1、五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 - 第 11 課, 包世界蘇少版包的世界（一）教材分析：學(xué)情分析：中年級(jí)的同學(xué)對(duì)包的世界并不生疏,在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中,每個(gè) 孩子都有著屬于自己每個(gè)成長(zhǎng)階段的包；本課書中的各類關(guān)于包的 圖片,對(duì)打開(kāi)孩子的思路有著至關(guān)重要的作用；孩子們對(duì)新奇的事 物布滿著奇怪,對(duì)有意思的東西都情愿嘗試,包的設(shè)計(jì)和制作符合 這個(gè)年齡段的孩子的生理和心理特點(diǎn),他們對(duì)學(xué)習(xí)有著一股激情,老師要牢牢抓住這一點(diǎn),設(shè)置孩子喜愛(ài)的教學(xué)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮他們 的想象力,讓每個(gè)孩子能發(fā)揮自己的潛能；教學(xué)方式、手段：直觀觀賞法、分步演示法、講解法、實(shí)踐操作 法、嬉戲法、多媒體演示法等等；老師預(yù)備：課件同學(xué)預(yù)備：記號(hào)筆、

2、彩筆教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能目 標(biāo)：熟悉和明白包的世界,培育孩子初步的設(shè)計(jì)意識(shí)；過(guò)程與方法目標(biāo)：在明白包的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮同學(xué)想象力,設(shè)計(jì)一款有特色的包；情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè),培育同學(xué) 感受美制造美的才能；教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀看分析明白賞析包的世界,培育同學(xué)的 設(shè)計(jì)才能和審美才能；教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)出一款有新意有特點(diǎn)的包；教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入師：同學(xué)們,老師預(yù)備利用休息日去旅行,老師預(yù)備了許多東西,衣服啊,褲子啊,照相機(jī),仍有許多吃的呢,可是那么多東西怎么拿?。空l(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)方法？同學(xué)回答（引出 包）師過(guò)渡：對(duì)呀,可以把這些東西放在包里,就輕松多了；二、觀看形狀

3、初步明白師：今日,老師就給大家?guī)?lái)了一款包,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看,然后請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析并告知老師,包是由哪幾部分組成的？生：包是由包身和包帶組成；包身的結(jié)構(gòu)是由包的 正面,反面,側(cè)面和底部這幾部分組成的；（課件）四、揭示課題導(dǎo)入新課1. 針對(duì)不同的人群：師：設(shè)計(jì)師拿到一款關(guān)于包的設(shè)計(jì),他第一會(huì)考慮什么呢？我們 先來(lái)做一個(gè)小嬉戲；老師想請(qǐng)你們看看,這些包都適合誰(shuí)呢？嬉戲：找找合適的包；師：同學(xué)們一下子就找到了誰(shuí)該用哪個(gè)包,這說(shuō)明不是全部包都 適合每個(gè)人,也就是說(shuō),設(shè)計(jì)師們會(huì)依據(jù)不同的人群設(shè)計(jì)不同款式 的包,這是設(shè)計(jì)的首要條件；2. 針對(duì)不同的用途：師：既然是包,我們?nèi)钥梢栽賮?lái)細(xì)化一下,你看這些包在帶

4、子上 也有區(qū)分；有的沒(méi)有帶子,有的有帶子,有的是單帶,仍有的是雙 帶,甚至單帶雙帶都結(jié)合在一起了；設(shè)計(jì)師又是怎么考慮的呢？（從有用和美觀的角度動(dòng)身）你們看這些包在材質(zhì)上又有什么不同的地方？課件逐一出示皮、藤、布、木、毛等不同材質(zhì)的包,設(shè)計(jì)師除了一些細(xì)節(jié)上的設(shè)計(jì),仍會(huì)在材質(zhì)上進(jìn)行一些變化,甚至仍有些特殊材質(zhì)的包,不同的材 質(zhì)會(huì)帶給我們不同的感受；3. 針對(duì)不同的民族：師：每個(gè)民族都會(huì)有自己的民族顏色的包；表達(dá)了本民族的特色,這些包一看就跟我們平常的包不一樣,帶有濃濃的民族風(fēng)情,許多 外國(guó)人來(lái)中國(guó)就喜愛(ài)買這些有民族特色的東西；“ 民族的就是世界 的” 現(xiàn)在已是一種風(fēng)尚；4. 表達(dá)設(shè)計(jì)師理念的包：師

5、：你們看,這些包,有簡(jiǎn)約有復(fù)雜,有大氣有高雅,從包的設(shè) 計(jì)上我們看出了每個(gè)設(shè)計(jì)師的不同理念；這些包從某種意義來(lái)說(shuō),也符合了不同層次的顧客的審美；5. 彰顯個(gè)性的包：這些包在視覺(jué)上吸引著我們的視線,張揚(yáng)著個(gè)性,許多人都很喜 歡,特殊是年輕人；你們看,這些包有什么特殊之處呢？生： 師：想一想設(shè)計(jì)師是怎么來(lái)設(shè)計(jì)這些包的？生：從包的形狀上來(lái)體 現(xiàn)；生：在生活中的某一個(gè)東西上產(chǎn)生聯(lián)想,最終把它加上包的特質(zhì) 就成了一款新奇別致的包了；師：對(duì),這種方法就叫“ 移花接木法” ；看看,老師是怎么來(lái)做 的；（課件展現(xiàn)方法）五、觀賞同學(xué)作品復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)了老師的介紹,我想同學(xué)們肯定對(duì) 自己的包有了新的想法,你可以挑選多

6、種你喜愛(ài)的方式來(lái)設(shè)計(jì),可 以張揚(yáng)個(gè)性,可以表達(dá)自己的情感,可以是民族特色的,也可以從 生活的有用來(lái)考慮,我想,不管是用哪種方法,只要能合理地表達(dá) 出你自己的理念,你就是最棒的設(shè)計(jì)師；師：在你們動(dòng)筆之前,我們先來(lái)看一下其他同學(xué)的作品,信任你 們會(huì)從中獲得更多的啟示；六、同學(xué)作業(yè)可在第一次的作業(yè)上進(jìn)行設(shè)計(jì),也可舍棄重新設(shè)計(jì)；（要求表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念,突出個(gè)性）能在旁邊簡(jiǎn)潔標(biāo)注設(shè)計(jì)的 思路和意圖就更好了；設(shè)計(jì)意圖：用孩子的作業(yè)來(lái)觀賞是最有說(shuō)服力的,此刻的觀賞,可以讓同學(xué)找到同齡孩子的共同點(diǎn),也打消了孩子畏難的心情,覺(jué) 得設(shè)計(jì)一款心儀的包不是一件難事,水粉和勾線筆的結(jié)合大大節(jié)省 了孩子的時(shí)間,成效也不錯(cuò)；七、作業(yè)展現(xiàn)把作業(yè)設(shè)計(jì)貼在展現(xiàn)板上,請(qǐng)同學(xué)上