1、東姚中心完小課題研究管理制度及措施一、學習、研究制度。1、課題組應在學校領導下，由課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、 研究。 學習先進的教育理論， 端正課題研究的指導思想，努力提高自身專業素養， 在各種教科研活動中， 促進課題研究目標的全面落實。原則上每周 1 次。2、課題組負責人和課題組成員在開學初應制訂詳盡的工作活動計劃，做到有針對性，有實效性，有探討性。學期末進行總結。3、廣泛開展交流、研討活動，結對幫扶，共同進步，專題講座，教學咨詢，教學指導、聽課、評課、說課等一系列的活動，活動量一學期應該達到 15 次以上。4、通過教學觀摩、教學研討、優秀教師獻課、案例交流評選、教學隨筆評選等

2、活動， 創造良好的學習氛圍， 為教師參與課題研究提供良好的環境和載體。5、全體教師要在活動中不斷提高，能充分發揮個人的主觀能動性， 針對實驗課題面臨的問題大膽探索研究。 每人每學期至少有一次在課題活動中作與課題研究相關的發言。 每人每學期盡量在各級報刊雜志上至少發表一篇與課題研究相關的文章。6、課題組和個人的學習、研究活動均應有記錄。二、課題檔案制度。課題組要加強過程管理， 做好資料積累和整理工作， 建立課題組 檔案。 要及時將課題組各個成員的材料整理分類歸檔， 具體檔案資料如下：1、計劃性資料。包括申報表、上級來文批文、課題實施方案（含子課題）及課題實施計劃。子課題和個人每學期工作活動計劃。

3、2、基礎性資料。包括研究對象的基本情況、課題組實驗教師的基本情況。3、過程性資料。包括課題研究中典型課題的教學設計（教案）、說課稿、課堂實錄、 課后評價記錄和課外活動的設計、實施及學生活動的情況。 教師研究的隨筆、 教師博客和課題研究大事記以及社會、 家長、 學校、學生的反映等。4、專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等有關課題研究的相關資料。5、效果性資料。包括個案變化和群體變化資料；教師研究成果 反映：獲獎論文、證書、出版的論著等；學生活動成果反映：學生 獲獎證明材料、發表的作品、成績對比結果等，如學生測試成績的統計分析、試卷及有價值的學生作業、制作等成果。6、總結性資料。包括學年

4、、學期專題研究總結、論文、報告、札記等課題資料。7、資料由課題負責人負責收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時：應注意材料的真實性、準確性；注意材料的完整性、系 統性；注意建立課題檔案的科學性、適用性。三、成果匯報制度課題組成員每人每學期至少上一節與課題研究相關的教學觀摩課，通過研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，依托“典型引 路”來提升課題研究的水平。同時，向本校或友鄰學校匯報（展示） 課題實驗的階段性成果。五、校際協作交流制度要積極參加各級教改研究和交流活動， 與兄弟學校相互學習、相 互交流、相互提高。根據學校和課題開展情況，每學期開展一次校際 交流活動。六、課題實施情況報告制度各子課題組每學期要向“中心小學課題領導小組”報告課題實施 進展情況，上交課題實施的階段性總結等材料。七、經費保障制度學校根據課題研究情況，力所能及地加大投入力度 （如：活動費、 外出參觀學習費、參考資料費及其它費用 ），確