1、 / 5西師大版：小學三年級上冊語文第 3 課小蘿卜頭原文及教案【原文】看守特務又和小蘿卜頭出現在走廊上。小蘿卜頭大概剛下課， 他把書放在樓欄桿旁， 雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。“你說，山那邊是啥地方？”孩子問看守特務。“北方。”“啊，爸爸說，我們家在北方！”小蘿卜頭剛剛轉回頭， 要說什么， 突然又被什么新事物吸引住了。他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著：“喲，你看！”一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄桿，飛到了走廊上。蟲子的頭上長著一塊美麗的透明的薄殼， 像小姑娘披上了薄薄的蟬翼般的紗巾。透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。“喲，

2、多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子， 唯恐傷害了它。 劉思揚從口袋里摸出一只空火柴盒， 丟出鐵窗給小蘿卜頭。 小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。 他正要關上盒子的時候， 突然瞥見那只蟲子在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛呀！”蟲子終于輕輕扇動翅膀，飛起來，緩緩飛出欄桿，一會兒就看不見了。 小蘿卜頭高興地拍著手叫： “飛了， 飛了， 它坐飛機回家去了！ ”回過頭來，小蘿卜頭把火柴盒還給鐵窗里的劉思揚：“解放了，我們也坐飛機回去！”【教案】教學目標1、學會本課9 個生字，并能正確

3、書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在朗讀過程中，聯系上下文和查閱的資料理解關鍵句，讀懂課文內容，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。教學準備教師： 詞語卡片， 教學掛圖， 有關 紅巖 、 白公館、 小蘿卜頭等的錄像。學生：搜集有關紅巖 、白公館、小蘿卜頭等的資料。教學時間2 課時。教學過程一、交流資料，激趣引入1、課前組織學生閱讀小說紅巖或觀看電影紅巖 ，搜集有關白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。2、引出小蘿卜頭的故事，喚起學習欲望。二、初讀課文，檢查識字1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字，做到正確、流利。2、從語境中

4、抽象出字、詞，檢查認讀情況。三、再讀課文，了解大意學生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？四、以圖激情，朗讀理解課文1、教師出示教學掛圖，學生自由朗讀第 15段。提問： 這個故事發生在什么地方？有哪些主要人物， 他們是什么身份？出示重點句： 他把書放在樓欄桿旁， 雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。讀了之后你有什么感受？2、教師出示小飛蟲插圖，學生仔細觀察畫面。教師讀第 8 段的第一句，相機出示小飛蟲。提問： 孩子們認識它嗎？你覺得小飛蟲對你來說是“新事物”嗎？小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的？過渡語： 為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？他又會怎樣對待小

5、飛蟲呢？請同學們自讀第 612 段。3、教師讓學生聯系圖畫，朗讀第612段。提問： 小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”， 從這里你發現了什么？ 小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、 怎么做、 怎么說的？請把相關的詞語、句子勾畫出來。出示重點詞句，學生動作輔助，教師引導感悟小蘿卜頭的心情。他追著， 跑著， 直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近， 不住地揮著 小手，叫著。“喲， 多好看的小蟲！ ”小蘿卜頭尖叫了起來， 伸手捉住了 它。3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。4）他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛呀！”（ 5） 小蘿卜頭高興地拍手叫道： “飛了， 飛了， 它坐飛機回家去 了！”指導朗讀。

6、 在理解的基礎上讀出小蘿卜頭的內心感受。 可比賽讀， 可齊讀。4、比較你和小蘿卜頭對待小飛蟲的態度，在小組里談談自己的體會。五、拓展升華，啟發教育1、小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯系上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機回家了”“解放了，我們也坐飛機回去”， 教師要關注每個學生的發言，從中點撥，把學生的思路引向深處。 （板書：向往自由）2、小蘿卜頭的愿望實現了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結合你搜集的資料談談自己的感受。3、想想小蘿卜頭對自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？4、有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對自由的向往。六、課后作業1、抄寫生字，詞語。2、