1、1.5 微小的生命世界 一、教學目標 1. 科學學問1知道自然水體中生活著外形各異、種類繁多的微小生物；2知道生命世界由植物、動物和微生物組成 蘑菇等；2. 科學探究 , 熟悉一些常見的微生物 , 如木耳、1 能獨立使用顯微鏡仔細細致地觀看水中的微生物 , 并進行記錄和描述；2 能通過觀看和比照 , 發覺微生物的外形特點和運動方式；能通過資料進行簡潔的識別；3. 科學態度1 對微生物產生連續討論的愛好 , 感受微生物的多樣性和復雜性； 2對自然現象保持奇怪心和探究熱忱 , 具有基于證據和推理發表自己見解的意識；二、教學指引1. 活動支配思路活動支配活動題目活動內容與需要解決的才能要求問題活動

2、1水滴里的生從池塘中取一滴水 , 制觀看、描述、和物分類成暫時裝片 , 并用顯微鏡觀看活動 2 肉眼看不見通過幾組微生物圖片 ,觀看、比擬和描的生物熟悉更多微小的動植物述1 / 4 2. 活動指引生活情境：妍妍和琪琪坐在客廳的沙發上 世界的課外書； , 茶幾上擺放著金魚缸、科學課本和微觀產生問題：假如用顯微鏡觀看水滴 , 會有什么發覺 .驅動任務：在前面幾課練習使用顯微鏡觀看生物細胞的根底上 , 同學已經知道生物體是由細胞組成的；假如用顯微鏡去觀看自然界的水體 , 又會有什么發覺？其目的就是讓同學產生用顯微鏡觀看自然水體中微生物的任務；活動 1 水滴里的生物 在我們所處的環境中 , 肉眼看不到

3、的生物數量遠遠多于我們能看到的；為明白更多 的生物 , 我們需要借助顯微鏡進行觀看；本活動就是收集自然界的水體 , 制作微生 物的暫時裝片 , 觀看水中微生物的外形及其運動特點；教科書的文字提示：從金魚缸或池塘里取一些水樣 , 用放大鏡進行觀看 , 你能看到水樣里的微小生物嗎 .從水樣中取一滴水 , 制成裝片 , 在顯微鏡下觀看 , 能看到什 么現象 .描述你的發覺；其指示包含以下的任務：一是到自然水域采集水樣 , 挑選長有水草和藻類的綠色池塘水進行觀看；二是用滴管吸取一滴水樣 , 放在載玻片上 , 蓋上蓋玻片 , 制成暫時裝片 , 以便在顯微鏡下進行觀看；三是能正確使用顯微鏡進 行觀看 ,

4、發覺水樣中的微生物 , 并能用科學的語言對微生物的外形和運動方式進行 描述；2 肉眼看不見的生物微生物在地球上分布很廣 , 種類和數量極多 , 和人類的關系也特別親密；在前面幾課使用顯微鏡觀看生物細胞的根底上 微生物； , 本活動的重點是指導同學觀看并描述水中的2 / 4 圖片說明：左上圖為水綿 , 左以下圖為草雁蟲 , 右上圖為衣藻 , 右以下圖為硅藻；池塘水中生活著眾多微小的生物 , 它們個體微小 , 結構簡潔 , 大多數只有在顯微鏡的幫忙下 , 才能被清晰觀看到；老師在開展活動時 , 主要是指導同學觀看幾種生活 在水中的常見微生物的外形和行為；活動的難點是利用顯微鏡觀看和追蹤水中活動 的

5、微生物 , 并記錄它們的外形和行為；教科書把水中的微生物分為兩大類以便同學進行觀看和明白；其中一局部是分布廣泛、浮游生活的微小植物 , 如綠藻、水綿、衣藻等；另一局部是微小動物 , 這些微小動物種類繁多 , 是水生生物的重要組成 , 如變形蟲、草履蟲等；老師可以提示學 生環繞外形、顏色、外形特點、運動方式等對所發覺的微生物進行描述；綠藻多見于淡水中 , 常附著在沉水的巖石或木頭上 , 或漂浮在死水外表 , 是一些水生動物的食物和氧氣來源；綠藻植物的細胞與高等植物相像 , 也有細胞核和葉綠體 ,有相像的色素、貯藏養分及細胞壁的成分；色素中以葉綠素 a 和葉綠素 b 最多 , 故呈綠色；葉綠體內有

6、一至數個淀粉核；細胞壁的成分主要是纖維素；游動細胞有 2或 4 條等長頂生的尾鞭型鞭毛；衣藻是常見的單細胞藻類；觀看過程中 , 可先使用低倍鏡進行觀看 , 再轉為高倍鏡進行觀看；從目鏡中 , 可以發覺有些細胞呈卵形、橢圓形或圓形 , 其細胞壁較厚 ,而且細胞體的前端有兩根鞭毛 , 能游動的 , 這就是衣藻了；在低倍鏡視野中 , 仍能發覺草履蟲一種自然水體中常見的單細胞動物；草履蟲 運動快速 , 呈長圓筒形 , 前端鈍圓 , 后端寬而略尖 , 外形似倒置的草鞋；假如將顯微鏡的光線調暗一些 , 可以看到草履蟲的蟲體滿覆纖毛 , 不停地在搖擺；草履蟲身體內布滿了細胞質 , 在水中前進時 , 它不停地搖擺口溝里的纖毛 , 鼓起水渦 , 攝取水里的細菌或其他有機物 , 食物由胞口和胞咽進入細胞質；3 / 4 水綿也是大量分布于池塘、溝渠、河流等水體的微小植物；在顯微鏡下 , 水綿藻體 是由一列圓柱狀細胞連成的不分枝的絲狀體；每個細胞中有一至多條帶狀葉綠體 , 呈雙螺旋筒狀繞生于緊貼細胞壁內方的細胞質中在葉綠體上有一列蛋白核；細胞中 央有一個大液泡；細胞核位于液泡中心的一團細胞質中；核四周的細胞質和四周緊 貼細胞壁的細胞質之間 , 有多條呈放射狀的胞