但 他們的共同點(diǎn)就是擁有博大的胸懷。俗話說：“知之深而愛之切”，對(duì)于教師而言，要想建立良好的師生關(guān)系，首先要 走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，全面地了解學(xué)生。孩子的世界是單純 的，他們想從教師這里渴求的無非是愛與尊重，以及自始至 終豉勵(lì)的目光。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的認(rèn)，他才可以教育孩子

10、。 ”說明只有在真正的師 愛的沐浴下，學(xué)生才能輕松快活地生活和學(xué)習(xí)，才能健康地 成長。影片中拉姆是如何教育伊桑的呢？愛心與方法并重。拉 姆不僅懂得如何愛伊桑，還注意用伊桑喜歡的方式去愛他。 拉姆老師說的是伊桑想聽的話，講的是伊桑感興趣的事情， 還用愛迪生的例子來豉勵(lì)伊桑，從而漸漸走進(jìn)伊桑的內(nèi)心世 界。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適合伊桑的學(xué)習(xí)，拉姆老師就用創(chuàng)新 啟發(fā)的方式，幫助伊桑提高成績。他利用觸覺感知原理讓伊 桑在沙子上書寫，利用伊桑對(duì)美術(shù)的興趣，用不同的顏色寫 容易混淆的字母，還帶伊桑到操場(chǎng)用跳臺(tái)階的方式練習(xí)計(jì)算。 班級(jí)授課制并不適應(yīng)每個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)于有學(xué)習(xí)障礙的學(xué) 生，教師應(yīng)該善于確定適合學(xué)生的

11、教學(xué)方法，幫助他們克服 阻礙和困難，使每一個(gè)孩子的潛能和天分都發(fā)揮由來，使他 們得到進(jìn)一步發(fā)展。（二）寬容與豉勵(lì)兼施，樹立學(xué)生的信心紐約第53任州長羅杰羅爾斯在他的就職演說中說道： “信念值多少錢？信念是不值錢的，它有時(shí)甚至是一個(gè)善意 的欺騙，然而你一旦堅(jiān)持下去，它就會(huì)迅速升值?！钡拇_，信念是一個(gè)人堅(jiān)持不懈的動(dòng)力。在教育教學(xué)中，我們要關(guān)注 學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地豉勵(lì)、贊美，幫助孩子樹立信心。 每個(gè)孩子都希望受到老師的關(guān)注和豉勵(lì)，哪怕是經(jīng)常犯錯(cuò)誤 的學(xué)生，或許犯錯(cuò)誤的原因正是為了引起教師的特別關(guān)注， 老師應(yīng)學(xué)會(huì)寬容處理孩子所犯的錯(cuò)誤，你的一個(gè)眼神、一個(gè) 微笑、一次撫摸、一句關(guān)心的話語，對(duì)孩子來說

12、都是莫大的 豉勵(lì)。尤其對(duì)待后進(jìn)生，教師要善于細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生 身上的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)加以肯定、豉勵(lì)，幫助學(xué)生樹立 信心，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的希望。影片的最后，拉姆老師高高舉起狂 奔而來伊桑，他托起的不僅是伊桑的身體，更是伊桑的自信 心。（三）教師要提高專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)管理自己的情緒伊桑的老師們不能發(fā)現(xiàn)伊桑的學(xué)習(xí)困惑所在，正是因?yàn)?他們?nèi)狈Ρ匾男睦韺W(xué)和教育學(xué)知識(shí)。觀看這部影片后，通 過查閱書籍我對(duì)閱讀障礙也有了一定的認(rèn)識(shí)，簡單說來它是 兒童常見的一種學(xué)習(xí)障礙，是一種大腦綜合視覺和聽覺信息 不能協(xié)調(diào)而引起的一種閱讀和拼寫障礙癥。我想如果我所任 教的班級(jí)，由現(xiàn)像伊桑這樣有閱讀障礙的學(xué)生，我將會(huì)怎么 處理

13、？是否也會(huì)像伊桑的老師們一樣，不明白原因而采取懲 罰的處理方式。因此，教師應(yīng)該提高自身的理論素養(yǎng)，多閱 讀專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)必要的心理學(xué)和教育學(xué)專業(yè)知識(shí)，并將其 積極運(yùn)用到教學(xué)中。止匕外，作為教師，必須學(xué)會(huì)管理自己的情緒，課堂上保 持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來處理學(xué)生的錯(cuò)誤。如果一個(gè) 教師為學(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而表現(xiàn)由怒不可赦的樣子，只會(huì)降 低教師的威信，傷害孩子的心靈，惡化師生關(guān)系，更不會(huì)收 到好的教學(xué)效果。影片中，伊桑的老師看到伊桑上課走神， 回答不由來問題，于是大聲咆哮，讓伊桑滾生去，并破口大 罵“不要臉的孩子”，完全忽視了教師的榜樣示范作用?！暗赂邽閹?，身正為范”，因此提高教師的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì) 是非常必要的?！斑@是上帝賜予的禮物/伸長旋轉(zhuǎn)/滑行落下/正如那寶 貴的珍珠/閃閃發(fā)光/我們不能失去那些地球上的小星星/正如那冬日里的陽光/在院子里散滿