1、Word 高中物理電場知識點總結 電場是電荷及變化磁場四周空間里存在的一種特別物質。電場這種物質與通常的實物不同，它不是由分子原子所組成，但它是客觀存在的，電場具有通常物質所具有的力和能量等客觀屬性。下面給大家共享一些關于高中物理電場學問點總結，盼望對大家有所關心。 名目高中物理電場學問點總結高三物理教學總結高中物理個人總結 高中物理電場學問點總結 1.兩種電荷(1)自然界中存在兩種電荷:正電荷與負電荷.(2)電荷守恒定律 2.庫侖定律 (1)內容:在真空中兩個點電荷間的作用力跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們之間的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上. (2)適用條件:真空中的點電荷

2、. 點電荷是一種抱負化的模型.假如帶電體本身的線度比相互作用的帶電體之間的距離小得多，以致帶電體的體積和外形對相互作用力的影響可以忽視不計時，這種帶電體就可以看成點電荷，但點電荷自身不肯定很小，所帶電荷量也不肯定很少. 3.電場強度、電場線 (1)電場:帶電體四周存在的一種物質，是電荷間相互作用的媒體.電場是客觀存在的，電場具有力的特性和能的特性. (2)電場強度:放入電場中某一點的電荷受到的電場力跟它的電荷量的比值，叫做這一點的電場強度.定義式: E=F/q方向:正電荷在該點受力方向. (3)電場線:在電場中畫出一系列的從正電荷動身到負電荷終止的曲線，使曲線上每一點的切線方向都跟該點的場強方

3、向全都，這些曲線叫做電場線.電場線的性質:電場線是起始于正電荷(或無窮遠處)，終止于負電荷(或無窮遠處);電場線的疏密反映電場的強弱;電場線不相交;電場線不是真實存在的;電場線不肯定是電荷運動軌跡. (4)勻強電場:在電場中，假如各點的場強的大小和方向都相同，這樣的電場叫勻強電場.勻強電場中的電場線是間距相等且相互平行的直線. (5)電場強度的疊加:電場強度是矢量，當空間的電場是由幾個點電荷共同激發的時候，空間某點的電場強度等于每個點電荷單獨存在時所激發的電場在該點的場強的矢量和. 4.電勢差U:電荷在電場中由一點A移動到另一點B時，電場力所做的功WAB與電荷量q的比值WAB/q叫做AB兩點間

4、的電勢差.公式:UAB=WAB/q電勢差有正負:UAB=-UBA，一般常取肯定值，寫成U. 5.電勢:電場中某點的電勢等于該點相對零電勢點的電勢差. (1)電勢是個相對的量，某點的電勢與零電勢點的選取有關(通常取離電場無窮遠處或大地的電勢為零電勢).因此電勢有正、負，電勢的正負表示該點電勢比零電勢點高還是低. (2)沿著電場線的方向，電勢越來越低. 6.電勢能:電荷在電場中某點的電勢能在數值上等于把電荷從這點移到電勢能為零處(電勢為零處)電場力所做的功=qU 7.等勢面:電場中電勢相等的點構成的面叫做等勢面. (1)等勢面上各點電勢相等，在等勢面上移動電荷電場力不做功. (2)等勢面肯定跟電場

5、線垂直，而且電場線總是由電勢較高的等勢面指向電勢較低的等勢面. (3)畫等勢面(線)時，一般相鄰兩等勢面(或線)間的電勢差相等.這樣，在等勢面(線)密處場強大，等勢面(線)疏處場強小. 8.電場中的功能關系 (1)電場力做功與路徑無關，只與初、末位置有關. 計算方法有:由公式W=qEcos計算(此公式只適合于勻強電場中)，或由動能定理計算. (2)只有電場力做功，電勢能和電荷的動能之和保持不變. (3)只有電場力和重力做功，電勢能、重力勢能、動能三者之和保持不變. 9.靜電屏蔽:處于電場中的空腔導體或金屬網罩，其空腔部分的場強到處為零，即能把外電場遮住，使內部不受外電場的影響，這就是靜電屏蔽.

6、 10.帶電粒子在電場中的運動 (1)帶電粒子在電場中加速 帶電粒子在電場中加速，若不計粒子的重力，則電場力對帶電粒子做功等于帶電粒子動能的增量. (2)帶電粒子在電場中的偏轉 帶電粒子以垂直勻強電場的場強方向進入電場后，做類平拋運動.垂直于場強方向做勻速直線運動 (3)是否考慮帶電粒子的重力要依據詳細狀況而定.一般說來: 基本粒子:如電子、質子、粒子、離子等除有說明或明確的示意以外，一般都不考慮重力(但不能忽視質量). 帶電顆粒:如液滴、油滴、塵埃、小球等，除有說明或明確的示意以外，一般都不能忽視重力. (4)帶電粒子在勻強電場與重力場的復合場中運動 由于帶電粒子在勻強電場中所受電場力與重力

7、都是恒力，因此可以用兩種方法處理:正交分解法;等效“重力”法. 11.示波管的原理:示波管由電子槍，偏轉電極和熒光屏組成，管內抽成真空.假如在偏轉電極-上加掃描電壓，同時加在偏轉電極YY上所要討論的信號電壓，其周期與掃描電壓的周期相同，在熒光屏上就顯示出信號電壓隨時間變化的圖線. 12.電容定義:電容器的帶電荷量跟它的兩板間的電勢差的比值 留意電容器的電容是反映電容本身貯電特性的物理量，由電容器本身的介質特性與幾何尺寸打算，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無關。 (3)單位:法拉(F)，1F=106F，1F=106pF. 13、穩恒電流 1.電流(1)定義:電荷的定向移動

8、形成電流.(2)電流的方向:規定正電荷定向移動的方向為電流的方向. 在外電路中電流由高電勢點流向低電勢點，在電源的內部電流由低電勢點流向高電勢點(由負極流向正極). 2.電流強度:(1)定義:通過導體橫截面的電量跟通過這些電量所用時間的比值，I=q/t (2)在國際單位制中電流的單位是安.1mA=10-3A，1A=10-6A (3)電流強度的定義式中，假如是正、負離子同時定向移動，q應為正負離子的電荷量和. 2.電阻-(1)定義:導體兩端的電壓與通過導體中的電流的比值叫導體的電阻.(2)定義式:R=U/I，單位: (3)電阻是導體本身的屬性，跟導體兩端的電壓及通過電流無關. 3.電阻定律 (1

9、)內容:在溫度不變時，導體的電阻R與它的長度L成正比，與它的橫截面積S成反比. (2)公式:R=L/S.(3)適用條件:粗細勻稱的導線;濃度勻稱的電解液. 4.電阻率:反映了材料對電流的阻礙作用. (1)有些材料的電阻率隨溫度上升而增大(如金屬);有些材料的電阻率隨溫度上升而減小(如半導體和絕緣體);有些材料的電阻率幾乎不受溫度影響(如錳銅和康銅). (2)半導體:導電性能介于導體和絕緣體之間，而且電阻隨溫度的增加而減小，這種材料稱為半導體，半導體有熱敏特性，光敏特性，摻入微量雜質特性. (3)超導現象:當溫度降低到肯定零度四周時，某些材料的電阻率突然減小到零，這種現象叫超導現象，處于這種狀態

10、的物體叫超導體. 返回名目 高三物理教學總結 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我們高三物理備課組全體同志在學校領導的正確領導下，在高三班級組的正確指揮下，發揚了物理組勇于肯骨頭的精神。經過一年的努力，針對20_年高考及高三物理學科的特點和這屆同學的特點,力爭做一討論型的團隊，進行仔細地備課,講課,仔細批改同學作業。堅持全組統一備課,鉆研教材分析考試說明，做到有的放矢.仔細分析同學的學情。準時得到信息反饋,實行了準、很、高的復習教學模式，準時調整教學策略，較好的完成了各項教育教學任務，20_年高考物理B級過線達93%，高考成果列省前茅，通過一年的高三教學使我們的教學理論和實踐上有所突破。 總結我

11、們的工作，我們認為有以下幾點勝利之處 1.崇高的敬業思想是做好工作的開頭 有人說：老師不是一種職業，而是一種事業，職業為了謀生，而事業就需要一種精神，這種精神就是獻身精神。我們深深體會到這種觀點的震撼人心的含義。有外國人說，近代中國在世界上領先的不多，但是中國的基礎教育，是領先于世界的。然而我們深知這種領先是由于千千萬萬的教育工獻身換取的。我們高三物理備課組有五位老師。陶兆寶老師、王鶴森、費宏老師、孟才扣老師和卜方老師。陶兆寶老師這個學期教一個教1班和一個物生班的高三物理，又是教務處分管高三的主任。任務之重，可想而知，沒有一點精神是不行能承受的，卜方老師新婚當一天還在上課，沒有休息一天 2。過

12、硬的業務素養，仍要不斷進取 我們的老師，可以說，每個人的業務素養都是過硬的。費宏老師教過二十年高三畢業物理教學工作，江蘇省特級老師，是一位閱歷特別豐富的老師。陶兆寶、王鶴林老師的高三物理教學閱歷也將近十年，孟才扣老師的高中物理教學很有共性，教學效果好，卜方老師雖第一年上高三，但特別好學、基本功很好加在我們幾位老同志傳幫帶，事實證明我們是個特別有戰斗力的集體。雖然我們有過硬的業務素養，但是我們并沒有搞閱歷主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、同學的現狀，做出正確的推斷，實事求是的作好復習的每一個環節，體現在備課、上課、輔導、練習批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學習，仔細鉆研，相互聽

13、課，深化同學全方位輔導，以飽滿的心情，青春的活力感染、感召著每一位同學。正是如此的工作作風，深受同學的好評。 3.和諧團結是取得成果的保證 團結是鐵，團結是鋼，團結就是力氣。這一點我們高三物理組就是一個很好的證明，在我們高三物理組，我們是團結的，體現在我們君子之交，坦誠相待，相互關懷，相互照看，彼此取長補短，不管是在生活還是在教育、教學活動中，不管是在備課、還是上課、還是輔導消失什么問題，還是忽有靈感，都會提出來，大家爭論，大家共享，在集體備課上，我們可以為一個問題而爭辯的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是開心的，我們的資料可以毫無保留供應出;來到辦公室問問題的同學可以不分班級，誰有空

14、誰解決，學案的編寫、都能跳出小組范圍，以學校大局為重。正是由于如此，我們的環境是和諧的，布滿春意的，心情舒服，斗志昂楊的。高效率、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成果的保證。 4、敬重規律、講究方法是做好工作的關鍵 苦干實干更應巧干，敬重規律、講究方法，是做好工作的關鍵。我們的做是： (1).工作具有提前性，提前謀劃，會使我們永久把握主動性。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作方案，對我們的工作提出了詳細的措施和要求。如關于邊緣生我們制定的摸清狀況、確定到人、責任到人、生活上關懷、學習上鼓舞和幫助等。 (2).細心編制學案，精講精煉，多層次反饋 目前市場上教復材料多

15、如牛毛，魚目混珠，而在教學上必需有一套適應一中教學的好資料，為了增加資料的適應性，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對所復習的學問，從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學情的高三學案系列，其中第一輪物理學案88個，其次輪物理學案103個。 在教學上我們發揚了我們物理組的傳統，高效輕負，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質量;我們精講精練，每周一練，單元過關。 3.教學促進科研，科研提升教學 高三教學任務很重，有人認為課題討論可放一放，但我們認為，沒有討論的教學是低層次的教學，而低層次教學是不會出好成果的。所以我們堅持走科研強教之路，我們進行了以

16、下課題討論：(1)高中物理有效教學與有效學習的討論;(2)高效物理作業的討論;(3)開放性試驗設計的討論;(4)物理問題模型構建的討論;(5)高三物理教學最佳流程的討論。通過討論極大提升了我們的教學效率，通過實踐我們認為：先做后講，再做歸納效果較好。 4.集體備課求實求效 集體備課是我校的傳統作風，高三面臨時間緊，任務重，所以集體備課求實求效是主旋律。我們采納了“三結合”的方法，即集體與分散結合，內容與方法結合，教材與同學實際結合。緊緊圍繞在大綱及考試說明進行復習教學。作為一個集體，首先要充分發揮集體的才智。為此我們的做法是： (1)、堅持集體備課輪番主備制度，每周一次，雷打不動，以做到“五統

17、一”(教學進度、內容、重點難點、典型例題、主要習題)。 (2)、相互聽課，隨時研討。準時解決備課、講課中消失的問題，已成習慣。做到“不打預備不好之仗”，做到要凡是同學做題老師必需先做，凡是同學拿到學案肯定100%不出錯。 (3)主干學問強化如虎添翼 無論教材、還是高考千變萬化，但是每一科的主干學問是不變化的，所以抓住每一科的主干學問復習到位，反復進行強化，典型題目多次刺激，把教學內容分割切塊，如力學塊由王鶴林負責，電學板塊由費宏負責，試驗板塊由孟才扣負責，選修板塊由陶兆寶負責。計算題又分成三大系列，對比高考試題與我們復習的內容特別重合。 (4)每次月考和每周晚練都進行深化具體的分析，包括試卷分

18、析和同學分析等，每次分析都有一個主題。 (5)做好具體的培優轉差工作，各班的差生心中有數，因人采納不同的補救措施，對物生班有一套特別的補差方法，把差生分成若干個組，制定小組提升方案，考試內容逐個過關，小組每天匯報制度，小組攻克進展。 返回名目 高中物理個人總結 一、處理好個人與同事和學校的關系 老師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的進展，學也是為學校的進展。學習是為了自己更好的工作。學校的進展離不開老師個人的進展，而我個人進展又離不開學校。 堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式，使我了解了現在物理教學的動向和進展趨勢。平常樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 二、加強理論學習，提高業務水平 現在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素養。結合學校實際狀況，選擇