1、小班繪本教案大全30篇這是小班繪本教案大全30篇，是優秀的小班主題教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、小班語言活動小金魚逃走了教案反思活動目標：1、閱讀繪本的內容，了解小金魚出逃的有趣經歷，知道有朋友是件快樂的事情。2、通過觀察畫面，能發現并準確表達小金魚逃離的場景以及逃走的原因。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準備：1、材料準備：繪本PPT版本1份、繪本幼兒人手一份2、經驗準備：幼兒有過“找不同”的經驗。活動重難點：重點：能通過觀察畫面理解繪本的內容。難點：能準確表達小金魚為什么要逃走的原因

2、。活動過程：（一）出示繪本小金魚逃走了封面導入，引導幼兒自由表達自己所看到的內容。教師：“今天我帶來了繪本小金魚逃走了，你們在封面上看到了什么？”（二）幼兒自主閱讀繪本，引導幼兒認真觀察畫面中的小金魚逃走的場景，找到逃走的小金魚。教師：“請小朋友認真地一頁一頁地看，小金魚到底都逃到什么地方呢？一會兒請小朋友說一說。”（三）幼兒自主閱讀后分享在繪本中所看到的內容。教師：“小金魚都逃到哪里去了，小金魚藏在哪里呢？”（四）幼兒與教師集體閱讀繪本小金魚逃走了，重點引導幼兒理解小金魚為什么要逃走以及選擇逃走的場所的原因。1、教師：“我們一起再來看一遍小金魚逃走了吧。”（教師按封面、扉頁、內頁、封底的順序

3、帶領幼兒再次精讀繪本）2、教師：“小金魚為什么選擇躲到窗簾上？后來為什么逃走了？”（書的第4-7頁）3、教師：“小金魚為什么選擇躲到花盆里？它為什么又逃走了？”（書的第8-11頁）4、教師：“小金魚為什么選擇躲到糖果罐里？它還逃到了哪里？后來為什么又逃走了？”（書的第12-21頁）5、教師：“最后小金魚找到了什么地方？為什么它再也不會逃走了”（書的第22-23頁）（五）引導幼兒聯系自己的實際生活，感受有朋友是件快樂的事情。教師：“如果你是小金魚，你會和它一樣逃到哪里去呢？你有沒有像小金魚一樣有好朋友呢？”1活動延伸：教師：“和自己喜歡的好朋友一起找找繪本中的小金魚都躲在哪呢？”活動反思：幼兒期

4、是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。第2篇、小班語言活動我喜歡我的小毯子教案反思繪本解析：豆豆是一只可愛的小兔子，盡管正在一天天長大，她卻認為自己還不算大，永遠也離不開她的小毯子。這個故事講述了小兔子豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。簡單的文字，溫馨的畫面，描繪了孩子一段心靈成長的歷程。對于小免豆豆來說，小毯子和她朝夕相伴、形影不離，已經成為了她生命中的一部分。豆

5、豆在不知不覺中逐漸長大，具備了很多了不起的本領瞧，她能繞著池塘亳不停頓地單腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送給媽媽做飯，她能勇敢地把秋千蕩到天上去可是豆豆卻不知道自己已經長得足夠的“大”，完全不再需要那個只有小baby才愛玩的小毯子了。豆豆是多么害怕失去心愛的小毯子啊！當媽媽勸她試著不要隨身帶著小毯子時，她拒絕了。為了防止毯子被拿走，她到處找地方去蔽，左個擔心，右一個擔心，也真是難為這個小家伙了。可是最讓豆豆憂懼的事情最終還是發生了小毯子不見了！她焦急地四處尋找，卻再也沒有找到！豆豆是幸運的，她擁有和善的家人，最重要的是，他們都那樣地“懂得”她。我們還要明白的是：成長中的舍棄，并不是放棄

6、，更不是鄙棄！幼時的行為盡管顯得稚拙，但那稚拙中自有一份純真與誠摯，值得我們在記憶中永遠珍藏與懷想。設計思路：我喜歡我的小毯子，這個親切的故事，這讓我想起每年小班入園時，總有一些孩子聽你們或抱著布娃娃，亦或是小毯子等等，他們游戲時總是游離于集體之外，因為他們已經有了自己的“朋友”，他們的社交面一度被自己封鎖。看到這個繪本，我豁然開朗，那些孩子不就是小兔豆豆嗎？他們和豆豆一樣在成長，成長的過程中必須學會“舍棄”。是的，舍棄心愛的東西肯定會有一點兒”難過”。但舍棄也是一種超越，意味著一種新的接納與收獲。在沒有小毯2子相隨的日子里，豆豆很快找到了許多新的樂趣。設想一下，如果豆豆一如既往地執迷于小毯子

7、，那么捉瓢蟲、玩雪橇等更加美妙的事情也許她將難以發現或延遲品嘗。可以說正是因了那段對“舊愛”的“舍棄”，才有了這份對“新歡”的“收獲”。在豆豆的成長故事中，相信孩子們能對舍棄的意義有所領悟。活動目標：1.能細致地觀察畫面，大膽地表達自己對故事的理解和感受。2.體驗成長的快樂。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：PPT我喜歡我的小毯子（活動過程：一、情景導入，激發興趣。一）、觀察封面，認識主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子對小毯子的喜愛之情。1、小朋友，今天老師給你們帶來一位小客人，

8、看看它是誰？（小兔子），它有一個好聽的名字叫豆豆。再看看它手里拿著什么?（小毯子）2、它的表情怎樣？誰來學學它拿小毯子的樣子？一起來學學吧！3、這樣拿毯子說明豆豆喜歡小毯子嗎？你們有自己特別喜歡的東西嗎？（二）、豆豆和小毯子之間究竟會發生什么事呢？我們一起來看一看。二、理解故事，體驗情感。一）、播放PPT4-5，引導幼兒觀察畫面。豆豆長大了，你來看一看它在干什么？（鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現）。1、豆豆長大了，能做這么多事呀！這些事你們會做嗎？誰來表演一下？（幼兒站起來繞著空地單腳跳一圈。）2、拓展練習：小朋友，你們長大了嗎?你們還會干什么呢？一起來比一比吧！可以請幼兒把一些本領，例如跳舞唱

9、歌進行演示）。二）、觀看PPT6，那你覺得豆豆應該怎么做？小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！豆豆也長大了，可是它走到哪里都帶著小毯子，這樣在生活中會有什么不方便呢？（組織幼兒討論小毯子一直拿在手里會妨礙孩子吃飯，游戲等等）。三）、觀看PPT7-12,體驗家人的關愛，和朋友在一起的快樂。1、教師講述故事。2、提問：豆豆的小毯子怎么了？豆豆現在很傷心，她的家人都想什么辦法安慰它呀？3、小朋友快想個辦法安慰一下它吧！你要怎樣安慰它呢？（四）、觀看PPT13，體驗豆豆在生活中重新找到了更多的快樂。1、春天來了，豆豆發現了什么奇怪的東西？她明白了什么？2、教師小結：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛

10、的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。3三、情感提升:小朋友已經長大了，找找你身邊的好朋友。孩子們，我們小時候也會有非常喜歡的東西，但我們已經長大了，生活中還有更多更好玩的東西，還有我們喜歡的人，所以你可以吧你以前喜歡的玩具藏起來。因為你們已經長大了。大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？那你在幼兒園有認識新的好朋友嗎？你的好朋友在哪？和他一起手拉手，我們一起來跳舞好嗎？活動反思：在繪本閱讀中，我根據小班幼兒的年齡特點，讓孩子們邊看邊說，不是的還讓他們動一動。活動中孩子們積極投入，敢說、會說、想說、愿意說。回顧這個活動，我覺得：過程簡單、真實、自然。孩子們

11、在充分感受、理解的基礎上懂得了在成長的過程中必須學會舍棄一些東西，這樣才能真正長大。這個繪本的選材特別好，貼近幼兒的生活，所以在整個活動過程中，孩子們積極參與，積極思考，感情一度跟著小豆豆跌宕起伏。包括說到喜歡的東西時，孩子們那種興奮，豆豆丟了小毯子，孩子們會說出把自己心愛的東西送給它，而當小豆豆再次找到歡樂時，孩子們的驚喜。通過活動，孩子們經過了洗禮，他們真的長大了。第3篇、小班語言逃家小兔教案反思教學目標：1.觀察圖書中的圖畫，想象故事的情節。2.朗讀和理解繪本中的文字，學習以如果你我就要的句式創作對話。3.討論圖書的內容，學生交流自己的體驗，體會媽媽的愛。4.通過語言表達和動作相結合的形

12、式充分感受故事的童趣。5.領會故事蘊含的寓意和哲理。教學準備：逃家小兔書本、教學課件教學過程：一、看圖描圖意，點書題1、猜謎：小兔，你喜歡小兔嗎?師：小兔生性膽小，可有只兔寶寶，它還很小，可是它卻有一個很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一只逃家小兔。今天我們要來分享它的故事。(板書：逃家小兔)2、師：就在這個美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽，于是她們之間就聊起了關于逃家的事來。如果你是這只小兔打算逃到哪里?(生回答)3、師：不如這樣，給你一法寶，像孫悟空一樣會變，你會變成什么?讓媽媽找不到你。(交流)二、小兔的第一次變1、師：你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,變成了什么?

13、(出示圖片)師：這是一張黑白的畫，我要考考你的觀察力，這只小兔把自己變成了什么?2、師：這條小魚全身都白的，它的背鰭是黑色的，它叫小鱒魚。3、指名讀小兔的話(語氣：淘氣，心情：開心、有點不舍得)4、師：兔媽4媽聽了這些話之后該怎么辦，如果你是兔媽媽，會怎么做呢?(生回答)5、師：想不想看看書里的媽媽怎么做?出示圖片(指名讀媽媽的話，男女分角色讀小兔和媽媽的話)6、媽媽的這種方法，和你剛才的方法比怎么樣?(師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會傷害到它心愛的孩子，這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢!)三、看書，體會兔媽媽的愛過渡：師：故事里的

14、小兔可帶勁了，跟媽媽這樣聊天，看媽媽這樣玩，它也想跟媽媽再玩下去，再聊下去，這只小兔呢，它又要像孫悟空一樣變變變了。你們想知道接下去的故事嗎?1、安靜地看一遍這個故事，遇到不認識的字可以請教小組內的伙伴，也可以舉手問老師，或者是查字典，再用筆把你喜歡的句子畫出來，故事看完后，可以和同學讀一讀你喜歡的那句話。2、師：小兔還變成了什么?(生回答后，課件出示)那媽媽呢?我當小兔來讀小兔的話，你們當兔媽媽，看哪個媽媽接得最快?3、我們把故事變成小詩，永遠記住媽媽的愛。課件出示故事改編后兒童詩師：多么有趣的一本書呀?不管小兔變成什么，媽媽總是能用最溫柔的辦法用它的愛，讓小兔回到它的身邊，小朋友在這本書里

15、有許多漂亮的插圖，看完這個故事，你最喜歡書中的哪一幅圖，為什么呢?先和和你的小伙伴說一說好嗎？四、介紹作者過渡：多么動人的一個故事呀，多么偉大的母愛呀，有誰知道這故事是誰寫的呢?1、那你想知道更多關于這位作家和這位畫家的事嗎?翻到第二頁，自己看一看?2、你知道了什么?3、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部優秀的作品月亮，晚安總結：咱們拿到書以后，不要只看內容，還有留意下書的封面和書本的前面幾頁，因為這里往往藏著一些重要的信息。五、拓展創作1、師：這個故事太好玩了，就這么結束了挺可惜的，你能學著書中的句子，如果你變成我就變成試著把這個故事畫一畫，寫一寫?2、小結：小朋友真了不起，個個都像小作家一

16、樣，從你們寫的故事中，老師感受到了兔媽媽那份深深的愛，是啊,媽媽的愛,讓個原想逃家的小兔,打消了這個念頭,我們就像小兔一樣，在我們還沒有能力保護自己的時候，媽媽總會無微不至地照顧著我們，保護著我們，不愿意我們受到任何傷害。讀完這個故事后，你回想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎?對自己的媽媽說什么呢?教學反思：我和我班的同學對逃家小兔繪本童話進行了續編，故事的語言普通，都是小兔和媽媽的對話，并且句式都是“如果你我就”，于是5我抓住這點，在引導孩子欣賞第一段對話時，結合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。層層推進，讓學生觀察這些對話的形式和以往有什么不同。引出都是提示語在中間

17、，再讓學生根據圖來說話。我講完前面幾幅圖的故事情節后，便讓學生觀察圖片，猜猜小兔又變成了什么，兔媽媽又變成了什么?然后出示“如果你()”，小兔說，“我就要變成()。”“如果你變成()”，媽媽說，“我就變成()”。再結合圖畫，讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之后，我讓學生展開想象，小兔還會變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空。并進行“開火車”形式進行接話。沒有了圖片的約束，學生完全可以放開。這個環節由扶到放一步一步既訓練了他們的想象力，又訓練了他們的說話能力。整堂課下來，大部分同學表現良好，而有少部分同學，卻不盡人意了。主要是出現以下問題

18、：1、可能是有的學生沒有弄明白我的要求，也可能是學生對于新接觸的句式比較陌生。所以有些學生總是忘了中間的提示語。2、一部分孩子只能發揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么，而不能變換角色說出媽媽會變成什么，表達還停留在表面，對這些孩子還需要培養他們多聽、多想、多練。3、學生“開火車”說話的環節，如果在中間加入一個師生合作的環節作為鋪墊可能會更好一些，有些學生就不會不知所措了。第4篇、小班語言小貓的生日教案反思設計背景小貓的生日這個故事充滿著趣味性，雖然故事情節簡單易懂，但一個又一個隱藏玄機的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發幼兒的興趣,并在閱讀過程中讓幼兒體驗到積極思考的快樂.同時本

19、次活動的故事小貓的生日是以幼兒熟悉的生活情景-過生日為內容,通過幼兒看看.說說,猜猜,鍛煉幼兒的觀察判斷能力。活動目標1、通過觀察圖畫了解繪本故事內容，了解小貓過生日的特殊經歷。2、根據影子的明顯特征大膽猜測，并樂意表達自己的理解。3、鼓勵幼兒說甜甜的話，體驗與朋友一起過生日的快樂。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情節，培養想象力。教學重點、難點重點：引導幼兒嘗試運用觀察、對比等方法，進行大膽猜測。難點：幼兒能大膽的進行表述6活動準備小貓的生日課件，手電筒一只活動過程一、猜謎引題師：小朋友，你們知道嗎，今天有一位小動物特別開心，這位小動物走起路來靜悄悄，叫起

20、聲來喵喵喵！是誰呢？幼：小貓。師：對啦，原來是小貓。小貓為什么會這么開心呢，猜一猜它遇到什么開心事？二、引導幼兒觀察小花貓過生日的場景。師：小貓遇到了什么開心事啦？你從哪里看出來的？（幼兒仔細觀察，生日蛋糕）師：你知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）三、鼓勵幼兒幫小貓想出停電后的好辦法。1.師：小貓家發生什么事了？怎么突然變的黑黑的？2.師：怎么辦？（引導幼兒運用自己的生活經驗表述解決停電的辦法）3.出示手電筒，玩“照一照”的游戲。師：小貓也想到了一個好辦法，它找來了一只手電筒。四、引導幼兒根據動物的典型特征和外形輪廓進行大膽猜測，并學會用語言說出自己的想法和理由。1.觀

21、看課件三：出示一個動物的影子，引導幼兒根據小猴圓腦袋，圓耳朵，長尾巴的特征進行猜測。師：叮咚！門鈴響了，是誰來了呢？（一定是好朋友來慶祝小朋友的生日了。）師：原來是小猴蹦蹦跳跳的進來了，它會對小貓說什么呀？2.觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，引導幼兒猜測。（1）師：哇，這位客人好神秘哦，只能看到什么呀？是誰呢？為什么呢？（2）幼兒兩兩合作，學一學袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過生日。3觀看課件五：出示三個動物的影子，引導幼兒更全面地觀察、講述。師：哇，這下可熱鬧了，好多客人呢，有幾個小動物？它們都是誰呢？說說你的理由。（引導幼兒從食物之間的聯系進行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能

22、是熊貓）4猜一猜生日禮物，數一數動物客人。（1）.師：這些小動物會送給小貓什么生日禮物呢？觀看課件，讓幼兒猜一猜。（2）.小貓收到生日禮物太開心了，看，這下動物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共來了幾位客人啊，你們數數看。五、體驗過生日的快樂。1、師：這么多小動物都為小貓慶祝生日，我們也來為小貓說一句祝福的話吧。2、一起為小貓唱唱生日歌，祝福小貓的生日。教學反思(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調孩子表達語言的完整性。(二)在突出重點上，我太急于達成預想的目標，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，

23、當孩子們都說點蠟燭時，我只說：“這個辦法很好，7那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預設目標手電筒，而在這個環節總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學活動中的應變能力是很欠缺的。(三)在請幼兒表演的時候，我應事先交待清楚規則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應引導孩子根據自己的生活經驗進行遷移。第5篇、小班語言繪本我喜歡教案反思設計意圖：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共四本，我是小袋袋是其中一本

24、，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。在集體閱讀中我們讓幼兒分別進行了三次閱讀。首先引導幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡”的句式結合生活經驗講述。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當的改編：適當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活

25、動場景，按照理解講述的側重點不同調整了閱讀，順序，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外，因為繪本中主要運用了“我喜歡”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜歡”。活動目標：1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡”的句式進行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。活動準備：PPT我喜歡，電腦。活動過程：1認識書中主要人物小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。師：老師請來了一個新朋友，t看看它是誰？（幼兒看圖片自由討論）這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。

26、小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？喜歡衰什么游戲呢？（幼兒猜想）2.初次閱讀PPT（我喜歡，理解并表達畫面內容。（重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等8畫面）(1)跑步師：誰在跑步？幼：小袋袋在跑步。師：還有誰在跑步？幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：誰跑在最前面？小結：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。（左右方位講述）(2)鬼臉師：你們為什么笑啊？笑什么呀？幼：吐舌頭。師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學一學，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎？小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。(

27、3)泥巴師：小袋袋在玩什么？幼：泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位講述）幼：頭上、手上、肚子上、腿上。（教師動作提示）小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。(4)大樹師：小動物們在干什么？幼：小兔在跳師：誰一動不動的呀？它舉著樹葉像一棵什么呀？小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。(5)捉迷藏師：小袋袋在干什么？（動作引導，頭、手縮成一團）誰躲起來了？誰荏找它？小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。(6)回家師：玩了一天，小動物們都回家了，誰在門口等它？(7)睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋？小袋袋躺在媽媽的懷

28、里感覺怎么樣呀？幼：舒服、溫暖幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”。3完整觀看PPT，在前期理解的基礎上再次感知繪本內容及畫面。在音樂中靜讀我喜歡，每幅畫面給孩子一點理解的時間。4師生共同閱讀并講述。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。5運用“我喜歡”的句式，結合生活經驗進行講述。師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什么呢？6活動結束。從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結束活動。活動反思：通過這個活動，我感受到我們班的孩子當中，有一部分思維活躍、積極，能主動從作品中去吸收知識，并結合自己平時的觀察體驗進行再創造。第6篇、小

29、班兒童繪本故事我愛媽媽教案活動目標：1感受媽媽養育孩子的辛苦以及對孩子的愛。2愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。3愿意與媽媽互動，喜歡表達自己的想法。4在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。5培養幼兒敏銳的觀察能力。故事：“看我的，媽媽！”小熊叫道，“我要去抓魚。”“等等，”熊媽媽說，“有些事情要注意。”可是小熊已經跑向小河邊了。熊媽媽也跟著跑向河邊。她看到小熊跳到一塊石頭上。她看到小熊伸出爪子去抓魚。然后，9小熊開始晃晃悠悠。撲通！小熊一下掉到了水里。“這下糟糕了。”小熊心想。“不錯啊！”熊媽媽笑著說，“但是，你現在要看我是怎么做的。你要先學會游泳，再去抓魚。”小熊看到媽媽在河里自由自在地劃水。“

30、現在輪到你了，小家伙。”她說。小熊學著媽媽的樣子劃水。“太棒了，”小熊心里說，“我愛媽媽。”“看我的，媽媽！”小熊叫道，“我要去摘果子。”“等等，”熊媽媽說，“有些事情要注意。”可是，小熊已經開始爬樹了.作品賞析：這本圖畫書以“愛”為主題，旨在培養小朋友大膽表達自己感情的習慣，也讓家長在為小朋友講故事的過程中自然而然地說出“我愛你”。這是一本精美的繪本，以可愛的小熊為形象，講述他與家人發生的溫馨故事，圖文間洋溢著融融的親情小熊在成長的過程中總是遇到各種各樣的問題，而他也對生活中的許多事情充滿疑問。幸運的是，無論是他的爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，總是在他最需要幫助的時候伸出援手，讓他學會如何面對問題

31、，解決問題。每一次獲得幫助之后，小熊都會對家人說“我愛你”，而小熊的家人也總是溫情地回應說“我也愛你”。第7篇、小班繪本閱讀牙醫有蛀牙教案反思活動目標：1理解圖書的大概內容，并能大膽地用語言表達出來。2懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。活動準備：1牙刷和杯子2錄像豆豆的牙齒3ppt圖片活動過程：一、導入1師：今天啊，我們小四班有個小客人，是誰呀？（出示圖片一）幼兒回答：貓，老鼠（醫生）2師：小老鼠在哪里啊？（早貓的頭上）看來啊，小老鼠和毛醫生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認識成為好朋友的呢？（它們兩個是互相看牙齒認識的）3師：它們兩個是做什么工作的呀？（看牙齒的）

32、那是什么醫生？（牙齒醫生）那牙齒醫生專門做什么的呀？（拔牙的、看牙齒的）那今天我們講的故事叫牙醫有蛀牙。出示圖片二）二、欣賞圖片三1師：那小老鼠怎么會有蛀牙的呀？（吃冰激凌）總結：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。三、欣賞圖片四1師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢？（準備找貓醫生）準備找貓醫生干什么？（拔牙）找到貓貓診所拔牙）2師：看小老鼠的表情怎么樣？（很害怕）一起學學。3師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀？那小老鼠怎么樣啊？（勇敢）那我們一起表揚一下它吧。4那我們小朋友去看牙醫生，我們應該怎么樣？（勇敢）看來小四班的小朋友都是勇敢的孩子。四、欣賞視頻1師：

33、10今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這么勇敢，我們來一起看看他怎么了？2師：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么樣啊？（刷牙）這個故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦！五、學習刷牙1師：今天有位大姐姐來教我們小四班的小朋友怎么樣來刷牙，我們一起掌聲歡迎她。2教師表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面還要在刷一刷，我的牙齒刷好了。還有別忘了還要漱漱口。3師：剛才大姐姐教你們刷呀你會不會了啊。那我們一起來刷牙吧

34、。4師：今天啊，我們小四班的小朋友學到了一個新本領，是什么啊？（刷牙）那我們以后一定要記住早上晚上飯前飯后要刷牙哦。活動反思：牙醫有牙齒是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發了幼兒語言表達的動機。通過看看、猜猜、講講，孩子們發展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習貫。（第8篇、小班繪本閱讀是誰嗯嗯在我的頭上教案反思活動目標：1感受故事內容中的樂

35、趣，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。2培養幼兒細致的觀察力及語言表達能力。3熟悉故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。活動準備：多媒體課件、繪本用書一冊活動過程：一、出示小鼴鼠圖片，提問這個小動物是誰，它生活在哪里喜歡干什么？導入課題。二、師引導幼兒看課件，分部分講述故事。從開始到豬先生）分析故事內容：1從開頭到小鼴鼠氣得大叫。看看小鼴鼠是什么表情？我們來學一學小鼴鼠的動作。他的心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？2從鴿子到豬先生。叭，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉

36、下來的聲音嗎？（噠噠噠噠）山羊的嗯嗯在哪里？你們發現它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪11里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的？小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？3師示范講述下部分內容。（從蒼蠅到知道是狗大便）為什么小鼴鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它怎么會知道呢？終于找到答案了，你猜小鼴鼠會怎么做呢？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？三、完整看課件，了解故事內容。師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣

37、的，還讓我們知道嗯嗯時要去廁所。四、游戲：連線1這是誰的糞便連線2動物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語言描述）。五、以快樂嗯嗯歌曲結束活動。附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒！活動反思：本次教研活動，我選擇了一本有意思的圖畫書，進行了一次閱讀活動，孩子們很喜歡，興趣點也很高。是誰嗯嗯在我的頭上是一本關于動物糞便的書，我認為這本書對話簡單、有趣，重復性強，還有認識不同動物的糞便的知識點。所以，中班下學期使用比較合適。從活動的設計到準備，我進行了反復思考。我把活動分成了三部分：邊提問邊講述、清楚地描述糞便、練習對話。在設計活動的時候，本以為比較緊湊，也比

38、較合理。但是在進行活動的時候，就不是這樣了，我感覺我的提問有點瑣碎，每個動物只提問兩個問題，問題不要太多，要有重點的進行提問；有輕有重，有的環節不需要進行的很細致、詳細，重點環節要突出；巧妙設計，同樣的環節，同樣的設計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進的地方。通過本次活動，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動中，我會努力避免再出現這些問題。第9篇、小班語言小黑捉迷藏教案反思設計意圖：捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡。小黑捉迷藏繪本就是以這個有趣的游戲為線索，貫穿整個故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂；小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全

39、很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對世界充滿了好奇，對生活充滿了期待，每一個畫面，每一個場景都帶給小黑和我們無限的想象。在設計本活動時，根據小班幼兒的年齡特點，通過“藏一藏看一看說一說找一找”，讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方，不僅培養了幼兒的觀察和想象12能力，同時通過學習空間方位詞，增加詞匯量從而構建短句，提高了幼兒語言表達能力和語言交往的能力。活動目標：1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發現。2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。3.在游戲中快樂地去尋找，感受發現的樂趣。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟

40、生活。活動準備：1.知識經驗準備：初步掌握簡單的空間方位詞匯；會玩“捉迷藏”的游戲。2.物質材料準備：小黑捉迷藏課件；“小黑”若干；盒子一個。活動過程：一、游戲“找小黑”，引發興趣，了解小黑的基本特征。1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎2、出示小黑：看看它長什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）二、結合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發現小黑的樂趣。1、P1（盒子）小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。2、P2（草叢、瓢蟲）

41、小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”3、P3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會藏在哪里呢？”“小黑藏在”4、P4（烏云、小鳥）這次小黑又會藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在”5、P5（汽車）如果你是小黑，你還會躲到哪里呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎6、P6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？7、P7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里？”8、拉開圖片中遮擋部分：“原來小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個是小黑呢？三

42、、完整講述故事，熟悉故事的主要內容1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢？”四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發現的地方，然后再去找找別人的小黑。2、說說你是在哪里找到的小黑？活動反思：繪本小黑捉迷藏語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常13具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活

43、動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。活動開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環節做好鋪墊。活動結束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發現和快樂學習，整個活動輕松、愉悅和有趣，體現出“在玩中學”的旨意。活動中的課件設計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內容中一個“藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環境的關系，對

44、幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用。活動中引導幼兒認真、細致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運用已有經驗問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。第10篇、小班語言活動小貓的生日教案反思活動目標：1、通過觀察繪本畫面了解故事內容，能根據影子的明顯特征猜動物。2、樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：小貓過生日課件，畫有生日蛋糕的填色紙若干。活動過程：一、引題

45、出示圖一。這是什么呀？猜猜今天是哪個小動物的生日？二、師幼共同閱讀故事。1、出示圖二我們一起來看看是誰要過生日啊？引導幼兒觀察畫面，提問：小貓咪咪為生日晚會準備了什么？今天是咪咪幾歲的生日？你是怎么知道的？咪咪過生日我們應該對他怎么說啊？2、小貓真開心，突然發生了什么事情？出示圖三，提問：圖片上怎么了咪咪家發生了什么事？原來是停電了，停電了怎么辦呢？誰來幫助小貓想想辦法？引導幼兒想出各種各樣的辦法。3、出示圖四咪咪想到了什么好辦法？4、出示圖五圖十。提14問：這個時候一個黑影出現了！你們猜他是誰？為什么呢？你是怎么看出來的？這個黑影是誰？引導幼兒觀察小刺猬的特征。又來了兩個客人？右邊的這個小動

46、物是誰？左邊的是誰？為什么？引導幼兒觀察小兔和猴子的特征。“碰”來電啦！長頸鹿陪著誰來啦？5、出示圖十一。提問：咪咪家里來了這么多的客人一下子熱鬧了起來，咪咪在哪里啊？一共來了幾位客人啊？我們一起來數數。三、師幼共同閱讀繪本。咪咪過生日真有意思，讓我們一起看著圖片來講講小貓過生日的故事好嗎？完整講述。四、引導幼兒給小貓送祝福，唱生日歌，送禮物。1、咪咪過生日我們怎么給他慶祝呢？（給他唱生日歌，給他送祝福送禮物。）2、你們給他送上什么樣好聽的祝福啊？（引導幼兒說出不同的祝福語）3、咪咪聽到了這么多好聽的祝福真開心，他想和小朋友一起唱生日歌好嗎？（放生日歌）4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕

47、涂上好看的顏色送給她當生日禮物好嗎？活動反思：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。第11篇、小班語言活動收起來教案反思活動目標1.欣賞繪本，在閱讀和操作中學習收拾整理玩具。2.懂得愛惜玩具，體驗整理玩具的樂趣。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.領會故事蘊含的寓意和哲理。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備場景準備：地墊

48、、各種玩具（活動過程一、導入部分1.T：聽，誰在哭呀？2.出示畫面：玩具在哭。3.T：玩具為什么哭呀？是誰的玩具呀？4.白板拉幕功能：出示小熊。T：原來是小熊的玩具。二、故事欣賞（一）出示封面，教師講述，與幼兒一起欣賞到第八頁。1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀？2.T：看，小熊玩得多開心呀！玩具也很開心，瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。3.T：咦，他們快要哭了，怎么回事呀？現在你們知道玩具為什么要哭了嗎？4T：小熊會把他們送回家嗎？（幼兒猜測）二）欣賞故事后半段1.T：小熊是怎么把玩具送回家的？2.幼兒猜測，如15何送玩具回家？3教師示范，邊念邊送玩具回家。4.幼兒集體念兒歌，教師操作畫面

49、，送玩具回家。5.個別幼兒上前操作。6T：小熊的玩具都送回家了，他們很高興！聽，怎么還有哭聲呀？原來是我們的玩具在哭，把他們也送回家吧！三、整理玩具幼兒整理自己的玩具：書本放在書架上，玩具放在貨柜上。活動反思這個活動的意義和價值，讓孩子在家中甚至是在別人家，玩具城等地方都能養成將玩具收起來的好習慣。拓寬孩子的視界。另外我覺得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的玩具時他們會覺得更真實，是自己生活中的一部分，比教師刻意制造一個亂的場景來得更有效，更真實。真正的做到了場景是從他們的生活中來的，又最后將習得的本領用于自己生活中制造的問題中去，源于生活又服務于生活。第12篇、小班繪本玩具火車轟隆隆教案反思活動目

50、標：1.感受故事情境的趣味性，感知故事中燃料與煙的因果關系。2.學說短句玩具火車轟隆轟隆，冒出xx（顏色）的煙。3.樂于參與顏色配對游戲，體會集體活動的愉悅感。活動準備：PPT課件，卡通圖標，小火車模型。活動過程：一、導入活動教師出示PPT課件第一頁，播放火車汽笛音效，引起幼兒興趣。師：嗚嗚嗚，咦，是什么聲音？呀，小士兵開著火車來小七班做客了，跟小士兵和小火車打個招呼吧。二、教師結合課件講述繪本故事，引導幼兒理解故事內容，感受其中的趣味性。1.教師出示PPT16，講述故事內容，課件中突出櫻桃、蘋果、皇姑、白菜，以使幼兒感知燃料與煙之間的因果關系。師：嘎吱，火車停了，燃料不夠了，怎么辦呢？小士兵

51、決定加入蘋果和櫻桃試一試。嗚嗚嗚（播放音效），玩具火車轟隆轟隆，冒出紅色的煙。師：哎呀，真好玩兒，再加一點黃瓜和青菜試試，嗚嗚嗚，玩具火車轟隆轟隆，冒出綠色的煙。2.教師出示PPT714，結合圖片引導幼兒通過生活經驗猜想加入的燃料或冒出的煙，進一步感知故事中存在的因果關系。師：嗚嗚嗚，火車繼續往前開，小士兵又加入了橘子和胡蘿卜，請你猜一猜，會冒出什么樣的煙？（玩具火車轟隆轟隆，冒出橙色的煙）師：嗚嗚嗚，火車繼續往前開，咦，怎么回事？火車冒出了黃（紫）色的煙，誰能幫幫我解開秘密，小士兵又加了一些什么？（教師根據幼兒回答出示相關物體圖片）玩具火車轟隆轟隆，冒出黃色的煙）師：嗚嗚嗚，哎呀，油畫棒寶寶

52、也被加進去了，有藍的紅的黃的紫的這么多顏色，冒出的煙一定很漂亮吧，會是什么呢？（玩16具火車轟隆轟隆，冒出彩色的煙）3.教師出示PPT1516，講述故事結尾，小火車駛向遠方，引導幼兒想象。三、操作活動-顏色配對游戲結合繪本內容，引導幼兒將各種樣子的煙與燃料相配對，進一步感受繪本情境的趣味性，并體會游戲活動的愉悅。活動反思：這個活動前后一共上過5次，在莊老師的指導和引領下，讓我對繪本教學又有了一次新的認識。1.教學形式要多樣，不要讓孩子枯燥。對于小班的孩子來說，他們喜歡多樣的教學形式，而不是一味地在那里聽故事，喜歡在聽聽、玩玩、做做中有所啟發。在小班的情景閱讀教學中，我們更重要的應該要突顯讓孩子

53、在故事中有快樂的體驗，小班孩子的年齡特點是他們比較喜歡角色的一種扮演，喜歡簡單有節奏的的語句，愛模仿。因此，在本節課中，我滲透游戲，讓孩子在游戲中體驗。2.教學互動要多樣，不要讓孩子等待。在教學活動的互動形式上，我們可以采用師幼互動，它包括一對一的互動和一對多的互動，還有一種是生生互動，對于小班的孩子老說，更多的應該是采用一對集體的互動，這樣孩子才不會出現等待的情況。在本次活動中，一對一的互動比較多，因此大多數的孩子是在等待。如果在游戲中我采用“每個孩子人手一張色卡紙，當老師說，加番茄的時候，手拿紅色卡紙的孩子開一列火車。”這樣的互動更體現了指南理念。符合小班孩子的年齡特點。3.繪本價值要抓準

54、，不要讓孩子空想。一個繪本的價值很多，哪個價值是需要在這節課中體現的，這還需要老師們更多的琢磨和推敲。在這個課中，“小士兵給火車加種子燃料。讓孩子猜測會冒什么煙？”這個環節可以作為結束部分，激發孩子看書的興趣。如：“加了種子會冒什么煙，我們到書中去找答案吧。”這樣孩子看書的興趣就激發了。其實我們上繪本活動的目的就是讓孩子喜歡看書。（。第13篇、小班托班繪本啊嗚教案反思活動目標：1、能夠在觀察畫面的基礎上說出相關的動物和食物的名稱，學說詞語“啊嗚”。2、喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。3、簡單了解幾種動物喜歡吃的食物，知道吃飯時要“啊嗚、啊嗚”大口的吃。活動準備：1、自制大書啊嗚繪本啊嗚

55、見東方寶寶2021年第1期）。2、故事圍裙，蘿卜、梨子、骨頭、蜂窩、蛋糕、白菜、蘑菇、米飯、大蝦等食物的圖片（背面粘有魔術貼）活動過程：1、和寶寶一起做手指游戲包餃子。（1）招呼寶寶：“來，寶寶，我們一起來做手指游戲包餃子吧！”（2）做完手指游戲后說：“寶寶包的餃子可真香啊！我們來嘗一17嘗吧！”和寶寶模仿吃餃子的動作，問：“你是怎么吃餃子的？”（3）小結：“寶寶是啊嗚、啊嗚吃餃子的，吃得可真香啊！”2、和寶寶一起翻閱大書啊嗚，講述圖書的內容。（1）介紹圖書，了解圖書的封面和書名。“今天，老師給寶寶帶來了一本書，這本書的名字就叫啊嗚！我們來看看，這是封面，上面有什么呀？他要干什么？”“小寶寶張

56、開嘴巴要啊嗚、啊嗚地吃東西，這本書里面藏著很多好吃的東西，我們一起來看一看吧！”（2）和寶寶一邊翻書、一遍講述，了解故事的內容翻開12頁，問寶寶：“咦，這是什么？”“想一想，那個小動物最愛吃蘿卜？”“是小兔子嗎？我們來看一看，呀！真的是小兔子！”翻到34頁，“小兔子看到大蘿卜，會怎忙樣啊？我們一起來學學小兔子吧！”教師和寶寶一起學小兔子嘣嘣跳，然后“啊嗚、啊嗚”的吃蘿卜。問寶寶：“蘿卜好吃嗎？”“看！大蘿卜怎么樣了？”“大蘿卜吃得就剩一點點了，小兔子的嘴巴大不大呀？”（3）用同樣的方式閱讀接下來的內容：小老鼠吃梨子、小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜的前半部分。并讓寶寶感受：小老鼠嘴巴小，“啊嗚啊嗚”吃半

57、天，大梨子只咬下來一點點；小狗牙齒很厲害，“啊嗚”一口就把大骨頭咬斷了。（4）“小熊把小蜜蜂的蜂窩咬了一大口，小蜜蜂會怎么樣？”“看著兩只小蜜蜂在干什么？最后小熊怎么樣了呀？為什么小蜜蜂要蜇小熊？”寶寶了解感受：饞嘴的小熊偷吃別人的東西不好。3、教師帶上故事圍裙，逐一出示食物圖片，和寶寶做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。活動反思：本次的優質課展示，我選擇了小班繪本啊嗚，這個故事風趣而又幽默，故事情節讓人跌宕起伏。“啊嗚”到底是什么東西？這個問題貫穿整個活動。小班的孩子愛幻想，又愛吃，這個活動符合小班的年齡特征，所以我選擇了這節繪本活動。為此我制定了兩個教學目標：1、能根據故事提供的線索聯系生活經驗

58、，并大膽想象。讓幼兒聯系生活想像“雪白雪白”“鮮紅鮮紅”“又大又圓”的是什么東西，讓孩子大膽地表達。2、理解故事內容，體會故事的趣味性，激發閱讀興趣。故事從小兔、小猴和小貓三個小動物那里等到的答案是“怪物”，而結果卻是“大大的奶油蛋糕”，答案出乎意料。在活動的開展中存在著優點與缺點，各位老師也為我提出了寶貴的意見。這個繪本故事風趣幽默，所以要求老師的語言要夸張，有情節性，抑揚頓挫的表現這個故事讓幼兒身臨其境的感受故事，在過程中繪本故事的語言還可以再精煉點，再夸張點；在中間的環節讓幼兒聯系生活說說“雪白雪18白”“鮮紅鮮紅”“又大又圓”的像什么時，雖然幼兒知道紅的、白的顏色，但對這些四個字的詞匯

59、不理解，所以在活動前，教師可以把這些詞匯豐富給孩子，讓他們在回答時能想象的更廣；在最后一個環節時，當三個小動物走進屋子時，看到小熊在吃蛋糕，當時我把小熊吃蛋糕的聲音也用“啊嗚”發出來了，導致誤導了孩子，讓幼兒認為啊嗚是小熊。但在活動中也有好的地方，幼兒的回答很出乎意料，他們都能聯系生活說出像什么，都能大膽的猜測啊嗚是什么，使整堂課比較順利，完整的上了下來。通過這節小班的繪本課，讓我體會到，教師在選課上必須根據本班幼兒的情況，在課前可以適當的滲透點知識，這樣在開展活動時能更得心應手。（第14篇、小班繪本活動好神奇的小石頭教案活動目標：1、學習觀察畫面，依據顏色變化，感知繪本內容，感受繪本的奇趣。

60、2、在閱讀畫面的基礎上，大膽猜測并講述繪本內容。3、對小石頭的魔術有期待，樂意模仿并參與游戲。重點：學習觀察畫面，依據顏色變化，感知繪本內容，感受繪本的奇趣。難點：在閱讀畫面的基礎上，大膽猜測并講述繪本內容。活動準備:1、一顆石頭2、PPT活動過程：一、出示小石頭，引出繪本：?師：看，我手上的是什么呀？（石頭）?這可是一顆非常神奇的石頭哦！它到底哪里神奇呢？二、PPT演示，介紹繪本封面：?師：這本書的名字叫好神奇的小石頭，介紹書的封面）都有什么顏色？（灰色、黃色、粉色、咖啡色、綠色、橙色、藍色、紅色）哇！有這么多五顏六色的小石頭啊！讓我們一起進入小石頭的神奇世界吧。三、繪本閱讀，感受小石頭變化