1、.：.；義務教育學校規范化建立規范 黑龍江省義務教育學校規范化建立規范為進一步促進全省義務教育平衡開展，全面推進素質教育，規范學校辦學行為，加快教育現代化建立，提高教育教學程度，根據有關教育法律法規，結合我省實踐情況，制定。 一、 辦學條件一學校規模為保證學校教育質量、管理效率和辦學效益，按照小學就近入學、初中相對集中辦學的原那么，義務教育學校必需具備一定的辦學規模。、班級數小學年制學校，普通不少于個學年教學班，最高不能超越個教學班；小學年制學校，普通不少于個學年教學班，最高不能超越個教學班。鄉村每個鄉鎮設立所中心學校和假設干分校教學點，教學點普通不少于個以上學年教學班。鄉村初中普通應到達個教

2、學班以上，最高不能超越個教學班；城鎮初中普通應到達個教學班以上，最高不能超越個教學班。有兩個或兩個以上校區的學校，每校區不能多于個教學班。()九年一向制學校，最少不少于個教學班，最多不能超越個教學班。完全中學初中部，三年制初中，最少不少于個教學班，最多不能超越個教學班。四年制初中，最少不少于個教學班，最多不能超越個教學班。、班額。小學每班學生人數最低不少于人，最高不超越人。初中每班學生人數不少于人鄉村初中不少于人，最高不超越人。鄉村小學教學點普通每班學生人數最低不少于人。城鎮一些學校存在的大班額景象，應盡快消除。有條件的學校要積極探求小班化教育實驗。二學校設置、學校設置要根據當地城市建立總體規

3、劃和中小學網點規劃規劃，以小學就近入學、初中相對集中、方便學生就學為原那么。學校效力半徑要根據人口規劃、學校規模、交通環境和學校住宿條件等要素確定。學生上學道路不應跨越無立交設備的鐵路干線、高速公路及車流量大的城市交通主干線。要合理設置并調整學校網點規劃，使學校順應現代教學特點，具有適度規模和可繼續開展的空間。、學校選址和建立要避開污染源處、地震斷裂帶、山丘滑坡帶段、泥石流地域及水壩泄洪區等不平安地帶。高壓線纜、易燃易爆市政管線及市政道路等不能穿過校區。位于交通要道、過境公路旁的學校，應設立交通平安標識。、學校周邊環境應有利于學生的身心安康。學校的設置應避開化工廠、煙花爆竹廠、氣源調壓站、高壓

4、變電所、加油站、公共文娛場所、集貿市場、醫院傳染病房、太平間、及公安看守所等場所。校園周邊米范圍內不得有游戲機室、歌舞廳、臺球室、網吧等運營性場所。教學區的環境噪聲應符合。、學校校園建立總體規劃根據規模和需求按著教學區、體育運動區、生活區等不同功能要求合理規劃，做到分區明確、規劃合理、功能齊全、環境優美。校舍建筑按照建筑設計、抗震、防災、防火、施工等規范進展設計和施工，確保建筑工程質量。按照上述要求存在明顯問題的，要盡快處理。對學校規劃不合理，校園用地缺乏的應結合城鎮改造建立、資源整合，適時進展網點調整。三用地面積學校用地包括建筑用地、體育用地、綠化用地、勞動實際用地等，用地面積應滿足教育教學

5、和開展課外活動的需求。、校園面積。小學生均占地面積平方米；初中生均占地面積平方米。、體育用地。學校要有滿足學生體育活動的場所，生均體育運動場地不少于平方米。小學、初中田徑場及球類場地設置規范：小學班以下設置米直道田徑場一個，班以上設置米環形跑道田徑場一個。城區小學確無條件的設置米直道田徑場一個。初中班、班、班分別設置米、米、米環形跑道田徑場一個，初中班以上設-米環形田徑場一個。中小學校園內至少有規范硬化的籃球場、排球場各一個；有符合規范的單杠、雙杠、沙坑城區視情況等體育活動場地和設備。、學校勞動實際場所用地。鄉村中學畝以上，小學畝以上用地包括耕地、荒地、山林、果園、水塘、牧場等。四校舍面積、生

6、均校舍建筑面積。小學.平方米，初中.平方米。中心城市小學生均校舍面積不少于. 平方米；初中生均校舍面積不少于.平方米。、教學及輔助用房。普通教室每班設置間。小學每班教室運用面積平方米，初中每班教室運用面積平方米鄉村學校可根據實踐的需求，適當減少教室的運用面積。小學應設有科學實驗室、計算機教室、言語學習室、多功能電教室、音樂教室、美術教室、體育教室、綜合實際活動室、教師閱覽室和學生閱覽室以上各室每間運用面積不少于平方米，學生閱覽室運用面積可根據需求確定、圖書室、儀器室和預備室科學實驗、心思咨詢室、檔案室、體育器材室以上各室每間運用面積不少于平方米等公用教室。初中應設有理、化、生實驗室、計算機室、

7、言語實驗室個以上教學班的學校應增設理、化、生實驗室和計算機室以及言語實驗室各間、技術室、多功能電教室、音樂教室、美術教室、體育教室、綜合實際活動室、教師閱覽室和學生閱覽室、圖書室以上各室每間運用面積不少于平方米，學生閱覽室運用面積可根據需求確定、儀器室和預備室理、化、生、化學藥品室、生物模型標本室、心思咨詢室、檔案室、體育器材室以上各室每間運用面積不少于平方米等公用教室。、生活用房。學校有衛生、文明、平安和滿足需求的廁所，有符合衛生要求的飲水設備。根據實踐需求，設置符合平安、衛生規范的食堂、學生宿舍、獨身教工宿舍和浴室等。五設備設備、學校有圍墻、校門、校牌、國旗旗桿和升旗臺、領操臺、固定墻報或

8、宣傳欄。、學生人人有符合要求的課桌椅。班班有規范的黑板和講桌。其他各類輔助教學用房，應根據不同的要求配齊桌、椅、柜、架。、根據課程規范和學校規模，配備學科公用教學設備。小學、初中按照規定的二類規范以上配備。體育器材設備按照我省和配備。音樂器材按照配備。美術器材按照、配備。中小學衛生器材按照國家中 檔規范以上配備；配備計算機；衛生保健室要有可以反映本校衛生任務現狀的提示板。心思輔導室設備設備按照配備。城區中小學全部建成校園網并與互聯網聯通，鄉村中小學校按省定規范配置遠程教育設備，有條件的學校應逐漸建立校園網。、學校開展綜合實際活動所需求的教學器材的種類(陶藝和木工、種植和養殖、手工、電子制造、金

9、工、家具維修、服裝設計與縫紉、烹飪等)和數量，可根據學校所在地的消費、生活實踐和規模等要素配備。、學校最低藏書量小學生均冊以上，初中生均冊以上。適度添加電子閱覽資料和教學軟件。二、隊伍建立一指點班子、小學指點班子成員應具有專科以上學歷，初中應具有本科以上學歷；具有中級以上專業技術職務；持證上崗。、校長選拔聘任符合國家規定的選拔聘任職條件。具有教師資歷；有較好的政治、業務素質和良好品行；有較強的組織管理才干，普通在學校從事過中層管理任務；從事教育、教學任務五年以上；鄉鎮以下鄉村小學校長人選應具有中師及以上學歷和小學二級及以上教師職務；鄉鎮中心小學、城區小學及以上中學校長具有大專及以上學歷和小學高

10、級或一級及以上教師職務；高級中學、完全中學校長具有大學本科及以上學歷和中學高級教師職務；初任職年齡原那么上小學不超越周歲，中學不超越周歲；獲得。、班子成員分工明確合理，相互尊重，團結協作。有民主平等的交流氣氛和科學有效的決策機制，構成合力。在師生中有較高的聲威，群眾稱心率%以上。、按要求配齊內設機構和指點班子。中學內設機構設教導處室、總務處室，重點中學和個班以上的學校可增設-個機構。完全小學內設機構設教導處室、總務處室。其中個班以下的小學只設崗位管理不設內設機構，可配備教導主任和總務主任人。普通中學規模在個班以下的配備校級指點-人；-個班的配備校級指點-人；-個班的配備校級指點人。完全小學規模

11、在個班以下的，配備校級指點-人；-個班的配備校級指點-人；-個班的，配備校級指點人。普通中學和完全小學規模在個班以上的，可酌情添加校級指點-人。鄉村初級小學-年級或分校、教學點指定名教師擔任學校任務。鄉鎮中心學校可添加校級指點人，擔任本鄉鎮的教育教學任務。二教師隊伍、按照機構編制部門核定的編制配備教職工，優化編制運用構造，提高編制運用效率，向一線教師傾斜。各學科兼任教師配備齊全，教師具備國家規定的教師資歷。、教師學歷、職務構造符合要求。教師學歷：小學教師學歷達標率%以上，其中：大專學歷占以上；初中教師學歷達標率%以上，其中：本科學歷占以上；小學高級以上職務占教師比例%以上；初中中級以上職務占教

12、師比例%以上；教師職務的學科分布要合理。、建立教師崗位責任制，實行教師聘任制，有教師考核制度，做到平常考核和年度考核有機結合。年度考核合格率到達%以上。建立健全教職工的晉職晉級、獎懲制度，并能有效執行。建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長及有關專家共同參與的教師開展性評價機制。建立教職工業務檔案制度，科學、及時和屬實記錄好教師生長開展的全過程，并管理利用好。、按照要求建立教師定期培訓制度，并組織教師如期參與規定的培訓，提供必要的保證經費。、學校根據法律法規政策落實教師待遇，維護教師合法權益。、教師遵守職業品德規范，平等對待學生，關注學生心思開展特點和個性差別，因材施教，促進學生充分開展；

13、教師尊重學生的人格，不歧視學生，對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴和進犯學生合法權益的行為。三、教育教學一辦學方向、學校在教育教學中全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量。關懷維護全體學生，尊重學生的人格和個性差別，促進學生在品德、智力、體質等方面全面開展。、學校有優良的校風、教風、學風；校園干凈、整潔、美觀、有序；開展內容豐富、方式活潑的校園文化活動。、堅持依法治教，學校各項規章制度健全，符合有關的法律法規和政策。能依法維護學校、教師和學生的合法權益。無嚴重違法違紀景象。、學校按有關規定和要求，建立督導評價制度，做到全員參與、全面自評、全過程評價，并定期向教育

14、督導部門上報自評報告。二德育任務、落實德育首要位置，有健全的組織機構、規章制度和任務隊伍，有方案，有總結。、德育任務以學校為主陣地，課堂為主渠道。落實德育必修課，深化開展生命教育，加強德育學科浸透。注重學生的養成教育，廣泛深化開展愛國主義、集體主義和民族精神等教育，經常性開展德育實際活動。注重并加強學生德育考評，把德育作為學生綜合素質評價的重要內容。組織好班團隊和學生會活動，開展優秀班級和優秀學生的評選活動。、有德育教育活動基地；按要求組織學生參與社會實際、社會救助、社區效力、志愿者活動、公益勞動和適當的消費勞動。學生行為規范合格率%以上。、健全家校聯絡制度，班主任每學年對每個學生家庭走訪不少

15、于次。三教學任務、能按照“新課程方案要求，更新教育觀念，加強教學管理，遵守教學常規，編制課程方案，落實課程規范，開全開足開好國家、地方和學校三級課程，轉變教下一頁 師的教學方式、學生的學習方式、師生互動的方式和教學內容的呈現方式，真實提高教育教學質量。、學校積極開發好校內、社區、信息網絡、家庭教育資源，充分利用學校圖書、實驗室、實際基地的育人功能，整合各種教育資源，實現校內教育資源與社區、家庭的共享。、教師留意運用先進的教學手段、方法，合理整合信息技術手段，創設鼓勵學生積極參與、交流協作、自主開放的學習情境，讓學生感受、了解知識產生和開展的過程。、教師在教學過程中，注重培育學生質疑、發現、探求

16、、協作、交流的學習方式，使學生學習的過程成為在教師指點下自動的、富有個性的探求過程，最后學會學習；注重培育學生積極的心思體驗、安康的情感態度、價值觀以及對社會和自然的責任感。、注重教學研討。各學科教研組、備課組有活動方案，并嚴厲執行。教研課題立足本校教學實踐，針對教學問題開展校本教研，提出詳細處理方案，講求針對性和實效性，提高教學質量。、開展內容豐富、方式活潑、多樣的體育藝術、科技活動和校園文化活動，保證學生每天有一小時以上的體育活動時間，每年舉行-次全校性綜合文體活動。關懷學生安康，每年給學生體檢一次。落實常見病、多發病、傳染病的預防措施。學生體質到達要求。四評價考核、學校建立學生綜合素質評

17、價制度，評價結果作為衡量小學生畢業、初中生畢業規范的重要根據之一。學生的綜合素質評價真實反映學生的生長軌跡，以品德質量與公民素養、學習態度與才干、交流與協作、體育與安康、審美與表現等方面作為評價目的。采取真實有效的評價技術，注重學生學習實際活動的積累和總結，對于學生在校學習階段綜合素質各工程標的達成度，既有量化的等級評價，又有對學生綜合素質的整體性描畫，突出學生的特點和開展潛能，并將評語記入，為學生安康生長指明方向。學生綜合素質評價以學生生長閱歷為根據，具有有效性、可行性、真實性、公正性。真正發揚綜合素質評價在診斷、反響、鼓勵過程中促進學生全面開展的功能，培育學生獨立思索才干、創新精神和實際才

18、干。、建立促進學生全面開展的評價體系。在關注學生的學業評價同時，關注和發現學生多方面的開展潛能，了解學生開展中的需求，協助 學生認識自我，建立自信，促進每個學生在原有程度上不斷提高。、學校根據學生學習和生活規律平衡安排周課程和作息時間。小學一、二年級學生每天不留書面家庭作業，其他年級學生書面家庭作業每天控制在小時以內。除初中非畢業年級學生外，每天書面家庭作業不超越.個小時。不用添加作業量的方式懲罰學生。小學生學業成果評定實行等級制，取消百分制。不組織學生參與各種學科競賽活動。小學語文、數學、外語課程每學期進展一次期末考試，其他課程只作為調查，不得考試。初中期中、期末各舉行一次一致考試。學生考試成果不排名次，不作為評價學生的教師的獨一規范。五義務教育普及程度。積極招收適齡兒童、少年按時入學。學生實行免試入學，不組織任何考試。小學凈入學率到達%以上，停學率控制在%以內；小學生五年保管率到達%以上，升學率到達%以上；初中階段入學率%以上，停學率城市控制在%以內，鄉村控制在%以內，初中生三年或四年穩定率到達%以上。四、學校管理一學校具備法人條件，獲